为幼儿塑造美好的教师形象

为幼儿塑造美好的教师形象 在当今社会中，随着人们物质生活水平的提高，越来越多的家 庭把孩子的教育当成首要之举。教育幼儿，并不是一件简单的事， 它看似容易，但做起来难。有许多的家长，由于溺爱孩子，致使 孩子无法管教。因此，往往寄托于教师。说实话，幼儿教师并不 是每个人都能胜任的，因为他既是孩子的尊长，要在孩子心中树 立威信，又是孩子的朋友和孩子心心相印，还是孩子的导师，为 他们打开知识的宝库，他的含义是复杂的，但并不是每一位幼儿 教师都是称职的，下面，我从三个方面来谈谈好的幼儿教师应该 是什么样的： 一、幼儿教师应具有一定的知识修养 教师应该是知识面广阔，思维敏捷的，这就要求教师在教育当 中寻求多种多样的方法去教育引导幼儿，幼儿的思维不像我们想 象的那样简单，他们随时随地都有千奇百怪的问题出现，不知什 么时候，一个突发的问题就向你提出来，比如：有的孩子会问你： “老师，我在电视里看到外国人的眼睛是蓝色的，咱们是黑色的， 为什么跟咱们的不一样呢？”还有的孩子会问：“老师，为什么 草和树叶一到冬天就枯死了，一到春天又长出来了呢？”像这样 的问题，你会随时遇到很多，如果不能给孩子以满意的回答，那 么孩子一方面感到失望，一方面他会觉得你也不知道，这就有损 于教师自身的形象，如果孩子思而不解的问题得到满意的答案， 他会觉得非常满足，他会认为教师就是一个知识宝库，取之不尽， 教师在孩子心目中是神圣的，高大的，是可以信赖的，孩子就会 信服你，要做到这些，教师的知识不丰富是不行的。教师自身还 要必须不断学习，不断提高自己的知识素养。 二、幼儿教师应具备良好的心理素质 孩子是幼小的苗，娇嫩的芽，在生长过程中，难免要出现问题， 这就要看教师是怎样看待的，在日常生活中，孩子们由于没有生 活经验，缺乏辨别能力，做出一些不对的事来，比如：有的幼儿 喜欢拿别人的东西，当老师发现后，批评他时，他却满不在乎， 好象刚做完一件好事似的。如果这时，教师不予理睬，继续放任， 那就会一发不可收拾的；如果教师对这个孩子耐心教育，帮助他 认识到错误，让他感到自己的行为是不对的，给他一个心理暗示， 那么情形就会不一样了。与此同时，教师还要注意防止消极暗示 对孩子的影响，有的孩子因为成绩差，缺点多，从老师厌烦的眼 光里受到消极的自我暗示，产生出自卑心理，相反，如果教师过 分炫耀孩子的才华，也同样会使孩子产生自满情绪，作为教师要 善于发现和扶持孩子身上的优点，切不可把优点误认为缺点压抑 指责。 做到这些，是需要教师经过自己理智的思维过程来进行考虑的， 要给孩子创造一个宽松和谐的环境，这样有利于幼儿自信心的培 养。所以在教育活动中，教师必须处处给幼儿爱心，处处信任他 们，并善于使用鼓励肯定的词语，不轻易否定幼儿的发言、想法。 教师要以自身的教学艺术吸引幼儿的注意，并且千方百计地为幼 儿创建进行探索活动的机会。 三、幼儿教师应具有良好的政治素质和思想品德 1.为人师表，这是衡量教师最基本的标准，作为幼儿教师，做 到这个标准是远远不够的，由于幼儿教师是跟幼儿打交道的，所 以既要活泼、开朗，又要严肃认真；既要庄重大方，还要放松自 己。 2.环境、父母、老师的言行，都是幼儿模仿的对象，因此，应 该给幼儿创造一个良好的心理环境，给孩子以积极健康的暗示， 使他学有榜样，诚实向上，而创造这样的心理环境，教师的责任 是重大的，一个有修养的教师，无论对待什么样的孩子，都不会 用简单粗暴的态度，俗话说“十年树木，百年育人” ，培植一棵成 材的树木不易，教育一个品学兼优的孩子更不易，孩子要行得正， 必须有一个好的榜样，这就要求我们幼儿教师本身具有很深的修 养。 3.教师是幼儿的镜子，一言一行，一举一动都应成为幼儿的表 率，同时我们也不难发现，教师要赢得孩子欢心，必须具备健康 的心理品质，保持稳定的良好情绪，从而培养幼儿良好的情绪， 促使幼儿心理品质的健康发展。 总之，在幼教工作中，教师的形象非常重要，没有好的形象就 没有被孩子接受的机会，也就不会有成绩，