义务教育标准化学校专题材料09.10

义务教育标准化学校建设档案： 以标准化学校建设为契机实现山区基础教育跨越式发展 山 西 省 和 顺 县 第 二 中 学 校 义 务 教 育 标 准 化 学 校 建 设 专 题 材 料 和 顺 二 中 位 于 县 城 新 和 路 北 ，是 全 县 唯 一 一 所 省 级 示 范 初 中 ，现 有 在 校 学 生 1849 名 ，其 中 七 年 级 679 名 ，八 年 级 581 名 ，九 年 级 589 名 ；有 住 宿 生 725 名 ；有 在 校 教 职 工 143 名 。在 县 委 、政 府 “三 县 目 标 ”和 “五 县 方 略 ”的 正 确 引 领 下 ，学 校 以 全 面 提 高 义 务 教 育 质 量 和 水 平 为 目 标 ，以 推 进 义 务 教 育 内 涵 发 展 、规 范 发 展 、均 衡 发 展 为 重 点 ，在 已 经 普 及 九 年 义 务 教 育 的 基 础 上 ， 集 中 力 量 实 施 义 务 教 育 标 准 化 学 校 建 设 。 一 、 危 房 改 造 ， 布 局 调 整 ， 实 现 办 学 条 件 新 跨 越 近 年 来 ，县 域 经 济 快 速 发 展 ，全 县 基 础 教 育 形 势 在 悄 然 中 发 生 着 深 刻 变 化 ，为 解 决 学 生 接 受 优 质 教 育 的 需 求 ，大 量 安 置 进 城 务 工 农 民 工 子 女 就 近 入 学 ，解 决 原 二 中 发 展 空 间 的 局 限 ，消 除 危 房 。在 县 委 、政 府 和 县 教 育 局 的 正 确 领 导 和 全 社 会 的 大 力 支 持 下 ，学 校 着 眼 长 远 ，全 力 实 施 布 局 调 整 ，改 善 办 学 条 件 ，整 体 推 动 教 育 教 学 工 作 向 前 发 展 。一 所 具 有 现 代 超 前 意 识 、实 施 设 备 一 流 ，教 学 环 境 高 雅 ，投 资 7000 余 万 元 的 新 校 园 应 时 而 生 。 新 建 工 程 于 2006 年 5 月 动 工 ， 2008 年 9 月 一 期 工 程 全 部 建 设 竣 工 ， 实 现 了 学 校 的 整 体 搬 迁 。校 园 占 地 面 积 67476 平 方 米 。其 中 一 期 工 程 建 筑 用 地 38976 平 方 米 ，投 资 4945 万 元 。主 要 建 筑 为 ：办 公 及 实 验 楼 建 筑 面 积 4145 平 方 米 ，1 号 教 学 楼 建 筑 面 积 3745 平 方 米 ，2 号 教 学 楼 建 筑 面 积 3745 平 方 米 ，男 生 学 生 公 寓 建 筑 面 积 3326 平 方 米 ，女 生 学 生 公 寓 建 筑 面 积 2014 平 方 米 ，学 生 食 堂 建 筑 面 积 1154 平 方 米 ，后 勤 中 心 建 筑 面 积 424 平 方 米 ，报 告 厅 ，弧 形 连 廊 ，钟 塔 。二 期 工 程 建 筑 用 地 28500 平 方 米 ，主 要 建 筑 有 ：风 雨 操 场 、体 育 看 台 。新 学 校 按 “义 务 教 育 标 准 化 学 校 建 设 要 求 ”配 置 了 图 书 、仪 器 、文 体 器 材 、课 桌 凳 、办 公 用 具 等 现 代 化 教 学 配 套 设 施 ，班 班 有 多 媒 体 ，配 套 设 施 投 资 1350.5 万 元 。 二 、 服 务 办 学 ， 开 拓 创 新 ， 义 务 教 育 均 衡 发 展 （一 ）、以 人 为 本 ，服 务 为 先 ，实 现 教 育 观 念 的 更 新 。 如 何 适 应 新 形 势 的 要 求 ，抓 住 发 展 机 遇 ，在 继 承 的 基 础 上 打 破 传 统 的 说 教 式 教 育 观 ，确 立 以 学 生 为 本 的 新 教 育 观 ，已 成 为 二 中 人 能 不 能 做 好 学 校 一 切 工 作 的 前 提 。 