人说当教师的老得快

人说当教师的老得快，年复一年，迎来送往一届又一届学生，你仿佛落入了一种轮回； 岁月又固执地为你刻上道道年轮，一不小心，抬头戴上老花眼镜一看，已是两鬓斑白，身 体微驼，是不是该光荣退休了呢？想想都可怕。 这就是教师的职业生涯和生存状态的定义吗？ 我想决不是的。 在我心目中，参与到每一个鲜活生命的成长历程中，感受着他们如雨后春笋般的成长， 和他们共同享受青春的律动是幸福的，与他们共同学习，共同成长是愉快的；在这个过程 中，既成就了学生，又陶冶了自己，这就是我心目中一个教师的快乐人生。 我是一名历史老师。我喜欢历史学这门充满着智慧与灵感的学问，我也希望有更 多的人与我分享这份美妙的经验。 为了这个想法，我选择了做一名中学历史老师，选择移天缩地，将纵横千古的文明兴 衰请入课堂，与年轻的朋友们一同分享其中的趣味与意蕴，一起经历历史与现实之间永无 休止的对话，这真是很不错的人生享受。 一晃五年已过，初上讲台的那份激动至今记忆犹新，不过时间使一切激动归复平淡， 一直以来的思考仍旧继续着，怎样才能上好一堂课？在课堂上游刃有余地旁证博引、挥洒 谈笑，让 45 分钟的每一刻都充满着智慧的灵光，充满着历史学特有的精、气、神，这是一 种高远的艺境，吸引着我不断去追寻，而追寻本身就是一件快乐的事儿。 大学本科四年学习的知识是完全不够用的，要不断夯实自己的业务底子，就要不断读 书，不断积累材料，不断增强对于历史的通感，我积累的材料得既有趣味，又能一针见血、 入木三分说明问题的；当然，除了向书本、师长同行学习外，还得向学生学习，“教学相 长”这句话是很有道理的。 记得有一次在上瘟疫一课时，为了说明中世纪欧洲城市街道的拥挤与局促，我找 了好些材料都不理想，倒是课上学生提供的一段材料很是贴切，他找到了当时英国商人在 巴黎写下的日记，说巴黎的街道狭窄到人们把街道两边房屋二楼的临街窗户打开后就能互 相握手了，这个素材真是太妙了，这样向学生学习的例子还有很多，从中收获颇多。 有了材料还要有好的表达，语言的魅力甚至肢体语言都是不可小视的。在课堂上，能 做到决无半句废话，表述时用词贴切，语言通俗而感人，又能配以肢体语言给学生一种立 体感，那也是一种火候，一种境界。曾听说抗日战争时，闻一多先生在西南联大破旧的饭 堂里开讲屈原的九歌，教室里弥漫着像唱歌一样的声音，沧桑而沉郁，在昏黄的灯光 下，人们几乎分辨不出讲坛上是闻先生还是三闾大夫，一种伟岸慑人的气质与风采从或凝 神或开怀中洋溢出来。这样的教师，怎不令人高山仰止？这样的思想，怎不令人终身受教？ 这样的课怎不令人铭刻在心？ 我追寻着这种日臻化境的教学艺术，有时候我会去琢磨评书艺人的表演，从他们舞台 上的一言一语一颦一笑一身段中汲取养分，我还会去琢磨相声演员是如何抖包袱的 当然这一切还得依靠深厚的学养去支撑，更需要经验，需要经年的参悟。这使我想起 央视著名主持人白岩松在谈到自己的渴望时说过的一句话：我渴望年老。我想他渴望的其 实是白发下深厚的学养、阅历和经验，是年老的平静与宽容，他是羡慕窖中久藏的陈年佳 酿；其实对于教师这个职业也是如此，想要达到上面讲到的诸般境界，需要厚积薄发，在 这个意义上我也渴望年老。 教师的生涯不是轮回往复，而是在与学生的共同学习中不断对自己心性、学养的一场 砥砺，一场修炼，桃李满天下之时，也将看到自己德行、学问的不断完善，这就是成就了 学生也陶冶了自己。 我不断地问自己，什么时候我也能成为一坛馥郁的陈年好酒？ 