如何做好高中班级纪律

一、抓纪律、树班风 抓纪律是关键。班主任抓纪律，首先要严格要求自己，以身作则，成为自觉遵守学校纪律 的模范，为学生树立榜样。 “其身正不令而行，其身不正虽令不从”、 “身教重于言教”古人早 以总结出管理办法的宝贵经验。其次班主任工作抓纪律要以思想教育为突破口，配合各种 有针对性的教育活动，循序渐进培养学生养成遵守纪律的良好习惯。如利用班会课对学生 进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的认识水平和思想境界。象开 展“高中生应该怎样以实际行动热爱祖国”、 “高中生如何树立远大的理想和抱负 ”、 “加强纪律 对建设班集体的重要意义”等主题班会，从思想上引导学生，从行动上指导学生，自觉养成 学生遵守纪律的良好行为规范，为他们走好今后漫漫人生路打下坚定的基石。俗语说“无规 矩不成方圆”，要从社会发展的角度让学生认识和明确纪律对建设和谐班级、和谐社会的重 要作用。必要合理的制度是保持社会秩序稳定、工作学习环境稳定，推动社会健康发展的 强大力量。遵守纪律是社会对一个公民的基本要求。再次班主任要充分利用课余时间和学 生促膝谈心，及时对学生进行有针对性的教育。有了教师和学生在课堂下的接触，教师才 能听到在课堂上听不到的东西，特别是班主任老师才能听到来自学生内心深处的话语和感 受。了解到班集体学生生活的真实信息，为处理班内问题掌握较为准确的资料，对比较客 观的处理学生间的问题提供较全面的信息。 二、搞好班级特色文娱活动 高中学生学习任务比较繁重，开展适当的文化、体育活动不仅有利于培养学生健全的人文 素养，而且也有利于提高学生的身体素质和学习效率。积极开展好文体活动，做好早操、 课间操、眼保健操，增强学生的体质，保护学生视力，即是学校日常工作，这些活动也是 班主任了解学生、搞好班主任工作的有效途径，因此班主任老师都应亲临现场与学生一起 参加活动，并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止学生意外事故的发生，而且也可 以加深与学生感情的交流。 同时根据班级学生特点，开展适合学生特色的文娱活动。例如对喜好写作、读书的同学可 组织参加班级“文学写作、读书小组”活动，通过开展读书交流、办手抄班报等活动形式， 用书香、墨香熏陶学生，以生动活泼、严肃认真的态度渲染文学气息，营造良好氛围，用 好的书籍从思想上、舆论上引导学生树立一种正确的人生观和价值观。 三、培养学生和班干部的自主管理能力 高中是学生的世界观形成、发展、变化的重要阶段，随着课时和知识复杂程度的加重，容 易产生两极分化，个别学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此开展班级工作显得更 加复杂和重要。班主任要加大对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指 导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为 品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、 自我组织各种有益的教育活动，在活动中把教育和娱乐融为一体。还要注意培养学生的自 我服务能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者， 而不是“包袱”。 2 培养建设班干部队伍显得尤为重要。有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动， 例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动的开 展班主任要放手交给班干部去做。班主任应事前指导、事后总结。