初三作文教学点滴体会

初三作文教学点滴体会 龙山学校 谢玲 【内容摘要】：我们都知道，作文是中考语文的重头戏，100 分的 卷子占了 40分，作文的好坏直接关乎语文成绩的高低。所谓 “作 文教学是语文教学的半壁江山， ”这话充分体现了作文教学的重要性 和必要性。但学生进入初三，要在短时间内大面积地提高作文水平， 还是很困难的。怎么样克服困难，尽快提高学生的写作水平呢？我 的体会是：一、让学生了解现状：（一）中考考题现状：（二）学 生个人现状：二、教学对策：（一）上学期主抓素材积累。 （二）下 学期专题训练和技巧点拨 【关键词】： 了解现状 素材积累 专题训练和技巧点拨 【正文快照】： 我们都知道，作文是中考语文的重头戏，100 分的卷子占了 40 分，作文的好坏直接关乎语文成绩的高低。所谓 “作文教学是语文 教学的半壁江山， ”这话充分体现了作文教学的重要性和必要性。但 学生进入初三，要在短时间内大面积地提高作文水平，还是很困难 的。怎么样克服困难，尽快提高学生的写作水平呢？下面是我个人 多年来带毕业班的点滴体会。 一、让学生了解现状： （一）中考考题现状： 纵观近五年深圳的中考作文题：从 2008年的“幸福的颜色” ， 2 2009年“刹那间，我发现了自我” ，2010 年以“奖品”为话题， 到 2011年 “给自己一些” ，再到 2012年“世界因为有你而亮 丽” ，可看出深圳市中考作文考题呈现这样一些特点： 1贴近实际。试题涉及的生活话题和思想内涵，都比较贴近考 生实际，符合初中生的认识水平和心理特征，使他们有事可写，有 话可说，有情可抒。 2文体多以记叙文为主。 因此，这些考题对考生来说不生僻 ，让人人有话讲。 但要考生在中考考场的那种环境，那样的短时间内写出有相当 文采和思想深度的作文，如果没有抓实的功底，绝对拿不到高分。 （二）学生个人现状： 有些学生的作文水平是相当低的，对作文谈虎色变，甚至连三 百字的作文都写不出来。其具体表现在：审题不清，不符题目要求； 缺少真情实感，无病呻吟；没有文体感，选材视野不开阔；立足点 不高，思考不深，有的连题目都不看，随心所欲地安个题目乱写。 究其原因，我认为是他们的生活阅历较浅，接触面窄，经验不多； 阅读量少，阅读面窄，思想情感贫乏；加之民办学校，学习条件相 对简陋，学生流动量大，底子又太薄弱。到了初三学业负担又重， 多些时候又只忙于应付理科。在这种情况下，初三阶段的作文教学 该如何进行呢？我的做法是：上学期，主抓学生的素材积累；到了 总复习阶段，对学生进行专题训练和技巧点拨。 二、教学对策： 3 （一）上学期教学，主抓素材积累。 很多学生一提写作文就头疼，究其原因，不是不想写，而是写 不出来。没有丰富的写作做素材，又怎么能写出高质量的作文呢？ 丰富的素材积累是写出上乘佳作的必要条件。只有厚积了，才能薄 发，那么积累素材有哪些渠道呢？ 1、从生活中积累。文章要做到内容充实，叙事感人、情意真切， 才为获取高分奠定基础。这就要同学们平时注意观察、善于积累， 并能在观察的同时，主动地把生活中鲜活的事例储存下来，然后进 行加工转化为写作的材料。 许多学生感到生活面较窄，每日生活就是家庭学校家 庭，甚至就是学校。他们感觉离社会较远，生活较单调。这时我们 应该引导学生有意识地观察周围的人、事、景、物，让我们的学生 懂得作文不光是人做的事可以让你有生活感悟，很多的景，很多的 物也可以让你领悟到生活的真谛。比如宗璞的紫藤萝瀑布 ，就是 在作者弟弟身患绝症去世之后，面对着盛开的紫藤萝，领悟到了人 生的意义：“生命的长河无止境” ；又如矛盾的白杨礼赞 ，不就 是作者从白杨树的枝枝叶叶都向上的特点中，感悟到了东北抗日军 民的那种不屈不饶的精神的吗？ 进入初三的学生，要想让他们利用一切可以利用的时间、机会 去拓宽生活面，参加社会实践，多深入社会各个层面，多交朋友， 多接触大自然，已经是不可能的了。只有让他们“深”入生活，用 “心”去观察生活，思考生活，去捕捉并蓄积生活中难忘的“每一 4 细节”和“每一刻” 。 观察生活，思考生活，还要让学生感悟生活， 在生活中体验到生活的多姿多彩，从中也领悟到生活的内涵和真谛。 