一直期待着 【作者：李保伟 江西省上饶市广丰县铜钹山小学】 尊敬的各位评委，亲爱的老师们： 大家好！我来自江西省广丰县铜钹山小学，犹如一只风筝，系着师德的细线，展开师爱 的翅膀，从江西农村带着大山的执着、泥土的芬芳，来到了山东潍坊。落在了这个神圣的演 讲台上，抒发教育的情怀，感受师德的光芒，我感到无比的激动与自豪。 今天，我演讲的题目是师德师 爱铸师魂。 6 年前的金秋,我怀着一腔热血,步行 50 多里山路来到了江西省广丰县最偏远的铜钹山 镇铁山村完小。开始了我从教生涯中的第一征程. 铁山完小地处海拔 1000 多米的高山，那里山高路远，交通不便，信息闭塞，办学条件 也很差。走进教室里只有一条条破烂的桌子，一个个空空的窗户，一块到处落了漆的黑板。 面对这些我并没有气馁，我托人从山外买来黑板漆亲自修黑板，没有水泥，就用黄泥补黑板 上的洞。教室没有玻璃，我便和学生用透明塑料纸糊上一层。当看着教室在自己和山娃们的 共同努力下有所改变时，山娃们脸上绽放出欢快的笑容时，一种自豪、一种幸福瞬间洋溢着 我的心房，也使我第一次品尝到了教育工作的付出之美，奉献之乐。 在铁山，人们自给自足过着相当贫苦的生活。这对于一个外地来的老师,生活的艰难是 可想而知的，且不要说鱼和肉，就是连最基本的青菜、豆腐也成了一种奢侈，平时的菜都是 靠学生无偿供给的，遇到青黄不接时，只能以“油饭”来打发肚子，有时连温饱也成了问题。 双休日时，只有我一个外地老师孤独的留在空荡的校园里。 这些，我都能忍受，我不能忍受的是这些学生普遍缺乏对学习的热情和信心。学习基础 更是无从谈起。五年级的学生，写的作文只是廖廖数语。双休日写上来的周记不是放羊就是 砍柴。我急了，为了提高他们的作文水平，我胶尽脑汁，每次出去都不忘自费为学生购买一 些课外书、作文选、故事书，并带着这些沉甸甸的资料步行 50 多里山路到学校，走在徒峭 的山岭上，我每次都是汗流浃背，上气不接下气。可是，只要一想到能拓宽山娃们的知识面， 提高他们的作文水平，我觉得这些又算得了什么呢？于是我脚下的步子迈得更坚定了。 有一次我与学生去家访，要走是二十多里的山涧，因天狂降大雨，水漫山涧，学生过不 去，我便把皮鞋当雨鞋，长裤当雨衣，把学生一个地一个地往上背，二十多里的山涧哪，累 得我连腰都伸不直，手臂都被荆棘划出一道道血痕当时十多位学生都感动得泪流满面， 激动地说：“将来有一天我们一定要成为记者，好好地为老师报道一番！” 有人问我：“这样做，值得吗？” 我坦然一笑，告诉他：“只要心里装着学生，你也会和我一样，心甘情愿地为学生去做 一切。”这，也许就是爱的力量；这，也许就是师德的责任。 一年后，由于全镇村小布局调整，我从铁山村完小调到了铜钹山小学，工作的地方变了， 但艰苦的条件没有变，我对山区学生的满腔爱心与责任心没有变。为了让山娃们喜欢上我的 课，我摸爬滚打、潜心研究、刻苦学习、不断反思。工作以来，我自费购买教育书籍达 3000 多元，所记录的学习笔记达二十多本。为了集中精力备好课、讲好课，我以校为家， 每天都工作学习到深夜，查资料、记笔记、写反思、斟酌推敲每个知识点，考虑怎样才讲得 明白，更好地让学生接受。正因为全身心地投入，我的课受到学生欢迎，获得了专家的认可。 我一个非师范毕业的农村老师，执教的数学优质课先后获得县、市、省、国家级一等奖。和 孩子们演绎着一场场激动人心的课堂教学交响曲。 