四年级第一学期第一次家长会

四年级第一学期第一次家长会 四 3 班 谢伟琴 各位家长： 首先感谢你们抽出时间来参加我们班的这次家长会。在我看来,每一次家长 会的意义不仅仅在于我们能通过家长会来更多的交流和沟通，而且还能更好地 说明你们对孩子教育的重视程度。（讲以前带的孩子很多家长来开家长会都是父 母两人来的例子）在孩子们看来，他们特别在乎自己的家长能不能来参加家长会， 若你们来参加会议，对他们来说这就是骄傲就是幸福，就可能转化为取之不尽 用之不竭的学习的力量源泉。今天，你们准时来参加家长会，还为孩子树立了 很好的榜样，即做任何事情，都能准时准点，你们是让人敬佩的，令我感动的。 我想接下来你们在教室里的一言一行，也将给孩子很大的影响。在这里，我由 衷地感谢你们，在无形中，你们为孩子做了一个很好的楷模。 升上四年级的一个月时间里，我有着太多的感触。（谈接班感受）今天,咱们 还是来说说我们的孩子,我想和各位家长聊的内容可以概括为这样的八个字:关 注孩子,帮助孩子。 关注孩子 一 、关注孩子的学习 目前绝大部分同学学习积极努力，所有的家长都非常重视孩子的学习。家 长应该怎样正确地关注孩子的学习，使孩子在学习的道路上始终保持持续发展 的劲头呢？ （一）关于语文学习 目前，就语文来说，孩子在我们班学得还算可以，很多孩子无论是对生字 词的掌握，还是对做题目的一些方法和技巧掌握的都非常好。因为其实在我的 语文课上，学语文很简单，读读背背写写就行了。（讲自己的一些让孩子喜闻乐 见的教学技巧）上课时我们班的很多孩子都能积极地参与到课堂中，其中像陈俊 廷、吴天锐、欧家烨、李奇成等很多同学，上课积极思考，发言踊跃，几乎每 堂课都能看到他们在课堂上很活跃的身影，听到他们对某个问题独到的见解， 课堂对于孩子的学习很重要，在我的课堂上不希望任何一个人掉队。在作业上， 像胡佳豪、梁琛琛、黎芷欣、谢卓翰、何伟莉、梁焕喜、刘蕴颐、钟子晴等， 他们做的非常认真。每天早读课上， 他们这些走读生早早地就来到了教室， 开始了他们一天的学习，尤其是大热的秋天天，难能可贵。 （二）关注孩子作业的认真程度 因为一份作业的认真程度，就说明孩子在做作业时的专心程度。孩子的作 业认真，说明孩子在写作业时，是用心的，是专注的，那么作业所能达到的效 果就会非常的好，起到了巩固提高的作用。如果孩子的作业非常潦草，说明孩 子写作业时，是漫不经心的，是三心二意的，那么，这样的作业就算是写 100 遍，也没有什么用处。怎样的作业是认真的作业，这些孩子们都清楚。有一些 同学的作业字迹写得乱七八糟，咱们的家长可能是工作忙有时候也没有注意到， 我的想法是如果孩子的作业出现了这种情况，请家长们及时的督促孩子重写。 帮助孩子 据我了解，我们很多家长一见到孩子时，经常挂在嘴边的一句话是“这周 有没有考试呀考了多少分，赶紧做作业呀”。而美国家长见到孩子第一面，常用 说“宝贝，今天有什么发现” 。孩子滔滔不绝地讲起的，也许只是学会了一种围 棋取胜的方法，也许只是知道了一种昆虫的名字。在大人眼里微不足道的事， 在孩子的心目中却不亚于哥伦布发现了新大陆。聪明的美国家长在倾听中塑造 了孩子对于创造的快感，培养了孩子的兴趣。毋庸置疑这样的家长给在很大程 度上帮助了孩子。那么我们的家长该怎样帮助孩子呢？ 首先：思想要变，观念要变，心态要正。 在咱们的心目中，我和你们在做的各位始终充当着帮助者的角色。我们的 思想要变，观念要变，心态更要摆正。 比如一次考试考砸了，与其嘲讽他：瞧你这模样，还有什么出息。不如换 一个角度，效果会大不同：这么难的题目，也得了 60 多分，不错呀！然后委 婉地指出他存在的不足就行了。但是，我们的家庭中有时会出现一些无意识的 错误教育，比如：常询问孩子在班级的名次。家长不能以每次考试成绩的排名 来肯定或否定孩子，对于一个不可能得第一的孩子反复强调名次，势必使孩子 陷于自卑。而孩子的自我否定，不仅会使其学习成绩进一步下降，孩子未来的 整体发展都会受到妨碍。常指责孩子的失败。比如有两个孩子的数学考试不及 格，一个家长对孩子说：“妈妈和爸爸都很关心你的数学成绩，我相信这次考 试还没有反映出你的水平，你要加油呀，孩子！”另一位家长对孩子说：“你 怎么这么笨！这么简单的题目都不会做，你以后肯定考不上大学！”第一个家 长传达的是关心和爱护，第二个家长引发的却是焦虑和憎恨，前者能激发孩子 进一步学习的积极性，注重于问题的解决；后者则会打击孩子的学习积极性和 自信心。孩子通常都实践父母和教师对他们的期望，给孩子摧毁性的预言会造 成伤害。 提到孩子的成绩，我们更多的总爱把眼盯在某一次考试的一张试卷上，着 眼于孩子在班级的名次。对于成绩，我们不是避而不谈，只不过，要科学地看 待。确实，一张试卷有助于我们快速地了解学生，但分数的高低并不等同于能 力的高低。