让班委会根据班集体情 况组织学生民主讨论制定班级活动计划，自己完成发现问题、解决问题的步骤，不能够凡 事都有依赖班主任老师的思想，建设一支班风正、学风浓的班集体是班主任工作的主要努 力方向，而培养一个合格、过硬的班干部队伍是实现上述目标的重要保证。另外，培养同 学分别、分批担任班干部工作是新时期班主任工作努力和探索的一个方向。 四、积极主动地和各科教师联系，协调教育力量，发挥好班主任的纽带作用 我们都生活在同一片蓝天下，合作共事是现代社会对现代人的一种素质要求。与任课教师 的交往中，班主任要尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人， 视为自己的良伴、知己。班主任应积极主动地同任课教师协商。倾听、采纳任课教师的意 见对搞好班主任工作不无裨益。师生发生矛盾时，班主任能够慎重地处理学生和任课教师 的关系，在处理师生矛盾时，要尽量避免激化矛盾，是班主任工作需要值得特别注意的一 个问题。即要尊重老师的劳动，树立老师的威信，又要关注学生，以平等心态处理问题， 这就有个原则和度的把握问题，化解师生矛盾，增进师生情谊应是一个标准。 实话，接到学校这个培训任务后，我真是战战兢兢，汗不敢出，在班级自主管理的道路上 ，我也是一名新兵，一个实践者，唯恐自己那点不成系统得经验不但不能给各位老师以一 点启示，反而会误导大家。另一方面，我也想利用出去比赛的一周时间，全面验证自己的 自主管理的成效到底有多大，毕竟以往的管理多多少少都是在老师的监督下进行的。 我为什么要走班级自主管理之路？ 首先是大环境的影响，现在教育比较流行班级自主管理的模式，这是现代教育发展的必 然要求，从心理学的观点分析：思想是行动的先导， 现代教育观强调要让学生学会做主人 ，只有让学生参与制定制度,参与管理过程, 参与评定结果 ,才能使他们产生责任心和使命感, 并且提高自我认识、自我教育、自我管理的能力。所以加强学生自身主体意识，能够让学 生更好的适应现代社会的瞬息万变的竞争环境，这也符合我们学校核心教育理念。 第二是我自身的原因，我的性格外向，做事执着但对细节考虑不周，我一直是全校的一 项纪录保持者全校中把钥匙丢在宿舍中次数最多的老师（第二是赵广年老师），而班 级的管理工作，特别是像我们学校这种寄宿学校，琐碎而细微，所以刚开始接触班级工作 时，总是顾此失彼，基于一种懒人的思维，我在班级中全面的实行学生自主管理班级的模 式，把班级的工作下放，分配给每一个学生。 具体的措施: 一、树立一个健康向上的班风 3 班风的建设对形成和谐的、积极向上的班级环境非常重要，好的班风对班级中的学生的 影响是潜移默化和长期的。根据本班的情况，我采取了一提二压三稳定的方式：一提是提 高学生的班机荣誉感和个人荣誉感，建班伊始，我就鼓励全班学生参加各种活动与其他班 级或学生竞争，稍有成绩，便大肆表扬，有一年郑东新区消防支队到学校来培训，我告诉 孩子们：“今天是一次集体活动，活动的意义我就不多说了，这既是一次学习，又是一次展 示班级风采的机会，大家要表现好！能不能做到”孩子们都喊道：“ 能!”我说“好，那大家都 像我看齐，我怎么坐，你们就怎么坐。班长坐在最后监督，表现好的回来发小红花。”那天 ，我班就坐在第一排，也巧，学校的话筒效果差，所以会场的秩序比较混乱，可就我们班 作得最好，纹丝不动。会议结束了，大队辅导员李老师让我班孩子坐着不动，让全校学生 站起来参观我班的坐姿。后来，凡是活动，孩子们都冲劲十足，就这样强化学生的班级主 体意识，让每个学生认识到自己班级集体的力量，认识到自己是班级的一分子，班荣则自 己光荣，我要为班级争光荣。从细节入手，每时每刻突出集体意识，比如说：每次集合前 ，我必把“班级”的名字大声高喊出来，每周根据班级的问题在黑板上书写警示格言等等。 