全国竞课获奖后，浙江、南昌等学校争相邀请我，而广东的一所学校更是以年薪 6 万多 元、解决住房问题等优惠条件聘请我，而我却婉言推辞了。因为物质条件是我需求的，但并 不是我唯一追求的。我所追求的是守住心灵的净土，寻找一方教育的乐园，让自己在乡村教 育事业中付出青春年华，付出汗水热血的同时，收获桃李芬芳，享受教育幸福，体现生命价 值。 只有爱的付出，才有爱的收获，工作 6 年来，我连续 6 年被评为优秀教师，先后被广丰 县教育局评为“县优秀教师”，被县人民政府评为“广丰县首届劳动模范”。并荣幸地参加 了广丰县师德师风先进事迹报告团，被江西省教育厅评为“省十佳师德标兵”，被人民教育 出版社评为“全国优秀教师”。 “师德师爱铸师魂，化作春泥更护花”，最后我愿以一首小诗来结束我今天的演讲： “有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/ 那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在 同一片天空/我们用爱播洒着希望 亲爱的朋友们： 大家好! 诗人艾青曾经留下这样的诗句：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深 沉。”如果说教育也是一方热土，那么“热爱”就是我对学生、对教师这个职业、对教育 事业的最好表白。 因此，今天我演讲的题目就是 教育，从热爱开始。 为人师已经有整整 7 年，在教书育人这块土地上，我不停地播撒着爱的种子，收获着 爱的感动，也坚定着爱的信念。许多爱的故事伴随我和学生共同成长。说到这儿，我脑海 中浮现出一个小男孩的模样。记得那是冬天的一个课间，孩子们叫嚷着向我跑来：“老师， 胡源城把大便拉到裤子上了！臭死啦！”“咦，真倒霉！”“真丢人！”走廊上顿时像炸 开了锅。面对这突如其来的意外，我赶紧说：“哦，胡源城遇到了困难，我去帮帮他。” 此时这个叫胡源城的男孩正躲在一堵墙的后面，叉着两腿，拎着裤管，无声地哭泣着，仿 佛被全世界抛弃了一样。我的心被刺痛了。尽管闻到那冲鼻的恶臭，我也想马上逃离；尽 管看到那不堪入目的污物，我也想转身就走；尽管我也还是个要妈妈照顾的孩子，但是此 刻我知道，孩子需要我！“没关系，让老师来帮你。”我拿来毛巾为他擦洗身子，用干净 的毛毯将他裹住，然后开始清洗他的衣物。周围的孩子们渐渐地安静下来，他们从一开始 的窃窃私语到无声地为胡源城同学围起一道挡风的人墙。半个小时后，孩子的父母送来了 干净的裤子，看着孩子安静地坐在老师和同学中间，他们紧皱的眉头舒展了，不停地拉着 我说谢谢。这一声声感谢深深打动了初为人师的我原来，教师的爱，可以这么简单、 直接，这种爱的传递又是那么的快速、神奇！ 我被感动了，被孩子们感动，也被自己感动。是的，我愿意用爱去倾听孩子的心声， 感受芝麻拔节、花朵绽放的美丽；我愿意用爱去关注孩子的变化，体会尊重孩子、赏识孩 子的快乐；我愿意用爱去引导孩子的行为，收获知识的希望、品格的力量。这一切都是因 为我热爱我的学生。 你听说过浙江绍兴那个叫祝香云的老师吗？她热爱学生胜过爱自己的生命。在大货车 疾驰而来冲向学生的瞬间，她张开双臂推开孩子，用生命铸就了辉煌的绝唱。 你认识那个为学生摆渡的小学校长齐玉民吧？他 29 年如一日，撑着一艘小船，无论刮 风下雨，都坚持在大水库上为学生摆渡他为学生在上学的路途上摆渡，也为学生在求 知的征程中摆渡。 