小学经典诵读实施计划

刘坦小学“经典诵读”特色教育活动计划 （20122013 学年第一学期） 一、指导思想： 中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神 形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动， 弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小 就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思 二、总体目标和具体目标 ： 1、总体目标 通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候， 以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。 2、具体目标 （1）培养小学生的注意力和记忆力。 （2）帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和 谐发展。 （3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。 （4）培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、文学、艺术等各方面的基 本素养。 （5）引导父母子女一起诵读，增进家庭成员之间的感情，提升家庭文化品位，构建和 谐家庭。 三、诵读内容 主要诵记内容新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、 三字经 、 弟子规 、 论 语 、 大学 、 中庸 、 孟子 ；神话故事；寓言故事等。同时，精选中外现当代美文，分 低、中、高三个阶段，6 年完成。 一年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文 20 首和弟子规 。 二年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文 20 首、 三字经和论语1 篇。 三年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文 30 首、 千字文和论语4 篇。 四年级：优秀古诗文 20 首、 论语 、寓言故事十则和神话故事。 五年级：大学 、 中庸和现代诗文 10 篇。 六年级：孟子和现代诗文 10 篇。 四、教学原则和方法 1、原则 模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。 差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。 自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的 评价。 鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。 2、方法 （1）“人人是老师，处处是教室“ 。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。 （2）“小朋友，跟我念“-诵读的六字真言。引读一遍，再一遍，然后鼓励全班齐读； 分组读、个别读、接龙读，想方法多听多读。并非完全不要理解，了解内容大概即可。 只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。 （3）纳入课程计划，每周利用一节课的时间进行诵读、赏析，并结合语文学科教学时 间进行评点。 （4）每日中午在校读 20 分钟。在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师） 利用经典诵读课以及午间时间背诵。 （5）回家后，每天再由家长带动诵读（亲子诵读）10 分钟。 （6）每周末，学校开放“儿童经典诵读乐园“ ，鼓励学生和家长参加 “亲子经典诵读“活 动。 五、教学评价 采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“经典诵读教育“ 的特性，评价之鼓励性质 大于测试性质。采取“每天评价 “、“每学期评价“ 、 “弹性评价“方式。 1、每天评价 （1） 、正常评价：评价的范围是前一天的进度。评价时间最好在早上，老师只要用一 分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一百分。该生即指定为当天经典诵读班长。 让他利用课余时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，交 与老师处理。 （2） 、特殊评价：2） 、特殊评价：凡通不过组长检测者，由老师特殊处理。让他补念 约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管是否会背，也给他一百分。 2、每学期评价：采用专项考核的方法进行达标和定级评价。评价内容分为两部分： 必背和选背。学校规定诵背内容为必背内容，达到要求便发给达标证书。学生增加背诵自选 内容达到学校规定数量，便给予相应的等级证书。每学期一级，共 12 级。 3、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价，鼓励学生跳级考级。 二、总体目标和具体目标 1、总体目标：通过学校组织诵读、熟背诗文经典，让学生在一生记忆力最好的时候，以 便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。 2、具体目标：培养小学生的注意力和记忆力。营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文 水平，培养学生良好语文素养。培养学生读书兴趣。通过天天诵读活动，培养学生持之 以恒、百折不挠的意志和毅力。 三、诵读内容： 一、二年级主诵：三字经 ，优秀古诗文 10 首 咏鹅 、 草 、 静夜思 、 春晓 、 望庐山瀑布 、 登鹳雀楼 、 清明 、 锄禾 、 一去二三里 、 游子吟 三、四年级主诵：弟子规 ，优秀古诗文 20 首。 游园不值 、 村居 、 春日 、 咏柳 、 回乡偶书 、 小池 、 山行 、 梅花 、 江 雪 、 古朗月行 、 绝句迟日江山丽 、 江南春 、 悯农春种一粒粟 、 忆江南 、 塞下曲林暗草惊风 、 寻隐者不遇 、 早发白帝城 、 晓出净慈寺送林子方 、 乐游 原 、 竹石 五、六年级主诵：论语 ，优秀古诗文 30 首。