二压，及时消除学生盲目的自高自大意识，善于引导学生对班级生活中一些现象进行思考 、评价，有段时间学生特别的浮躁，表现在活动中，成功了望乎所以，失败了则摔脸子， 互相埋怨。我就用“徐三多” 守军营半年的故事来来教育他们沉下心来 ，学会正确的面对 挫折和失败，学会正确的处理好与他人之间的关系。三稳就是每年一个目标，第一年是表 现自我，敢于挑战 提出一格口号：自尊、自强、自律、自爱。第二年是踏踏实实做好自己 ，抓思想和个人品质修养，确定班训：不抛弃，不放弃。今年则是静下心来搞好学习，今 年一开学，我就发给每个同学一个彩色卡片，让他们自己设计本年的目标卡，学生们把卡 片做成各种式样，写上自己在班里的所担任工作和要考上的中学。现在班里学生的学习气 氛及其浓厚，比学赶追，开学刚一个月，已经有 8 位学生把第十一册语文中要求背诵的课 文全部背完，并且自己跑来向我要求自学第十二册。 二、确立一个完善的班机自主管理模式 我班的自主管理模式并没有什么特别之处，即以班委会为核心领导下各个部门进行管理 ，把班级工作细化为各个小部分，分配给每个学生进行负责，如管电脑的有电脑官，饮用 水管理的有水官，桌椅摆放的有桌椅官等，他的优点我就不罗嗦了。我主要是做好以下几 点的处理：1、处理好民主与集中的关系。刚开始，班级管理人员的安排和班规都是由我来 决定的，以后则有学生决定是否改变，每学期都有学生自己挑选适合自己的工作，对于热 门的工作则采用竞选演说方式，竞争上岗。2、处理好扶与放的关系，先跟紧，对学生管理 的进行指导和帮助，调动他的主观能动性，然后逐步放手，有学生自己管理，如路队管理 ，开始我是天天跟，后来我在办公室等学生自己组队，然后逐渐发展到餐厅，现在班级的 路队友我在和美我在一个样，学生都很自觉地在体育委员的领导下排队，有序打饭。3、处 理好严与松的关系，对于一些原则的问题每时每刻否要严格要求，比如骂人或说话带把等 ，一经发现，立刻背诵唐诗宋词三百遍，而对新生的管理则给与他一格适应过程，相对比 较松散。4 处理好各种利益的协调关系，比如各部门之间，男女生之间的管理上的冲突， 这需要老师做一个细致的调查和分析，公平公正的处理，在本学年，我准备把这种处理民 主化，由班级选定的仲裁机构进行调解处理。表面上看，自主管理是“官员众多、管理繁复 4 ”，但正是处理好了以上几种关系，班级管理才能做到有条不紊。 三、建立一个实用的管理评价机制 班级管理的规范和制度是管理的核心，是管理有效性的保证，我班的管理制度是由以学 校日常生活学习常规为基础，刚刚建班就已经确立的。但是奖惩制度的确立确经历了很长 的时间才有了雏形，最早的奖惩制度是小红花，一目了然，但比较粗略，特别是到了高年 级以后，学生对这种方式并不感冒，效能比较差，后来我从黄老师和常老师那里得到启示 ，采取了学分制，每个管理人员的手中都发有一个打分册，根据学生的每天的学习生活表 现量化加分货减分，如课堂表扬一次加一分，学校表扬加三分，考试前三加 10 分等，每 两周由班长收集及分册一大评，对积分高的学生给予物质奖励，积分低或者是负分的学生 则通知家长扣除单双周的零花钱，这招很损，也很管用，得别试对高年级学生短期效果特 别明显。每学期一总评，三好学生和优秀学生的评比将严格按照积分排列分配。 四、重视班主任的宏观调控工作。 实行班级自主管理后，班主任的事情看起来少了，实际上对班主任的要求却更高了。因 此，进行学生民主管理更要求班主任工作具有超前性，预见性和指导性，班主任要十分重 视与各科老师和生活老师的交流，放下自己高高在上的架子，与学生交流，倾听学生的心 声，及时发现各种问题，提前处理，防患于未然。我班有两个郑州市的男学生，表面看十 分的乖巧听话，但正是在与值日组长和生活老师的交流中，发现并制止他们准备私下结拜 的企图，疏导了他们俩对其他同学的不利影响。高年级女生问题也多，我在莫让女生也 疯狂一文中已经作了分析，在此就不在一一罗列了。 苏联心理学家维果茨基认为：学生是教育过程的主体。