还有那考取了硕士研究生，却远赴贵州支教的徐本禹，为了孩子的未来，为了农村的 教育，为了许多单纯的感动，他在孤独中坚守着一个承诺，一个关于热爱的承诺。 如果没有强烈的责任感，没有对学生的热爱，他们是不可能做出这样的举动的！在我 们周围，有太多太多这样的优秀教师，他们用自己的青春、心血甚至生命诠释着热爱的真 谛。 热爱是根，深深地扎在教育的土壤中，只有根深，才能叶茂。 热爱是帆，坚实的风帆，鼓起浩荡长风，催动着教育事业之舟。 各位朋友： 大家好！ 在上海市东辉职业技术学校，有这样一位单亲家庭的孩子，他在遭到父亲的痛打后离家 出走了。是他的班主任老师，四处奔波终于将他找了回来。可是，他说什么也不愿意回家了， 老师将他带到了自己家里。 谁料，他竟趁老师和老师的家人 不在时，偷偷将柜门撬开，拿走 所有值钱物品逃之夭夭。老师的家人气愤极了，要马上报警，可我们的班主任老师流着泪恳 求他们：“千万千万不能报警呀！若孩子被抓了，也就意味着人们都当他是贼了，那他这辈 子就真的只能做贼了呀！”就这样，我们的班主任老师擦干眼泪，又踏上了寻找孩子的征程。 过了几天，她突然得知孩子病倒在路边，被好心人送进医院的消息，高兴极了，买了一大包 好吃的东西，直奔医院。一走进病房，空气似乎都凝固了。过了片刻，只听老师轻声说道： “你好些了吗？老师来接你回家了。”听到此言此语，这位在父亲的拳打脚踢下很少落泪的 强硬的孩子，“哇”的一声痛哭起来。突然，他“扑通”一声跪倒在老师面前，发自内心地 喊了一声：“妈妈！” 其实，在上海市东辉职业技术学校，象这位班主任老师一样默默奉献在职教战线上的老 东辉、新东辉还有许多许多。 忘不了，东辉老师的平凡与执著。在人流中，你可能根本不会注意他们。在一些世人的 眼里，职校老师没有渊博的知识，没有骄人的成就，有的只是打折的素质，缩水的才能。但 他们却坚定地驻守着这块土地。 忘不了，东辉老师的乐业与敬业。面对六千学子，超负荷工作，老师们毫无怨言。战严 寒，斗酷暑，家访的足迹已踏遍了上海的城镇乡间。多少次，高复老师挑灯夜战，加班加点； 多少次，实习老师双脚磨泡为同学们联系实习点。人们只知道东辉的升学率、就业率在上海 的众职校中名列前茅，可有谁知道，这里面究竟蕴涵了东辉人多少艰辛与磨难。你若问何以 为之？东辉人会深情地告诉你：我们的孩子在文化课方面是有些薄弱，可三百六十行，行行 出状元，谁说他们就不能成为明天的栋梁。 又怎能忘，东辉老师的博爱与宽容。在东辉的教室里最引人注目的就是那一张张五花八 门的评比栏。什么技能最棒的，劳动最好的，跑得最快的，最乐于助人的等等等等。只要有 一丁点闪光点，都会被我们的老师发现。渐渐地，鲜花开始绽放，冰川开始溶解。你若问何 以为之？东辉人会深情地告诉你：我们的孩子长期生活在被成功遗忘的角落，他们太需要关 爱。社会需要伟人，但更需要普通劳动者，关爱他们的成长，就是关爱民族的未来。 我一直都很喜欢“好大一棵树”这首歌，歌中所咏唱的“头顶一个天，脚踏一方土，默 默造福于人类的大树”不正是我们教师形象的真实写照吗？东辉人也正是秉着这种大树精神， 用师恩、师情、师爱，用对教育的忠诚感动着学生、感动着家长、乃至感动上海。 面对他们，我除了尊敬还能说些什么呢？ 朋友们，在我即将结束演讲的时候，我只想说：不求索取的心一颗就够了；无愧活着的 人生，一次就足了。 朋友们，请放心吧，我们会继续努力的！成为一棵棵顶天立地的大树，无愧于你、我、 他的孩子们。 谢谢大家！ 