为 此 ，学 校 继 承 百 年 办 学 的 历 史 精 华 ，以 科 学 发 展 观 为 统 领 ，本 着 均 衡 发 展 的 思 路 ，有 针 对 性 地 提 出 了 适 宜 和 顺 二 中 未 来 发 展 的 教 育 教 学 观 ，那 就 是 “领 导 管 理 就 是 为 教 师 教 学 服 务 ，教 师 教 学 就 是 为 学 生 学 习 服 务 ，学 生 学 习 就 是 为 社 会 服 务 ，要 努 力 构 建 以 民 主 为 基 础 ，以 法 治 为 保 障 ，以 服 务 为 宗 旨 ，具 有 贫 困 山 区 特 色 的 ，让 家 长 放 心 ，让 社 会 满 意 的 和 谐 校 园 ”。这 一 观 念 的 提 出 ，不 仅 解 决 了 学 校 领 导 、教 师 、学 生 三 者 在 校 园 的 定 位 ，使 每 个 个 体 之 间 以 服 务 为 宗 旨 ，以 服 务 为 目 的 ，以 服 务 为 纽 带 ，在 校 园 里 因 服 务 意 识 的 确 立 而 和 谐 相 处 ，而 且 为 学 校 今 后 的 教 育 教 学 工 作 指 明 了 方 向 。 （二 ）、均 衡 办 学 ，给 每 个 孩 子 提 供 公 平 竞 争 的 机 会 。 人 民 对 学 校 满 意 不 满 意 主 要 是 看 孩 子 在 学 校 能 不 能 受 到 一 样 的 看 待 和 一 样 的 教 育 。一 是 学 校 认 真 贯 彻 义 务 教 育 法 ，依 据 上 级 招 生 精 神 保 证 每 一 个 学 生 就 近 入 学 ，取 消 重 点 班 ，不 办 侧 重 班 。且 招 生 编 班 、教 师 搭 配 实 行 全 程 性 “阳 光 作 业 ”。二 是 严 格 执 行 寄 宿 生 伙 食 补 贴 政 策 ，实 行 公 示 制 ，让 每 一 位 寄 宿 生 都 有 权 享 受 国 家 的 温 暖 。 （三 ）、依 法 治 教 ，身 教 胜 于 言 教 ，树 立 优 秀 师 表 形 象 。 教 师 是 人 类 灵 魂 的 工 程 师 ，一 言 一 行 都 影 响 着 学 生 的 成 长 。正 如 国 家 教 育 部 部 长 袁 贵 仁 同 志 所 说 ，人 民 对 学 校 办 学 满 意 不 满 意 ，不 在 于 学 校 漂 亮 与 否 ，关 键 在 于 教 师 队 伍 建 设 。为 此 学 校 深 入 开 展 师 德 师 风 建 设 ，转 变 行 业 作 风 ，优 化 发 展 环 境 。 一 是 认 真 组 织 教 师 学 习 义 务 教 育 法 和 教 师 法 ，全 员 参 与 普 法 教 育 和 普 法 考 试 ，要 求 教 师 依 法 执 教 。二 是 学 校 根 据 晋 中 市 规 范 教 师 办 学 行 为 十 不 准 ，在 全 体 教 师 中 达 成 了 “三 项 承 诺 ”和 “一 个 制 度 ”协 议 。三 项 承 诺 ，即 ： 校 园 内 严 禁 打 麻 将 、打 扑 克 和 下 象 棋 等 变 相 赌 博 活 动 ；不 得 向 学 生 收 费 或 指 定 学 生 到 指 定 地 点 购 买 图 书 资 料 ；不 得 向 学 生 开 展 以 赢 利 为 目 的 补 课 。凡 违 反 上 述 规 定 的 教 师 ，一 经 查 实 、取 证 ，情 况 属 实 ，本 人 聘 书 就 地 解 除 。一 个 制 度 ，即 ：所 有 教 职 工 进 入 校 园 后 ，无 论 骑 自 行 车 还 是 骑 摩 托 ，都 要 下 车 ，推 车 步 行 到 指 定 车 棚 存 放 。由 于 要 求 学 生 做 到 的 教 职 工 首 先 做 到 了 。教 师 在 学 生 眼 里 的 新 形 象 树 立 起 来 了 ，公 平 、公 正 、和 谐 的 育 人 氛 围 形 成 了 。 （四 ）、转 变 机 制 ，盘 活 全 局 ，管 理 工 作 有 创 新 。 