他指出：“教育应该是这样来组织 ，以便不是有人来教育学生，而是学生在自已教育自己。”学生是教育过程的主体，教师只 有把学生看成教育的主体，才能尊重学生、热爱学生、相信学生，使学生在教师的帮助下 积极主动地探索、发现教师想要学生掌握的原理和规律，成为学习的主人。实行了自主管 理的模式，学生的各项能力得到更好的发展，我的班主任工作量少了的，腾出了更多的时 间去做好语文和特长教学工作。学生快乐，教师轻松，何乐而不为？所以，我还要继续我 的这条道路，并将他进行到底，我也希望每一位老师与我共享经验和教训。 nk0216 2009-10-20 21:08:50 一、完善班级管理规章制度 结合上学期期末的班级调查，调整或明确一些常规的管理制度，比如考勤，值日，卫生， 劳动，集会，自修，单车，学习小组的管理等逐一目标责任化，制订更能让同学们接纳的 违纪处罚措施，做到班级事务事事有法可依，有章可循。 二、培训班干部 开学初，通过民主选举，竞争上岗，产生新的班干部，每半学期改选一次。每一个部门的 班干部都负责班级具体的管理工作，实行班级学习小组向班干部负责，班干部向班长负责 ，班长向班主任负责的层级管理体制。班干部结合学校政教处的工作安排，每周负责组织 一次主题班会，主题班会按计划，实施，班主任总结三环节实行，从而有力提高学生干部 的工作能力。 5 三、严格班级常规管理 当班级实行层级管理体制后，要不断通过各种形式的工作检查来发现问题和解决问题。一 方面，每周召开一次班干部会议，了解同学们对班级的建议和意见；另一方面，不定时地 对班级管理的各个环节进行抽查，比如检查自修纪律，值日劳动，出勤登记，作业交缴等 方面，指导班干部对同学违纪行为开展批评与自我批评。 四、加强学习方法指导 当学生进入高一下学期后，学习成绩有两极分化的态势。为了防止这一现象的产生和漫延 ，我想了很多办法。利用主题班会，个别谈心，书面交流，鼓励，激将，组织学生现身说 法，收集优秀学生经验介绍等形式，从不同角度调动学生的学习积极性，促使他们及时将 薄弱科目弥补上来。 五、研究性学习结题验收 学生从初中到高中第一次接触研究性学习，这是一项把课内学习同社会实践相结合的学习 方式。学生在上学期末已经确定了研究性学习的选题方向，在寒假中不少研究性学习小组 已经开展了活动，这学期准备进行结题验收。由于指导老师所带的学习小组比较多，班主 任对这项工作的督促检查是非常必要的。我班学生所有结题验收工作在本学期 13 周圆满 完成。 六、组织各种课外活动 本学期我们一共组织开展了 6 项大型课外活动：年级演讲比赛，社会实践活动，红三月学 雷锋活动，英语风采大赛，年级主题辩论赛，科技节系列活动。在每次集体活动之前，我 都认真作好动员工作，让学生明确活动意义，活动注意事项，并号召同学们发扬团结协作 精神和拼搏精神，为集体争光，很多学生在这些活动中获奖。 七、新课标选专业指导 按国家新课程标准的要求，高一学生在学完必修课程以后，在高二将根据自已的志向进行 文科理科分课程学习，因而在期末学生必须对自己的高二学习做出选择。根据学校和教导 处的安排，并结合多年来国家高校的培养目标和新课程标准，在选科前我们对学生进行了 较为广泛的宣传，在选科后对个别志愿确定不合理的学生再进行耐心的分析，帮助学生形 成自己的后续学习计划。 八、做好双差生的教育转化工作 差生的形成原因是多方面的。这学期我通过个别谈心，家访，查看学生学习资料等形式， 了解班上后进生的多方面信息，对每一位后进生都设计出详细的帮扶计划。对于纪律差生 ，让他们明确自己哪些方面违犯了班规校纪，然后严格执行处罚条例。当然我们不能为了 处罚学生而进行处罚，为了少让学生出现违纪现象，在日常班干部的班级管理工作中，我 就要求班干部对违纪学生多一些事前的暗示，多一些监督，从而有效减少班级学生违纪现 象；对于成绩差生，我比较看重他们学习自信心的重塑。