很久以前，一位乡村教师因为工作变动，离开执教的小学已经 8 年。8 年，那所小学的一 切在记忆里都已模糊了。但 8 年后的一天，一位青年突然出现在这位老师的面前。老师已 认不出青年，而青年费尽周折找到这位启蒙老师，只是为了请他信任的老师帮他做一个重 要的选择：是继续读书，还是跟父亲去做买卖。 “读书，当然去读书！学到知识 才能更有出息！”听着老师坚定 的话语，青年笑了，如释重负地笑了。第二天，他告别了老师，复读高三。第二年，他考 上了西南财经大学。 真是一个奇迹！老师一句话就改变了一个人的命运！ 这次对话震撼了另一个孩子，那就是这位老师的儿子，孩子小小的心田激荡着：“老 师的话竟有这么大的魔力！要是每天都这样说几句，那要创造多少奇迹呀！我也当老师！ ”那个许下志愿的孩子就是我。 长大后，我就真成了一名老师。在讲台上一站，就六个春秋了。遗憾的是，六年来， 说了那么多话，可从未觉得有奇迹发生。我有时安慰自己：老师实在只是平凡人，老师说 的话也实在只是平凡话，一句话哪能创造奇迹？可当年母亲说的那句话怎么就创造了奇迹 呢？那话里头究竟蕴藏着什么力量呢？ 这个一直萦绕在我心中的问题，终于在一张小小的卡片上找到了答案。 这一切从我支教的第一天开始 在开学为贫困家庭子女申报“政府助学金”时，六年级的叶老师对我说， 班上有个叫李小丽的孩子，家里很困难：单亲，母亲长年卧病在床，可因为她 们不是成都户口，拿不到低保证、也拿不到其他证明，按相关政策的规定是决 不能上报的。一时间，班主任和我都没辙了。虽然并不曾见过这对母女，但我 能想到她们艰苦的生活，想到她们期盼的眼神，甚至那憔悴，忧郁的脸。每每 想到这些，我的心里就不是滋味。 光阴荏苒，转瞬间在教育战线上我已快度过九个 春秋。回首这三千多个日日夜夜，酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝遍过后，我愈来愈感 觉到，自己离不开这个职业。熟悉我的人都知道我的工作历程：学校教育局学校， 有的朋友问我：“你主动请缨回学校，你后悔吗？”我笑而不答。 的确，作为教师，我们失去了很 多，没有显赫一时，没有流芳百 世；有的只是年复一年默默地耕耘。然而，我们用生命捍卫的这颗爱心将在一批又一批的 学生身上延续；我们的青春将在一代又一代的青年身上闪光。这对于一个有限的个体生命 来说，不正是超越自身而永生的无限力量吗？请问，做这样的事业你后悔吗？ 奉献一份爱，回报以千百份爱；奉献一份真诚，回报以千百份真诚。从一九九八年工 作踏上这方热土，我的欢笑、痛苦便已紧紧地和孩子们联系在一起。课堂上和孩子们共同 朗读，高歌；赛场上，和孩子们一起哭一起笑；记不清多少个夜晚，昏黄的路灯伴我奔忙 在家访的路上；多少个深夜考虑班内发展辗转反侧付出了许多，也得到了学生真诚的 回报：零二年转学去上海的王杰，每个教师节和过年都忘不了寄信、寄贺卡。零三年的元 旦放假，他哀求回成都的妈妈晚回去一天，为的是能再听一节严老师的课，当我从教室里 看到寒风中站在窗外的他，看到他晶莹的泪光，我难以抑制自己的眼泪；我所教的第一批 学生收到大学录取通知书后，第一个想到的是他们的启蒙老师，家长感慨地说：“一个小 学教师，能让学生在上大学时首先想到他，了不起呀！”