品德：暑假中的一天

我们一起分享快乐 暑假中的一天教学设计 【教材分析】 暑假中的一天是二上年级第一单元难忘的假期第一课，这个暑假， 是儿童成为小学生的第一个暑假，因此学生的感受肯定是多元而复杂的，既有 新鲜与兴奋，又有杂乱甚至无聊等其他负面的感受，由此引发高兴、害怕、担 忧、生气、伤心等情绪。本课的教学重点就在于通过回忆、体验、游戏等方式， 在教师的引领下，学生把自己在假期生活中所看到的、听到的、感受到的和同 学们交流分享，并进行梳理，从而引导学生正确认识、评价假期生活，整理出 自己的生活“小锦囊”，从而能够更好“愉快、积极地生活”。 【教学目标】 1、回顾自己的暑假生活，学会从不同的事件中认识每一天的意义。 2、反思自己的假期生活，学会评点自己的假期生活。 3、学会调控自己的生活，体会快乐可以由自己创造，能创造快乐。 【课前准备】 1、假期活动图片数张，学生自带假期活动照片等。 2、学生假期日记、文章。 3、彩色表情各一张。 4蓝色、红色纸盒各一个。 【预设过程】 活动一、步入“快乐的暑假” 1、欣赏图片组“快乐的暑假” 2、说说“快乐的暑假” 师引：快乐的暑假已经过去，请你用一两句话说说让你快乐、自豪的事情。 预设：生 1：爸爸妈妈带我去海南旅游了，那里的景色可真美！ 生 2：我能自己一个人到爷爷家过暑假。 活动二、进入“难忘的一天” 1、看图说暑假故事 我们来看看书中的小朋友在暑假中的一天是怎么度过的。是不是也和我们 一样呢？让我们挑选书中同一人物的几幅图片，自由组合顺序来说一说。 2、假期生活简单回顾 学生选择自己“最难忘的一天”，在小组里交流。同时，教师巡回指导： 最难忘的那天做了哪些事，引导学生用简单的词汇或短句说说自己一整天的经 历。 3、假期生活精彩再现。 （1）师：（播放图片“暑期万花筒”）刚才小朋友们讨论得非常热烈，很 多小朋友还想继续交流，下面我们就请他们和大家一起分享暑假里最难忘的一 天。教师组织学生汇报，引导具有相同经历的学生进行补充。 教师随机板书点评，如：在家 平静 养习惯 劳动 自豪 学本领 游玩 高兴 新发现 锻炼 快乐 长身体 生病 难受 得经验 （2）小结：小朋友的暑假生活真是丰富多彩，每一天都让我们有了新的发 现，新的认识，都是有意义的一天。 活动三、创造“快乐的心情” 1、假期生活大展示 （1）师：通过刚才的交流，老师发现咱们的暑期生活真是五彩缤纷，就像 一个万花筒。在这些丰富多彩的经历中，我们也品尝着喜怒哀乐不同的滋味。 下面我们就来玩个小游戏“最难忘的事”：假期生活大点评“我最_的 事”。 黑板上贴 5 种表情图，准备 2 个大纸盒，红盒上写“快乐、高兴”“激动” “满足”，蓝盒上写“伤心”“害怕”。教师发给每个学生几张小纸条，指导 学生选择暑假里感到最快乐高兴、最激动、最满足或最伤心、最害怕的事，用 简单的文字或图画写在纸上，写好自己的姓名，投入相应纸盒里。 3 （2）学生从纸盒中选取纸条，被选到的同学上台讲述自己的暑期难忘经历， 教师引导其他学生发表感想。讲述完后该学生把该纸条贴在黑板相应的表情图 下方，并抽选下一张纸条，请下一个同学讲述，依次类推进行。 2、创造好心情。 （1）播放录像“小明的烦恼” 师：通过刚才的游戏，我们发现大部分小朋友都觉得暑假过得很快乐，但 有时候有的小朋友也会遇到烦恼、难过甚至伤心的事。下面我们就来看看发生 在小明身上的故事。（引导学生探究小金鱼为什么会死，有没有办法让它不死， 能不能再养一条小金鱼，更精心养护，让“坏事”变成“好事”。） （2）讲述启发 教师引导在刚才的游戏过程中，有 “伤心”“害怕”等负面情绪的学生讲 述自己得到的启发。 （3）小组讨论处理：游戏中几个典型的难以解决的例子。 教师指导学生把纸条贴在“快乐、高兴”“激动”“满足”的表情图下方。 3、分享好心情。 教师小结：其实，只要我们多动动脑筋，就能多创造一些好心情，就会觉 得暑假生活的每一天，每一件小事都是那么有意义。有个小朋友创造了一首小 诗歌，来告诉大家他的暑假收获，想听听吗？（播放诗歌“暑假里的每一天”） 活动四、延续“快乐的暑假” 1、召开暑假生活交流会 用自己的喜欢的方式记录自己暑假的一天（可以是绘画，可以是小品，可 以是写作），投稿给学校红