创造机会不断鼓励他们，在课余 也多一份关心，让他们感受到老师并没有因为成绩差而放弃自己，从而激发出其内心的学 习动力，学习一定会慢慢跟上来。在多位教师的共同努力下，班上的*，*，*，*等同学 的学习一年来取得了不同程度的进步。 九、做好家访家长会工作 6 家访工作一定不能等学生在校出现纪律学习问题后才开展。在日常班级管理中，发现问题 的萌芽，我及时与家长沟通，努力争取采用最能让学生接受的方法实施教育。家访也不能 只限于问题学生。对于每一位学生，当我认为和家长共同努力能促进学生更好的时候，我 就会同家长商量，一起做学生的思想工作。在期中考试之后以及学生文理选科之前，学校 组织了两次大规模的家长会。我认真学习学校下发的文件，反复修改发言提纲，力争抓住 家长会工作的重点。把学校对学生的管理措施，班级对学生的要求一一向家长交待清楚， 使我们的工作取得家长的支持、理解、配合，把学校教育延伸到家庭，提高教育教学的效 果。 在工作中也还有一些问题，我班晚修纪律一般情况下比较好，学生反映一旦出现集体讨论 的问题后，同学们往往刹不住车，有时甚至讨论到其他与学习无关的问题上去了，另外在 一些科目的学习上，有一部分同学学习方法不妥当，没有及时复习功课，造成知识的遗忘 。在以后的工作中还要进一步加强管理，加强指导，把工作做得更好 实话，接到学校这个培训任务后，我真是战战兢兢，汗不敢出，在班级自主管理的道路上 ，我也是一名新兵，一个实践者，唯恐自己那点不成系统得经验不但不能给各位老师以一 点启示，反而会误导大家。另一方面，我也想利用出去比赛的一周时间，全面验证自己的 自主管理的成效到底有多大，毕竟以往的管理多多少少都是在老师的监督下进行的。 我为什么要走班级自主管理之路？ 首先是大环境的影响，现在教育比较流行班级自主管理的模式，这是现代教育发展的必 然要求，从心理学的观点分析：思想是行动的先导， 现代教育观强调要让学生学会做主人 ，只有让学生参与制定制度,参与管理过程, 参与评定结果 ,才能使他们产生责任心和使命感, 并且提高自我认识、自我教育、自我管理的能力。所以加强学生自身主体意识，能够让学 生更好的适应现代社会的瞬息万变的竞争环境，这也符合我们学校核心教育理念。 第二是我自身的原因，我的性格外向，做事执着但对细节考虑不周，我一直是全校的一 项纪录保持者全校中把钥匙丢在宿舍中次数最多的老师（第二是赵广年老师），而班 级的管理工作，特别是像我们学校这种寄宿学校，琐碎而细微，所以刚开始接触班级工作 时，总是顾此失彼，基于一种懒人的思维，我在班级中全面的实行学生自主管理班级的模 式，把班级的工作下放，分配给每一个学生。 具体的措施: 一、树立一个健康向上的班风 班风的建设对形成和谐的、积极向上的班级环境非常重要，好的班风对班级中的学生的 影响是潜移默化和长期的。根据本班的情况，我采取了一提二压三稳定的方式：一提是提 7 高学生的班机荣誉感和个人荣誉感，建班伊始，我就鼓励全班学生参加各种活动与其他班 级或学生竞争，稍有成绩，便大肆表扬，有一年郑东新区消防支队到学校来培训，我告诉 孩子们：“今天是一次集体活动，活动的意义我就不多说了，这既是一次学习，又是一次展 示班级风采的机会，大家要表现好！能不能做到”孩子们都喊道：“ 能!”我说“好，那大家都 像我看齐，我怎么坐，你们就怎么坐。班长坐在最后监督，表现好的回来发小红花。”那天 ，我班就坐在第一排，也巧，学校的话筒效果差，所以会场的秩序比较混乱，可就我们班 作得最好，纹丝不动。会议结束了，大队辅导员李老师让我班孩子坐着不动，让全校学生 站起来参观我班的坐姿。后来，凡是活动，孩子们都冲劲十足，就这样强化学生的班级主 体意识，让每个学生认识到自己班级集体的力量，认识到自己是班级的一分子，班荣则自 己光荣，我要为班级争光荣。从细节入手，每时每刻突出集体意识，比如说：每次集合前 ，我必把“班级”的名字大声高喊出来，每周根据班级的问题在黑板上书写警示格言等等。 