何止于我，爱生如子的陆校长， 能为了把学生送到医院而空着肚子去上班，让自己的孩子吃饼干；能为了辅导学生、陪学 生看病一次次把孩子忘在幼儿园的门口；能一次次不厌其烦地去家访，却把作业带到孩子 的病床前太多太多这样的事例，我们能从刘烁晋老师举步维艰的脚步中看到，那是她 二十几年不停奔忙得太快；能从曾经活跃于教学第一线的骨干瞿曦、于露老师孱弱的身影 中体会到，那是他们为了教育事业过度透支体力的结果毫不夸张地说：在实小，每个 人的事迹都可以编撰成一部感人至深的巨著，每个人的行为都能谱写成一首动人心魄的爱 心史诗！“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，是什么使我们实小的教师做到了爱 别人的孩子如自己的孩子，这难道不是教师崇高的、神圣的使命感的表现吗？在日记中， 我写道：“我喜欢这份工作。在辛劳中，我尝到教书育人的乐趣；当引导学生懂得某个知 识，看到学生脸上满足的笑容时；当学生说老师像亲人一样关心我时；当教过的学生 对我笑时；当家长说句感谢时，一切一切的委屈、一切一切的辛苦都抛之脑后，心里有的 只是甜蜜和满足！” “我的心，在你的眼里找到了天空”。是的，老师的手捧的这颗爱心，在学生们求知 的眼睛里找到了完全神圣的天空！为了这神圣，我们甘愿用一生的心血在黑板上谱写一首 永恒的追求奉献之诗。 (责任编辑：刘杰 一天，在办公室里远望操场，看见几个高年级的孩子在打闹，围绕的中心是一个笑容 灿烂的孩子。她们说些什么听不见，只是看见人人笑着、闹着，那女孩儿被簇拥着，真像 盛开的花朵。我笑着说：“看他们那样儿，我都觉得开心。”身旁的叶老师也笑了：“李 小丽就是这样，那笑容总能传染别人。”李小丽？我简直不敢相信自己的耳朵，就是从小 失去了父亲的李小丽？就是记事起母亲就患病在床的李小丽？就是不得不用自己稚弱的肩 膀承受生活重担的李小丽？我原以为她应该是个满面愁容，楚楚可怜的孩子，竟没想到她 脸上洋溢的是春风般的喜悦，散发的是阳光般的幸福。我被这张小脸深深地震动了：是怎 样一颗坚强的心在那小小的胸腔里跳动？是怎样一种坚韧的生命力在那小小的身躯里伸展？ 这难道不是奇迹吗？ 我忽然有一种冲动：我要让这小脸保有这灿烂的光芒，不管只是现在还是能够永久。 不及细想，我拨通了教育局的电话。从没想过我这样能说会道，电话里口若悬河、滔滔不 绝，更不曾想到局里竟同意将李小丽作为特殊情况上报，至于能不能批准，局里讨论后再 定。 一个月后，助学金批下来了!我是小跑着告诉小丽的老师的。原本不可能的事，我竟然 办成了，这该算是小小的奇迹吧？如果算，那么普天下的老师们该创造了多少奇迹呀？又 是什么让我们创造了它？ 一年后，支教结束了。离开那天，我的桌上多了一张小小的卡片，卡片上工整地写着 几行字：“我想再一次注视您的目光，我想再一次倾听您的声音，用上我所有的真诚。谢 谢您，老师，谢谢您为我所做的，我会永远记得这一切。” 读到这里，我的心中一阵激动。我忽然明白，是什么创造出这一个个教育的奇迹？是 老师真诚的心，是老师为学生真心的付出。这种真心的付出除了惊天动地的壮举，除了可 歌可泣的牺牲外，还以另一种平凡的形态出现，也许是遮阳避雨的伞，也许是嘘寒问暖的 话，也许是一次耐心的辅导，也许是一张生日的贺卡日复一日，年复一年，如清泉汇 入江河，以“润物细无声”的付出滋润着孩子的心田，寒来暑往，就算再荒芜的土地也会 开出奇迹的花朵。 若没有真心的付出，老师的一句话又怎能改变学生的命运？ 若没有真心的呵护，那个被贫穷所困的女孩儿将面对怎样的遭遇？ 