通常我是让学生写观察日记和随笔。 当然有了材料，不等于就有了好作文，还需要进行加工表达， 因此平时的训练显得格外重要，这就需要老师的点拨。写生活，不 是把生活原原本本放进纸上就算了，对待任何创作素材，都有一个 选择、提炼的过程，这也是决定最终能否把生活事实写成一篇好作 文的关键。所以，教会学生创造性地利用材料变得至关重要。 2、从传媒中积累。一个人的精力是有限的，不可能事事亲力， 因此通向间接渠道获取写作素材也是必要的。随着科技的发展，越 来越多的传媒技术为我们获取知识提供了便利条件。我们可以通过 教材、课外书、电视、上网等方式，获取许多写作素材。在积累素 材的过程中，应养成良好的习惯。发现好的素材，应及时记下来， 长期坚持积累，自然无论遇到什么文题都能信手拈来，文思泉涌。 有些学生接受了我的这个方法，立马就信心百倍。我班黄泽锋同学 在月考中的作文“你在我心里” ，选材就是用了一篇新闻报道：一位 大巴司机在天降大祸(一块颇大的物块猛然间直冲向司机腹部)时， 忍着剧疼，挽救一车乘客的故事，他利用这一素材，写出了十分感 人的文章。 3、从阅读中积累：读书的厚度就是作文的深度，没有一个深刻 的思想是不可能有深刻的语言的，这就要求我们平时多阅读。 （1）学生的阅读积累： 5 对于肩负学习重任的初三学生来说，主要从三方面培养：（1） 精读课内经典文章写感悟。间接地从名家名篇中观察生活、体验生 活、思考生活，检验自己对人、事、社会等的看法。 （2）作摘抄、 写点评。通过浏览报刊杂志上的各类文章来丰富学生的日常生活内 容，及时掌握当今世界的各类信息，使思想观点处于世界的前沿。 这类文章范围宽广，可以扩展学生的知识面，提高文学素养。鲁迅 曾说“如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来” 。 （3）利用交流课。 我每周开展一次，学生互相交流近段时间自己所读的书，所写的日 记、随笔，把佳作选出来，在班上交流。此法不但拓宽了学生的写 作视野，也培养了学生的审美感，让他们在繁忙的学习中感受到轻 松。 学生学语文的时间是有限的，不可能花很多时间去课外阅读， 这就需要教师对阅读资料进行筛选。 （2） 、教师对阅读资料的筛选：学生刚一进入初三，我就向他 们推荐几本杂志，如：意林 读者 特别关注 青年文摘等； 上学年我也把一些好的文章整理印发给学生，差不多每月印发一次。 如史铁生的我与地坛 、黄伯平的孩子，请听我说 、肖复兴的 学会感恩 ；还可选择近几年中考满分作文。这些都是很好的文章， 让学生接触这些作品，通过学习会受到一种无形的陶冶，因为它们 大都来自阅历深、见识广、语言驾驭能力强的作者之手，那么久而 久之自己的作文语言内涵也就增强了。 （二）下学期专题训练和技巧点拨 6 作文复习由于时间短，实战性强，教师在复习安排时既要考虑 到中考作文的类型，中考作文关注的话题，又要注重写作方法和写 作技巧的指导。第二学期伊始，我每周坚持安排两节作文课，对某 一专题进行当堂作文，快速批阅，及时反馈 学生交上作文，有的是为了完成任务，有的则当作是自己一次 精心创作的尝试，渴望很快得到结果，老师就应及时批阅及时发放， 让学生尽快品味到写作成功后的喜悦。这样就可以满足学生求知的 心理，又可以趁热打铁，让学生了解到自己写作中存在的不足，看 到自己的进步，尝到成功的甜美。 如发现本次作文不成功时，可结 合本次专题和点拨再次作文，直至写好 A 专题训练有：写人类作文训练；叙事类作文训练；写景类作 文训练；感悟类作文训练；一事一议类作文训练； B 技巧点拨：命题和半命题作文审题的能力；材料式命题作文 的审题能力；话题作文的审题能力；中考作文的布局谋篇能力；中 考作文的开头、结尾能力；中考作文表现手法运用的能力；中考作 文的语言表达能力；中考作文的行文形式训练等。 在技巧点拨中，模仿指导考生的备考，借鉴各地满分作文的特 点是短时间类提高学生作文的捷径。可指导考生从“为什么这是篇 满分作文”切入，仔细揣摩，认真品味，从而可得出以下几点：有 醒目的标题；有精彩的开头；有意味深长的结尾；有深刻的议论； 有动人的细节；