我们在看试卷时，一要前后看，看孩子有无进步，只要进步的，就 是可喜的，就是要积极鼓励的（讲有的家长说孩子总考八十多分的例子）；二 要综合看，看孩子知识、能力、智力、品德是不是都有进步，试卷只能表明孩 子在学业成绩单方面的，一次性地。因此，分数的高低、名次的前后并不能说 明孩子行还是不行。了解成绩，不在于某一门、某一科的分数上，而应该多方 面地比较分析，决不要让它成为惩罚孩子的手段，只要是孩子通过努力而取得 的成功，家长都要给予充分的肯定：作文获奖了，体育比赛中的努力，甚至连 班级中的文明班红旗，某位老师的一次当众表扬它都是孩子能力的体现，是 孩子努力的结果，作为家长，都应高度重视，也许，这一次不经意的认可成就 了一个人才。 孩子到底能够成为什么样的人才？什么是人才？每位家长还应坚 定的相信“三百六十行，行行出状元”。天下成才的路有千万条，自己孩子到 底选择哪一条，要依据孩子的自身条件状况，不可盲目攀比。（讲去年七千人高 考，只有一千人考上，难道另外的六千人就没有前途了 吗？） 其次：为孩子创设良好的学习氛围，重视榜样的力量。 一个良好的氛围对孩子成长非常重要，（讲为什么孩子在小能认真做作业， 而在家却不能）。要想孩子爱学习好，我们首先就要爱学习，爱研究，不一定 你要和孩子一块儿做题，但是要非常关注他的学习，让孩子体会到，爸爸妈妈 和他一样爱学习。在给孩子定个规矩，在完成作业之前，不容许看电视或玩耍， 孩子在做作业时，我们如果看电视或大声的讲话，这样对孩子会有怎样的影响 呢？允许孩子在写作业的过程中有片刻的休息时间，喝喝水，上个厕所什么的。 其实很多时候我们要求孩子做的事情孩子没有做到，那是因为父母没有做 到。比如说，家长一边打麻将，一边呵斥孩子你去学习，孩子当然不愿意学习。 当家长说：“我们没出息，你也想跟我们一样没出息吗？”孩子就会想，你说 你没出息，那打麻将时我看你们也挺开心，你没上大学也挺开心，为什么非要 我上大学呢？父母是孩子最好的榜样。比如我为了给孩子树立榜样，只要我儿 子学习，我就拿一本教育类的书籍在我儿子旁边看，这样一来，就有一个规矩 感在里面，榜样起到一个非常重要的作用。 其实做任何一件事情，你都要想一想，我有没有伤害别人。比如说，我们 有的时候因为孩子没坐上校车，就来学校找领导、找老师，大吵大闹，甚至在 背后说学校和老师的坏话，而且说的时候不回避孩子。可咱们想过孩子吗？可 能你的行为会影响到孩子的一辈子，最起码在孩子的心里经常会想到自己的爸 爸妈妈曾经到学校里找老师大吵大闹过，我怎么面对老师呢？另外我们的家长 有没有想过，为什么自己的偏偏自己的孩子没有坐上校车呢？我们可以换一种 方式和老师和学校交流，那样效果肯定会更好。如果你孝敬老人，子女才可能 孝敬你；你下岗择业时充满自信，子女才可能面对挫折不断追求。榜样的作用 是无穷的，我们的人格力量是最重要的教育因素。（讲家长向学校投诉生活老师 让他擦擦窗户的例子，其实这是好事呀，既 锻炼了孩子，又为集体为大家做了好 事，尽了自己的一份力量，多好，但家长认为不好。）我们在讲到这个事情的时候， 觉得这位家长的思想有点偏差，大人错误的思想，间接会影响到孩子，孩子觉 得自己不该做那事，不该为集体为班级做点力所能及的贡献。反之，大人正确 的思想，好的榜样也会对孩子有促进作用。 第三、鼓励教育。 这样的两种方式比较有效，第一，鼓励，绝对的鼓励；第二，限定，甚至 是惩罚。鼓励和限定在教育孩子的过程中十分重要。比如说孩子得了 50 分，你 要鼓励孩子下次考到 60 分，那孩子一想，考到 10 分还是挺容易的，你就可以 加些条件。比如说这个孩子爱吃麦当劳，你就可以把它当成一种诱惑，答应孩 子考到 10 分，就带他去吃麦当劳，然后再把孩子的分数一点一点加上去。比如 说你的孩子考了 60 分，你千万不要说下回你要考到 90 分，或者把孩子臭骂一 顿。你要对孩子说，60 分已经不错了，下回你能不能考到 70 分，我不把你跟 班里的同学比，我只看你今天要比昨天进步，你明天要比今天进步，这个孩子 的分数在潜移默化中就上去了。他每上去一点，你都要鼓励他。当分数考得更 低的时候，你要告诉孩子，这次可能是偶然的失误，爸爸妈妈支持你，千万不 要伤害孩子学习的积极性。 在鼓励的同时，父母也要给孩子定规矩。我儿子特别喜欢上网玩游戏，我 就规定他每个周末可以玩，而且必须做完作业以后才能完，每天只能玩两个小 时，儿子一听，可以玩那么长时间，一口答应了，第一次，高高兴兴地玩了两 个小时。到了第二周，他爸爸看他作业做好了，便对他说，儿子，和爸爸去来 一场友谊赛，怎么样？我儿子喜欢篮球，一听，精神来了，哪会想起游戏呀。 只要是正确的事情，父母都要鼓励孩子，同时要给孩子定规矩。立了规矩以后， 父母一定