的确，孩子们的明天是怎样的，我们无法知道，但是我们能肯定的是没有这颗真心， 一切的教育都是苍白无力的，命运永远不能改变，贫穷永远还是贫穷。 让我们捧起这颗真心来吧，将它播种在孩子们的心田，去等待灿烂的春天！ 一等奖 第 1 名 32 号选手 杨继光 95.94 河北省石家庄市第二中学 第 2 名 11 号选手 姚 军 95.46 上海市大同中学 第 3 名 14 号选手 帅 岭 95.43 重庆 第 4 名 15 号选手 钟小勇 95.31 重庆市沙坪坝区小龙坎职中副校长 第 5 名 1 号选手 赵 敏 95.11 山东省昌乐二中 第 6 名 26 号选手 潘子龙 94.67 吉林省长春市第十一高中 第 7 名 30 号选手 韩海鑫 94.53 广东省深圳市深圳小学 第 8 名 31 号选手 毛芳芳 94.46 浙江省衐州市实验小学 二等奖 第 9 名 37 号选手 栾 婷 94.06 黑龙江省哈尔滨市第一中学 第 10 名 36 号选手 张文萍 94.01 上海市东辉职业技术学校 第 11 名 28 号选手 于 欢 93.94 福建省厦门双十中学 第 12 名 29 号选手 李洪杰 93.69 广东省珠海市前山中学 第 13 名 12 号选手 毛仲华 93.5 浙江省嘉兴市平湖新埭中心小学 第 14 名 16 号选手 王 春 93.4 四川省成都市龙江路小学（南区） 第 15 名 33 号选手 严 寒 93.2 四川省成都市人民中路一段 22 号 第 16 名 10 号选手 李保伟 93.14 江西省广丰县机畈小学 第 17 名 21 号选手 张红丽 93.06 内蒙古呼伦贝尔市海拉尔区头道街小学 第 18 名 24 号选手 罗晓柳 92.99 湖北省荆州中学 第 19 名 3 号选手 陈思文 92.73 江苏吴江市盛泽二中 第 20 名 35 号选手 李鲜妮 92.57 陕西省兴平市教研室 第 21 名 27 号选手 刘文婷 92.53 河南洛阳市老城区培智学校 第 22 名 5 号选手 罗先凤 92.24 江西省南昌市右营街小学 第 23 名 17 号选手 王红玲 92.06 河南 三等奖 第 24 名 4 号选手 张 霜 91.66 吉林长春市南关区树勋小学 第 25 名 7 号选手 康莉莉 91.64 山西太原明德中学 第 26 名 34 号选手 谭 亮 91.37 贵州 第 27 名 20 号选手 周建新 90.94 贵州 第 28 名 9 号选手 高 娃 90.57 内蒙古乌海市教体局 第 29 名 22 号选手 张 琳 90.49 河北省承德市实验小学 第 30 名 6 号选手 于 琳 90.36 山东潍坊市广文中学 第 31 名 19 号选手 杨 红 89.89 沈阳市大东区津桥路老虎庙寺 9 号 第 32 名 23 号选手 商岭峪 89.86 辽宁省兴平市第五中学 第 33 名 13 号选手 王 珺 88.9 江苏常熟市实验小学 第 34 名 8 号选手 苏曙光 88.54 山东德州市第二中学 第 35 名 25 号选手 鄂 敏 88.49 湖北省汉市育才二小 第 36 名 2 号选手 袁新英 88.07 江苏苏州工业园区星海学校 第 36 名 18 号选手 耿丽蓉 88.07 黑龙江佳木斯市第七中学 (责任 9 月 23 日，搜狐教育频道记者参加了于山东省潍坊市昌乐二中举行的第三届全国中小学 教师演讲比赛。这次比赛吸引了来自全国十九个省市的三十七位老师参加，其中大多数都 是战斗在一线的骨干教师