二压，及时消除学生盲目的自高自大意识，善于引导学生对班级生活中一些现象进行思考 、评价，有段时间学生特别的浮躁，表现在活动中，成功了望乎所以，失败了则摔脸子， 互相埋怨。我就用“徐三多” 守军营半年的故事来来教育他们沉下心来 ，学会正确的面对 挫折和失败，学会正确的处理好与他人之间的关系。三稳就是每年一个目标，第一年是表 现自我，敢于挑战 提出一格口号：自尊、自强、自律、自爱。第二年是踏踏实实做好自己 ，抓思想和个人品质修养，确定班训：不抛弃，不放弃。今年则是静下心来搞好学习，今 年一开学，我就发给每个同学一个彩色卡片，让他们自己设计本年的目标卡，学生们把卡 片做成各种式样，写上自己在班里的所担任工作和要考上的中学。现在班里学生的学习气 氛及其浓厚，比学赶追，开学刚一个月，已经有 8 位学生把第十一册语文中要求背诵的课 文全部背完，并且自己跑来向我要求自学第十二册。 二、确立一个完善的班机自主管理模式 我班的自主管理模式并没有什么特别之处，即以班委会为核心领导下各个部门进行管理 ，把班级工作细化为各个小部分，分配给每个学生进行负责，如管电脑的有电脑官，饮用 水管理的有水官，桌椅摆放的有桌椅官等，他的优点我就不罗嗦了。我主要是做好以下几 点的处理：1、处理好民主与集中的关系。刚开始，班级管理人员的安排和班规都是由我来 决定的，以后则有学生决定是否改变，每学期都有学生自己挑选适合自己的工作，对于热 门的工作则采用竞选演说方式，竞争上岗。2、处理好扶与放的关系，先跟紧，对学生管理 的进行指导和帮助，调动他的主观能动性，然后逐步放手，有学生自己管理，如路队管理 ，开始我是天天跟，后来我在办公室等学生自己组队，然后逐渐发展到餐厅，现在班级的 路队友我在和美我在一个样，学生都很自觉地在体育委员的领导下排队，有序打饭。3、处 理好严与松的关系，对于一些原则的问题每时每刻否要严格要求，比如骂人或说话带把等 ，一经发现，立刻背诵唐诗宋词三百遍，而对新生的管理则给与他一格适应过程，相对比 较松散。4 处理好各种利益的协调关系，比如各部门之间，男女生之间的管理上的冲突， 这需要老师做一个细致的调查和分析，公平公正的处理，在本学年，我准备把这种处理民 主化，由班级选定的仲裁机构进行调解处理。表面上看，自主管理是“官员众多、管理繁复 ”，但正是处理好了以上几种关系，班级管理才能做到有条不紊。 三、建立一个实用的管理评价机制 8 班级管理的规范和制度是管理的核心，是管理有效性的保证，我班的管理制度是由以学 校日常生活学习常规为基础，刚刚建班就已经确立的。但是奖惩制度的确立确经历了很长 的时间才有了雏形，最早的奖惩制度是小红花，一目了然，但比较粗略，特别是到了高年 级以后，学生对这种方式并不感冒，效能比较差，后来我从黄老师和常老师那里得到启示 ，采取了学分制，每个管理人员的手中都发有一个打分册，根据学生的每天的学习生活表 现量化加分货减分，如课堂表扬一次加一分，学校表扬加三分，考试前三加 10 分等，每 两周由班长收集及分册一大评，对积分高的学生给予物质奖励，积分低或者是负分的学生 则通知家长扣除单双周的零花钱，这招很损，也很管用，得别试对高年级学生短期效果特 别明显。每学期一总评，三好学生和优秀学生的评比将严格按照积分排列分配。 四、重视班主任的宏观调控工作。 实行班级自主管理后，班主任的事情看起来少了，实际上对班主任的要求却更高了。因 此，进行学生民主管理更要求班主任工作具有超前性，预见性和指导性，班主任要十分重 视与各科老师和生活老师的交流，放下自己高高在上的架子，与学生交流，倾听学生的心 声，及时发现各种问题，提前处理，防患于未然。我班有两个郑州市的男学生，表面看十 分的乖巧听话，但正是在与值日组长和生活老师的交流中，发现并制止他们准备私下结拜 的企图，疏导了他们俩对其他同学的不利影响。