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 、 春夜喜雨 、 七步诗 、 滁州西涧 、 浪淘沙 、 凉州词 黄河远上白云间 、 凉州词葡萄美酒夜光杯 、 送元二使安西 、 出塞秦时明 月汉时关 、 芙蓉楼送辛渐 、 从军行青海长云暗雪山 、 鹿柴 、 竹里馆 、 九月九 日忆山东兄弟 、 别董大 、 赠汪伦 、 独坐敬亭山 、 秋浦歌 、 宿建德江 、 长歌行 、 望天门山 、 闻官军收河南河北 、 赠花卿 、 逢雪宿芙蓉山主人 、 渔歌子 、 寒食 、 竹枝词 、 乌衣巷 、 望洞庭 、 元日 四、活动安排和措施： 利用每天晨读课的 30 分钟时间，以及每周一节的班队课时间，组织学生诵读，语文老 师全程指导，学生全员参与。 鼓励学生在家里每天诵读 20-30 分钟。让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不 增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。 1、每天早晨诵读形成常规，每班选一名学生做带读的小老师。 2、每周班队课，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背等学习游戏活动。 3、利用黑板报、手抄报等多种媒体，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典， 陶冶情操。 4、设立“经典诵读之星” 。学期结束，由各班级选出本班的“经典诵读之星” ，学校的橱 窗内集中展示各班的“经典诵读之星” 。 5、各班举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读雷人” 、 “诵读能手”，在班级内上公告栏。 以此激发学生们诵读热情。 6、指导学生撰写诵经读典的体会和感受，评选优秀诵读日记。 7、学校开展一次经典诵读主题活动或读书节。 8、学生用一本笔记本抄写自己喜欢的古诗文，随时进行诵读，便于记忆。 开展经典诵读活动，重在培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣，注重熏陶感染， 潜移默化。对学生的要求应因人而异，重激励，忌强迫，不让学生觉得是负担。 二、活动对象：全校师生 三、阅读书目 向全校学生和教师推荐阅读书目。推荐的书目中包括文学经典、思想修养、文学艺术、 教师技能、现代管理等方面的书籍，推荐的书籍可以到图书馆借阅。 四、学习形式 开展读书活动可采取自由结合或个人自学的形式，学生可按班级、年级组织学习，教师 也可按年级组、教研组进行集体学习。 五、具体实施办法 书香校园建设，要服务于师生高质量的阅读需求，要将校园建设成对每一位师生开放的 图书室：充分发挥图书室、图书角的阵地作用，在此基础上，加强对师生读书活动的指导， 继续将“阅读活动 ”纳入学校的课程计划，开设阅读课，使师生读书活动成为学校特色发展的 基础工程。 （一）对学生读书活动的具体要求： 1.一条主线熟读经典诗词。 一年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词 20 首； 二三四年级：熟读背诵经典诗词 30 首； 五六年级：熟读背诵有一定难度的经典诗词 40 首； 并为学期末的经典诵读比赛做好准备。 （以新课标推荐小学生背诵的 70 篇古诗文为主） 2.必读书目根据学校的推荐书目，组织学生开展“大阅读” 活动。 一二年级：每生每学期必读学校推荐书目 2 本； 三四年级：每生每学期必读学校推荐书目 3 本； 五六年级：每生每学期必读学校推荐书目 4 本； 坚持写读书笔记，学期末举行读书笔记评比。 （二）对学生读书活动的具体措施： 1.凭借我校各班已有的图书角，每月作好一期新书介绍工作，调动学生阅读兴趣。班主 任要积极做好每日的图书管理工作，以确保读书活动的正常开展。 2.认真上好每周一节阅读课（一年级除外） 。 3.每周一、周五中午早读时间为学生读书时间，教师要严格控制作业量，为学生创设一 个宽松的课业学习环境，学生阅读时语文教师要加强对学生的读书指导。低年级可以老师读 故事给孩子听，听后并请学生交流故事及感想，或者指导学生书写“小小读书迷” ；中高年级 可以老师指导学生书写“ 采蜜集 ”，并交流，也可以上阅读指导课。 （见附件） 4. 每月完成三次 “采蜜集”或“ 小小读书迷”。低年级的孩子主要是摘录书中优美的语句、 用一两句写写感受；中、高年级的孩子则是将自己的阅读感受写成读书笔记，也可根据自己 的喜好绘制精美的小插图。每月进行评比、展览活动，使阅读记录真正成为学生阅读的拐杖。 5.建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，图书不 得少于 100 册，专门配备 12 名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、 归还等工作。 6.与大队部结合，充分发挥红领巾广播的作用，开展“好书介绍” 、 “读书笔记活动”、 “读书 小博士”“中华经典朗诵”等竞赛活动，激发学生的阅读兴趣。 7.学校教科室定期做好学生读书活动的检查工作，保证学生有计划有重点的读好每一本 书，保证读书活动的实效性。 8.学校将对各班的阅读之星，不仅给以必要的表彰，而且还组织这些孩子到书店去，为 学校购置书籍。这样做一是让孩子们可以购回他们自己想看爱看的书目，更是在学校中形成 一种浓烈的阅读氛围。通过这样的活动，可以让更多的孩子与书籍走得更近，更易形成一种 健康向上的“ 阅读场” 。 9.精心布置班级黑板报“ 读书版面 ”，并及时更新，学校德育处每月将进行评比，并纳入 每月班主任考核中。 10、校园文化长廊定期出刊，每月进行评比。 （三）教师读书活动的要求及措施： 1.鼓励教师多读书，每位教师每月至少到教师阅览室学习 4 次，并做好相关的摘录。 2.每年每一位教师必须认真阅读 45 本教育论著。 3.每月根据推荐的必读书目和自己在教学过程中的点滴故事，写教学随笔，以此回顾自 己的教育生活，反思自己的教育片断。 （每月不少于 1000 字） 4.举办全体教师读书沙龙活动，在交流中不断形成教师读书的文化氛围，丰富经验，提 高新教育的实施能力。 5.学校教科室每月对每位教师的读书笔记做好统计工作，举行一次“教师随笔” 的评比。 同时，教科室做好优秀读书笔记（心得）向外推荐工作，将优秀稿件推荐参评或者发