鉴 于 迁 入 新 校 园 后 学 校 规 模 扩 大 ，有 了 住 宿 生 ，管 理 难 度 加 大 的 实 际 ， 学 校 在 旧 校 园 就 整 体 试 行 新 校 园 的 管 理 模 式 ，实 行 了 年 级 分 片 负 责 制 ，要 求 副 校 长 和 教 导 主 任 深 入 一 线 ，通 过 “搭 班 子 ”和 “搭 台 子 ”形 成 全 校 新 的 教 育 教 学 管 理 运 行 机 制 。“搭 班 子 ”就 是 分 管 政 教 副 校 长 与 七 年 级 骨 干 教 师 组 成 七 年 级 组 领 导 班 子 ，分 管 教 学 副 校 长 与 九 年 级 骨 干 教 师 组 成 九 年 级 组 领 导 班 子 ， 教 导 主 任 与 八 年 级 骨 干 教 师 组 成 八 年 级 组 领 导 班 子 。“搭 台 子 ”就 是 年 级 组 领 导 班 子 实 行 包 年 级 制 ，到 指 定 地 点 办 公 ，对 分 管 年 级 组 教 师 的 教 学 工 作 和 学 生 的 思 想 、纪 律 、卫 生 与 学 习 全 面 管 理 。年 级 领 导 组 的 主 要 职 责 就 是 要 本 着 “一 切 为 学 生 着 想 ，一 切 为 教 师 着 想 ，一 切 为 质 量 着 想 ”的 “服 务 ”姿 态 深 入 到 一 线 去 ，帮 助 教 师 ，指 导 教 学 ，给 他 们 的 生 活 和 工 作 排 忧 解 难 。通 过 “搭 台 子 ” 这 一 全 新 管 理 模 式 让 领 导 和 教 师 都 能 充 分 展 示 自 己 的 才 华 ，优 化 了 管 理 模 式 ，为 学 校 管 理 注 入 新 活 力 。 三 、 立 足 新 起 点 ， 再 谋 新 发 展 ， 建 构 寄 宿 学 校 管 理 新 模 式 （一 ）、开 展 “六 创 建 ”，积 极 探 索 寄 宿 管 理 新 经 验 。 进 入 新 校 园 ，学 校 认 真 贯 彻 市 、县 两 级 “六 创 建 ”工 作 精 神 ，积 极 探 索 寄 宿 制 学 校 管 理 新 模 式 。一 是 学 校 领 导 牢 固 树 立 寄 宿 管 理 常 抓 常 新 思 想 观 念 ， 对 寄 宿 生 管 理 始 终 不 敢 松 懈 ，在 全 校 教 职 工 大 会 上 一 次 次 明 利 害 ，讲 得 失 ， 说 方 法 ，警 示 教 育 每 一 位 园 工 从 自 身 做 起 ，从 小 事 着 眼 ，从 实 际 问 题 入 手 ， 创 设 良 好 的 社 会 氛 围 ，为 教 育 教 学 质 量 全 面 提 高 作 保 障 。二 是 学 校 定 时 召 开 专 题 会 议 ，积 极 开 展 寄 宿 管 理 问 题 研 究 ，不 断 生 发 管 理 经 验 ，努 力 提 高 管 理 能 力 和 工 作 水 平 。 （二 ）、实 施 精 细 管 理 ，建 立 寄 宿 生 管 理 网 络 。 通 过 实 践 ，建 立 了 校 长 负 总 责 ，前 后 勤 协 作 ，专 兼 结 合 ，全 员 参 与 的 寄 宿 生 管 理 机 制 。首 先 形 成 了 宿 舍 舍 长 管 理 本 宿 舍 寄 宿 生 ，寄 宿 生 楼 层 层 长 管 理 宿 舍 舍 长 ，宿 管 员 抓 寄 宿 生 楼 层 层 长 ，政 教 处 抓 宿 管 员 的 工 作 制 度 。其 次 将 宿 舍 管 理 纳 入 班 级 管 理 考 核 中 ，开 展 文 明 班 级 量 化 考 核 和 文 明 宿 舍 流 动 红 旗 赛 ，实 行 了 宿 管 员 将 学 生 寄 宿 管 理 情 况 向 政 教 处 汇 报 ，政 教 处 根 据 宿 管 汇 报 考 核 班 级 的 管 理 制 度 。第 三 学 生 自 教 会 开 展 每 日 值 日 制 ，学 校 主 要 领 导 实 行 24 时 轮 班 值 班 制 ，实 行 宏 观 监 督 检 查 制 。