优化学习方法 善于自主学习

国旗下讲话 优化学习方法 善于自主学习 老师们、同学们：早上好！ 今天我讲话的题目是优化学习方法 善于自主学习 。 在 “减负提质、幸福校园”的背景下， “先学后教，以学定教”是课堂教学改 革和提高教学质量的突破方向，给同学们自主学习更多的时间和空间，还同学 们一个高效、快乐、丰富的学习生活是我们共同的追求。如何用最短的时间、 最快的速度获取最丰富最有用的信息，并体现在学习成绩的提高上，这是我们 共同关注的问题。 首先和大家分享一个故事，哈佛大学曾经做过一个跟踪了 25 年的调查。 该项调查的对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的学生，调查结果发 现：27% 的人，没有目标；60%的人，目标模糊；10%的人，有比较清晰的短期 目标；3% 的人，有十分清晰的长期目标。 25 年的跟踪调查发现，他们的生活状况十分有意思。 3%的人，有十分清晰的长期目标。25 年来几乎都不曾更改过自己的人生目 标，他们始终朝着同一个方向不懈地努力。25 年后，他们几乎都成了社会各界 顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。 10%的人，有比较清晰的短期目标；大都生活在社会的中上层。他们的共 同特点是，那些短期目标不断地被达到，生活质量稳步上升。他们成为各行各 业不可缺少的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等等。 60%的人，目标模糊几乎都生活在社会的中下层面。他们能安稳地生活与 工作，但都没有什么特别的成绩。 27%的人，没有目标；他们几乎都生活在社会的最底层，他们的生活都过 得很不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常在抱怨他人，抱怨社会。 所以，学习目标非常重要， “无目标的生活，犹如没有罗盘在航行。 ”学 习目标是我们的动力源泉。同学们，我们一定要科学地制定学习目标 为了保证学习目标的实现，就必须制订学习计划，制订学习计划，有利于 增强学习的主动性、有序性，避免盲目性，有利于全面高质量地完成学习任务， 以确保自己的行动不致偏离既定的学习任务与目标；只要我们按计划学习，学 习生活就会形成规律，甚至成为“条件反射” ，一个良好的学习习惯便可形成， 对来自各方面的干扰和诱惑就会主动排除，从而提高学习效率。 其次，要抓好学习各个环节的关键。学习一般可分为四个环节：预习、听 课、复习、作业。每个环节都有其特点，也有其关键。 一、学会预习，磨刀不误砍柴工。预习最大的好处是有助于形成学习的良性 循环。预习是可以看做跑步比赛中的“合理”抢跑，一开始就“抢跑”领先， 争取了主动，当然容易取胜。然而不少学生不太重视预习，因而学习效率也欠 佳， 1、预习可以提高听课效率。预习不可能把新教材全理解了，总会留下一 些不懂的问题盼望着上课时解决，这样带着问题去听课，目的明确，态度积极， 注意力也易集中，听讲效果则更好。2、预习可以培养自学能力。预习一般是自 己首次独立地接触新知识，独立阅读和思考。养成预习习惯的同学，阅读速度 快，思维敏捷，善于分析综合，能迅速地发现问题，抓住问题的本质。同时也 能改变学习的被动局面，变被动为主动。 二、关注课堂，课堂是获取知识的第一主阵地。 上课是整个教学工作的中心环节，是每位老师思想业务水平和教学能力的集 中反映，而对同学们来说，则是掌握系统知识、发展能力和个性的基本学习形 式。因此课堂效率的高低是取得成绩的关键。要提高课堂听课效率，我认为应 该做到：1、充分做好课前准备。 2、要熟悉老师的授课风格。 3、要集中注意力。 4、课堂上还要抓住各学科特点和知识内容上的关键点。 5、要积极思维，积极思维是打开知识门窗的先导。要善于提出问题。每天反省 自己“我今天向老师提了几个有意义的问题？”爱因斯坦的见解是：“提出一 个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验 上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力。可以说，学习上 提不出问题，意味着学习的浮浅。 三、强化复习， “温故而知新” 。 课后复习也是学习过程中的重要环节，它是对学过而又已遗忘的知识的再 认识与再记忆，是以新的水平来理解最初知识的学习行为。孔子曰：“学而时 习之，不亦悦乎” 。现代人也有“重复是学习之母”的说法。复习要掌握正确、 合理的复习方法，方法得当，有助于复习质量的提高，反之则问题难以解决好。 现实生活中，我们有不少同学的学习心理属于“完成任务型”的，总认为做完 作业再复习是“画蛇添足” ，这是极其错误的。许多教训告诉我们，不及时复习， 知识定会造成漏洞，知识的系统性、完整性定会受到破坏，同时对知识理解的 深度、广度及掌握知识的牢固程度有较大的影响。 当然复习的方法很多，每个同学都有不同的复习方法，比如及时复习法包括 回忆、看教科书、整理笔记、读参考书等环节；此外还有重点复习法、列表复 习法、归类复习法、自我测验法、背诵法、备忘录法、等多种复习方法，同学 可以根据自己特点选择不同的方法，或者针对不同科目选择不同方法，这样会 明显提高复习的效率。 四、严谨作业，在训练中提高。 课外作业是同学们课后进行的无教师辅导的学习活动，主要是补充课堂学 习的各种练习，以此检查学习效果，加深对知识的理解和记忆，是灵活运用所 学知识去分析和解决问题的重要途径。衡量作业的好坏，可从及时、准确、快 速、工整、独立这几方面加以认定。能否高质量地准确快速地完成作业，关键 在于是否善于审题，是否能寻找到正确的解题思路，想出新办法，提出新思路， 无疑会给自己的作业添加一种无形的兴奋剂。做作业的过程是一个整理、巩固 知识的过程，它具有较高的推理性和概括能力，所以遇到难题我们要紧抓不放， 善于钻研，善于请教老师和同学。当克服了作业中的困难，你就会从心里产生 一种愉快的体验，这种体验贯穿于解题的全过程，越往后就越顺利，如同爬山 一般， “会当凌绝顶，一览众山小” ，长期坚持下去， “苦学就会变