高年级女生问题也多，我在莫让女生也 疯狂一文中已经作了分析，在此就不在一一罗列了。 苏联心理学家维果茨基认为：学生是教育过程的主体。他指出：“教育应该是这样来组织 ，以便不是有人来教育学生，而是学生在自已教育自己。”学生是教育过程的主体，教师只 有把学生看成教育的主体，才能尊重学生、热爱学生、相信学生，使学生在教师的帮助下 积极主动地探索、发现教师想要学生掌握的原理和规律，成为学习的主人。实行了自主管 理的模式，学生的各项能力得到更好的发展，我的班主任工作量少了的，腾出了更多的时 间去做好语文和特长教学工作。学生快乐，教师轻松，何乐而不为？所以，我还要继续我 的这条道路，并将他进行到底，我也希望每一位老师与我共享经验和教训。 nk0216 2009-10-20 21:08:50 一、完善班级管理规章制度 结合上学期期末的班级调查，调整或明确一些常规的管理制度，比如考勤，值日，卫生， 劳动，集会，自修，单车，学习小组的管理等逐一目标责任化，制订更能让同学们接纳的 违纪处罚措施，做到班级事务事事有法可依，有章可循。 二、培训班干部 开学初，通过民主选举，竞争上岗，产生新的班干部，每半学期改选一次。每一个部门的 班干部都负责班级具体的管理工作，实行班级学习小组向班干部负责，班干部向班长负责 ，班长向班主任负责的层级管理体制。班干部结合学校政教处的工作安排，每周负责组织 一次主题班会，主题班会按计划，实施，班主任总结三环节实行，从而有力提高学生干部 的工作能力。 三、严格班级常规管理 当班级实行层级管理体制后，要不断通过各种形式的工作检查来发现问题和解决问题。一 9 方面，每周召开一次班干部会议，了解同学们对班级的建议和意见；另一方面，不定时地 对班级管理的各个环节进行抽查，比如检查自修纪律，值日劳动，出勤登记，作业交缴等 方面，指导班干部对同学违纪行为开展批评与自我批评。 四、加强学习方法指导 当学生进入高一下学期后，学习成绩有两极分化的态势。为了防止这一现象的产生和漫延 ，我想了很多办法。利用主题班会，个别谈心，书面交流，鼓励，激将，组织学生现身说 法，收集优秀学生经验介绍等形式，从不同角度调动学生的学习积极性，促使他们及时将 薄弱科目弥补上来。 五、研究性学习结题验收 学生从初中到高中第一次接触研究性学习，这是一项把课内学习同社会实践相结合的学习 方式。学生在上学期末已经确定了研究性学习的选题方向，在寒假中不少研究性学习小组 已经开展了活动，这学期准备进行结题验收。由于指导老师所带的学习小组比较多，班主 任对这项工作的督促检查是非常必要的。我班学生所有结题验收工作在本学期 13 周圆满 完成。 六、组织各种课外活动 本学期我们一共组织开展了 6 项大型课外活动：年级演讲比赛，社会实践活动，红三月学 雷锋活动，英语风采大赛，年级主题辩论赛，科技节系列活动。在每次集体活动之前，我 都认真作好动员工作，让学生明确活动意义，活动注意事项，并号召同学们发扬团结协作 精神和拼搏精神，为集体争光，很多学生在这些活动中获奖。 七、新课标选专业指导 按国家新课程标准的要求，高一学生在学完必修课程以后，在高二将根据自已的志向进行 文科理科分课程学习，因而在期末学生必须对自己的高二学习做出选择。根据学校和教导 处的安排，并结合多年来国家高校的培养目标和新课程标准，在选科前我们对学生进行了 较为广泛的宣传，在选科后对个别志愿确定不合理的学生再进行耐心的分析，帮助学生形 成自己的后续学习计划。 八、做好双差生的教育转化工作 差生的形成原因是多方面的。这学期我通过个别谈心，家访，查看学生学习资料等形式， 了解班上后进生的多方面信息，对每一位后进生都设计出详细的帮扶计划。对于纪律差生 ，让他们明确自己哪些方面违犯了班规校纪，然后严格执行处罚条例。当然我们不能为了 处罚学生而进行处罚，为了少让学生出现违纪现象，在日常班干部的班级管理工作中，我 就要求班干部对违纪学生多一些事前