通 过 三 项 管 理 制 度 的 具 体 落 实 ，学 校 将 学 生 的 吃 、住 、行 和 学 习 做 到 了 全 方 位 监 管 ，使 一 切 不 利 因 素 处 理 于 萌 芽 状 态 ，重 大 问 题 得 到 及 时 上 报 。 （三 ）、找 准 弱 点 ，突 破 难 点 ，安 全 教 育 警 钟 长 鸣 。 通 过 实 践 ，学 校 看 清 了 工 作 的 弱 点 ，抓 住 了 寄 宿 管 理 的 难 点 ，采 取 了 有 针 对 性 的 措 施 。一 是 学 校 定 时 进 行 安 全 排 查 ，及 时 处 理 安 全 隐 患 。如 对 宿 舍 墙 壁 外 漏 电 源 插 座 及 时 封 闭 ，对 学 生 火 具 使 用 教 育 监 督 ，对 楼 后 一 层 凉 台 全 部 加 上 钢 架 防 护 网 ，对 门 窗 使 用 做 到 常 查 常 修 ，各 楼 层 保 证 有 一 部 学 生 联 系 电 话 。二 是 在 餐 厅 管 理 方 面 形 成 了 一 套 规 范 的 安 全 监 督 管 理 机 制 ，严 把 原 料 进 口 、储 藏 关 ，严 格 履 行 管 理 环 节 上 的 签 字 手 续 ，确 保 了 有 害 、不 卫 生 、过 期 糜 烂 原 料 进 厨 房 。对 厨 房 服 务 人 员 要 求 人 人 有 上 岗 证 ，定 时 体 检 ，集 中 进 行 食 品 安 全 法 、甲 流 感 防 控 知 识 培 训 ，对 学 生 饭 盆 定 时 消 毒 。夏 季 学 校 专 门 为 食 堂 安 装 了 电 化 防 蝇 和 通 风 设 备 ，保 证 了 学 生 就 餐 卫 生 清 洁 。三 是 定 时 组 织 学 生 观 看 安 全 影 视 专 题 片 ，强 化 学 生 安 全 教 育 ，提 高 学 生 的 安 全 意 识 。 为 加 强 学 生 上 下 楼 梯 和 交 通 安 全 监 管 ，学 校 制 定 了 学 生 上 下 学 交 通 安 全 疏 散 制 度 和 学 生 上 下 学 楼 道 安 全 疏 散 制 度 ，和 交 警 队 联 系 安 装 了 警 示 牌 和 减 速 带 ，政 教 处 有 关 人 员 和 相 关 教 师 在 学 生 上 下 学 时 定 时 到 街 上 和 楼 梯 出 口 疏 散 学 生 ，引 导 学 生 走 人 行 道 和 在 楼 道 内 行 走 做 到 “轻 声 漫 步 靠 右 行 ”。 （四 ）、建 章 立 制 ，推 动 学 校 整 体 工 作 再 上 新 台 阶 。 通 过 实 践 ，一 是 学 校 结 合 工 作 实 际 ，立 足 岗 位 性 质 ，建 立 健 全 了 一 系 列 管 理 制 度 ，努 力 使 寄 宿 生 管 理 制 度 化 、规 范 化 。如 班 主 任 寄 宿 生 管 理 制 度 、教 师 寄 宿 生 管 理 制 度 、年 级 组 寄 宿 生 管 理 制 度 、处 室 寄 宿 生 管 理 制 度 、 宿 管 员 工 作 职 责 、门 卫 、保 卫 工 作 职 责 、值 班 领 导 工 作 制 度 、后 勤 管 理 制 度 、餐 厅 管 理 员 工 作 制 度 、餐 厅 服 务 人 员 工 作 制 度 等 。二 是 建 立 了 分 工 明 确 、职 责 到 位 的 以 校 长 任 组 长 的 校 园 综 治 领 导 组 ，层 层 签 定 责 任 书 ，法 制 教 育 工 作 实 行 一 票 否 决 。三 是 形 成 了 全 方 位 、大 范 围 、多 层 次 的 三 结 合 教 育 网 络 。凡 涉 及 学 校 发 展 ，学 生 、教 师 和 家 长 利 益 的 事 ，通 过 民 主 渠 道 解 决 ，教 代 会 表 决 方 可 执 行 。如 每 年 的 考 评 方 案 和 结 构 工 资 发 放 办 法 ，都 坚 持 民 主 集 中 原 则 ，在 广 泛 征 集 民 情 民 意 的 基 础 上 修 订 完 善 。