如何有效的把握45分钟课堂

中职教师应如何有效把握课堂 45 分钟 【内容提要】课堂教学是中职学校教学活动的主阵地，学生则是教学 活动的主体。教师必须根据中职学生的实际情况，掌握学生大脑机能活动 规律，设计合理的课堂教学环节，运用适当的教学方法，有效地把握课堂 45 分钟，充分发挥课堂 45 分钟的效益。 【关键词】中职教师、中职学生、课堂 45 分钟、规律、教学方法。 华商报（陕西西安）刊登了一篇华商网友的帖子“课堂 45 分钟 这样度过” ，将“学生上课的 45 分钟”详细地展示了一遍，看后感觉颇深。 上课时走神、打瞌睡、看小说、玩手机、讲话、四处走动、胡思乱想的情 景，在我们中职课堂上可谓是司空见惯。所以，当下的中职教师一个个都 在苦苦埋怨如今的学生真是难教！到底是“老师们没劲” ，还是“学 生们难教”呢？笔者认为二者皆有之，且责在老师。 课堂教学是中职学校教学活动的主阵地，学生则是教学活动的主体。 要提高教育教学质量，让学生掌握基本的职业技能，教师必须根据学生的 实际情况，有效地把握课堂 45 分钟，充分发挥课堂 45 分钟的效益。笔者 认为可以从以下几方面提高课堂教学效果。 一、掌握学生的基本情况。 孙子兵法云：“知己知彼，百战不殆。 ”教学亦应如此，教师要想教 好一门课程，首先必须全面了解学生。我国近十年选择读职业学校的，绝 大部份是文化基础不好、怕考试、厌学习、行为习惯懒散、不自信的学生。 他们大多是家庭经济困难者、或学习困难者、或习惯不良难解者、或父母 外出务工的“留守者” ，或是单亲家庭子女。但是，他们（或他们的父母） 是希望学习一技之长，求得立身之本，而选择就读中职学校。 二、了解学生大脑机能活动规律。 在课堂教学的连续过程中，学生注意力不可能维持 45 分钟，在此过程中大脑会产生疲劳现象。一 般来说，它可以分为两种类型： 第一种是规则性疲劳。在 45 分钟时间里学生心理活动不是呈直线， 而表现为一个马鞍状态形状；开始 5 分钟学生心理处于兴奋状态；呈现上 升的态势；515 分钟之间，学生处于兴奋阶段；1525 分钟之间学生进 入疲劳低谷，注意力下降，2540 分钟之间学生心理再度兴奋，最后 5 分 钟学生再度出现疲劳。 第二种是非规则性疲劳。在 45 分钟的课堂学习中随时可能出现学生 学习疲劳现象。产生原因也是多方面的，如课堂组织教学缺乏科学性，或 者是课堂教学过于紧张，学生大脑一直处于兴奋状态，没有松驰的机会， 或者由于课堂教学过于松散，难以调动学生学习积极性，学生一直兴奋不 起来，或者教师语言缺乏艺术性，学生感到无味，毫无兴趣。 因此，教师应根据学生心理运动的规则性疲劳规律，合理组织课堂教 学。既要充分利用学生心理的两个兴奋期，又要注意课堂教学节奏的缓急 张驰，以此调节学生注意力和兴奋度，科学分配教学时间。 三、设计合理的课堂教学环节。 课堂教学中的复习、引入、传授、反馈、深化、小结、作业布置等过 程，合理地进行搭配与排列，是有效地把握课堂 45 分钟的最重要的因素。 设计课堂环节时，必须重视认识过程的完整性。由于人们认识事物的 过程是一个渐进的过程，因此，要努力做到使教学环节的展开符合学生的 认识规律，使教师的教与学生的学两方面活动协调和谐。 设计课堂教学环节还必须注意紧紧扣住教学目的与要求，充分熟悉教 材，理解教材的重点、难点、基本要求与能力要求，从多方面围绕教学目 的来组织课堂教学。 四、灵活运用适当的教学方法。 谈到教学方法，我们往往更多想到的是讲授法、演示法、发现法、探 索法等教学法范畴的理论性的东西。这里我所讲的教学方法是指，教师在 45 分钟的课堂教学中，应该如何通过自己的人格魄力去吸引学生、通过渊 博的学科知识去影响学生、通过浓厚的情感氛围去感染学生。在教学中， 不妨采用以下方法，必会收到良好的教学效果。 1、带着微笑走进课堂。微笑是教师永恒的魄力。教师面带着微笑出 现在课堂上，以自己乐观的情绪感染学生，把好的心情带给学生，可以给 课堂带来生机，活跃课堂气氛，师生之间会有种亲切感，消除学生的紧张 心理，拉近教师与学生之间的情感距离，可为教学营造良好的课堂环境。 2、带着激情走进课堂。教学是一门艺术，是一门充满激情的艺术。 激情是火，可以点燃学生的求知欲望；激情是露，可以滋润学生幼嫩的心 田；激情是风，可以荡起学生的心湖，吹开心灵的迷雾，去探究求知的路。 当教师充满着教学激情时，学生就会充满学习的激情。所以，只有充满激 情的课堂，才是成功的课堂。 3、带着实践走进课堂。心理学研究表明：“个体通过亲身经历获得 的信息，比通过其它感官获得的信息在大脑皮层的痕迹要深，保持的时间 要长。 ”所以，中职课堂应尽可能地走进工厂、走进车间、走进实训室。 通过强化动手操作，有利于培养学生独立思考自主学习和解决实际问题的 能力，有助于学生实践技能的养成，促进学生全面素质和综合能力的提高。 让学生有更多的时间与空间在实践中将抽象的认知过程具体化、形象化， 有助于加深对理论知识的理解，从而有效激发他们的认知欲望、调动学习 积极性。 4、带着鼓励走进课堂。鼓励是提高学生学习兴趣的催化剂。我们每 个人都有自我实现和获得成功的愿望和需要，学生更是如此。教师要善于 发现每个学生的闪光点，善于用鼓励、赞扬之情激发学生的学习兴趣。 5、带着乐趣走进课堂。俄国教育家乌申斯基说过“没有丝毫兴趣的 强制学习，将会扼杀学生的探索真理的欲望。 ”因此，教师要以新的教育 理念为指导，彻底摒弃“一言堂” 、 “满堂灌”的教学方式，创造条件激发 学生的学习兴趣，把乐趣还给学生，营造轻松愉悦的教学环境。 6、带着朋友走进课堂。学习需要独立思考，更需要团结协作。特别 是实操的作业，没有团结协作的精神，一个人是无法完成。所以，课堂上 教师一定要注意培养学生的互助合作意识，为师生之间、学生与学生创造 平等的、朋友式的相互讨论、相互合作机会。 7、带着现代教育技术走进课堂。现代的教育技术可以使抽象性的知 识形象化、微观性的知识直观化、静态性的知识动态化。一名优秀的中职 教师，应该充分借助计算机技术、多媒体技术、网络技术等现代教育技术， 改进自己的教学手段，优化教学方法，激活学生视听能力。 总之，课堂 45 分钟，科学分配它，充分利用