对 易 燃 、易 爆 、有 毒 、剧 毒 物 品 按 规 定 存 放 和 使 用 ，做 到 防 患 未 然 。实 行 来 人 来 客 登 记 制 ，车 辆 进 出 须 申 请 ，自 行 车 摆 放 定 点 定 位 。保 证 一 学 期 一 次 ，尽 量 做 到 期 中 、期 末 、平 时 不 定 期 、不 定 时 召 开 家 长 会 ，对 学 生 实 行 跟 踪 管 理 ，有 效 地 杜 绝 了 学 生 的 逃 课 、逃 学 和 迷 恋 网 吧 现 象 。加 强 了 警 校 文 明 校 园 建 设 ，聘 请 综 治 办 、交 警 队 、 司 法 局 、税 务 有 关 领 导 开 展 法 律 知 识 讲 座 ，组 织 学 生 进 行 法 律 知 识 竞 赛 。 四 、 拓 宽 教 育 途 径 ， 深 化 教 学 改 革 ， 实 现 课 堂 教 学 新 突 破 （一 ）、生 动 活 泼 ，寓 教 于 乐 ，开 放 办 学 ，创 办 特 色 文 明 寄 宿 制 校 园 。 一 是 为 陶 冶 师 生 性 情 ，提 高 师 生 的 审 美 能 力 。学 校 通 过 开 展 元 旦 拔 河 赛 、校 园 文 艺 汇 演 、书 法 绘 画 展 、校 园 小 报 建 设 、小 制 作 小 发 明 等 丰 富 多 彩 ， 形 式 多 样 的 二 课 活 动 ，激 扬 学 生 个 性 ，培 养 学 生 创 新 精 神 ，激 发 学 生 热 爱 集 体 的 感 情 。二 是 针 对 学 生 自 理 能 力 差 ，学 校 坚 持 开 展 学 生 间 周 班 级 劳 动 ，在 劳 动 中 培 养 学 生 吃 苦 精 神 ，培 养 学 生 自 理 能 力 ，培 养 学 生 热 爱 公 物 和 讲 究 卫 生 的 良 好 习 惯 。三 是 积 极 配 合 上 级 部 门 主 办 各 级 各 类 专 题 报 告 研 讨 会 ，以 加 大 开 放 办 学 力 度 ，让 师 生 认 识 社 会 ，了 解 政 策 ，引 进 外 面 的 先 进 管 理 和 教 学 经 验 ，更 让 社 会 认 识 二 中 ，真 正 让 二 中 起 到 示 范 引 领 作 用 。 （二 ）、以 集 体 备 课 推 进 有 趣 有 效 课 堂 教 学 的 建 立 。 质 量 始 终 是 办 学 的 生 命 线 ，为 最 大 限 度 地 提 高 课 堂 教 学 质 量 ，我 校 先 后 分 两 批 组 织 教 师 赴 山 东 杜 郎 口 、灵 石 三 中 等 校 就 课 堂 教 学 改 革 观 摩 取 经 。 2009 年 晋 中 市 教 育 局 提 出 开 展 有 效 教 学 活 动 ,我 校 的 课 堂 教 学 改 革 目 的 性 更 加 明 确 。在 这 样 一 个 背 景 下 ,学 校 提 出 “以 有 效 备 课 ,有 效 组 织 课 堂 教 学 为 先 导 ,以 创 设 有 趣 课 堂 为 抓 手 ,以 进 一 步 提 高 课 堂 教 学 效 益 ,减 轻 师 生 繁 重 的 课 业 负 担 为 目 标 ”的 课 堂 教 学 改 革 思 路 。到 目 前 ,我 校 在 有 效 课 堂 教 学 上 重 点 做 了 两 方 面 的 尝 试 。一 是 “三 三 三 ”课 堂 教 学 模 式 充 分 体 现 了 学 生 为 主 体 ， 教 师 为 主 导 ，师 生 民 主 平 等 、合 作 探 究 、享 受 课 堂 的 教 学 思 想 。二 是 新 学 期 学 校 开 展 了 集 养 成 教 育 、阳 光 教 育 、应 急 疏 散 为 一 体 的 一 小 时 的 大 课 间 操 活 动 ，使 校 园 处 处 充 满 着 无 限 生 机 与 活 力 。 近 年 来 ，我 们 在 创 建 省 义 务 教 育 标 准 化 学 校 工 作 上 做 了 一 些 有 益 的 探 索 和 大 胆 的 尝 试 。但 实 事 求 是 地 讲 ，我 们 属 于 山 区 校 ，经 济 基 础 、师 资 水 平