儿童发展读后感

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 儿童发展读后感 儿童发展读后感 儿童发展这部书是美国的劳 拉e贝克所着，这部书中，作者的创作 动机就是“奉献一本在知识性上催人上 进的课本”。这部书让我印象最深的是， 他阐述了儿童的内在潜能，表明这种生 命力是一种积极的、活动的、发展着的 存在，它具有无穷无尽的力量。他说： “生长，是由于内在的生命潜力的发展， 使生命力显现出来，它的生命力量是按 照遗传确定的生物学的规律发展起来的。 ”教育的任务是激发和促进儿童的“ 内在 潜力”的发现，并按其自身规律获得自 然的和自由的发展。他主张不应该把儿 童看作是物体来对待，而应作为人来对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 待，儿童不是成人和教师进行灌注的容 器，也不是可以任意塑造的蜡或泥，也 不是可以任意刻划的木块；不是父母和 教师培植的花木或饲养的动物，而是一 个具有生命力的、能动的、发展着的一 个活生生的人。教育家、教师和父母应 该仔细地观察儿童，研究儿童，了解儿 童的内心世界，发现“ 童年的秘密 ”，揭 示儿童的自然发展进程及规律性；热爱 儿童，尊重儿童个性，在儿童自由和自 发的活动中，帮助儿童智力的、精神的 和身体的、个性的自然发展。 他的教育理论和方法是建立在较 少干预儿童主动活动的基础上的。他的 培养目标是：运用科学的方法，促进 “人类的潜能 ”的发展，使他们能够独立 思考、独立判断和独立工作，并能适应 现代科学技术和工业发展的时代潮流， 保持社会文明和科学进步，促进人类和 平的强有力的新一代。 儿童发展这部书从总体上概 括出了儿童发展过程中的本质性的表现。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 从总体上把握儿童发展的规律，我们还 可以发现这些规律所反映出的一些更为 深刻的内容，即儿童的生理成熟先于其 心理的成熟；每一年龄阶段儿童发展水 平、特点的充分实现，将有助于其后的 发展，否则，下一阶段的发展将会受到 一定阻碍；儿童的身心发展，归根结底 是儿童个体的发展，尊重和顺应儿童个 体发展的差异性，是促进儿童整体发展 水平的丰富性的根本道路。 这本书给我的很大印象是对于一 名教师，我们应该注意儿童的各方面的 特点，加强自身的学习，提高自己的素 养，从而更好的把握学生的心理特征， 使学生学得更好。因为教师不是一名教 书匠，一名只会教死书的人。因为教育 不仅仅是一份工作，更是一门艺术。 小学美育化教学与儿童创造性发 展研究读后感 最近，读了小学美育化教学与 儿童创造性发展研究 ，受益很多。书 中提到，在素质教育观念的引领下,美育 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 逐渐找到了自己在学校教育中的地位明 确了服务于学生全面素质提高的方向。 但是美育的边缘化地位还没有得到根本 的改变。本文就四个长期无法解决的问 题为切口进行了剖析，令我更深刻地认 识到了美育在小学艺术学科教育中的重 要作用，引导美术这个单项学科的教育 教学的深入开展，从中获得启发。针对 自己教了多年美术，结合读书心得，简 要谈谈以下感受： 的确，艺术学科应该从艺术与生 活，艺术与情感，艺术与文化，艺术与 学科等不同领域来培养学生对于艺术的 审美态度和对人生的审美态度。 作为教育工作者，我们应该认识 到，在小学进行的艺术教育知识一种国 民艺术教育，我们的教育对象中大部分 人目前不可能将主要尽力放在学习艺术 上，将来也不一定一艺术专业作为自己 的终身职业。我们对于学生实施的不应 该是专业艺术教育，而应该是生活艺术 教育。我们所选择的教学内容应该是对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学生未来生活有帮助的，有利于他们身 心发展的。 学习了本书，体会到美育化教学 在小学学科中实施的具体策略可以概括 为以下五点：1、创设愉悦的学习情境； 2、建立适合于学科教育的、和谐的课 堂组织形式；3、保障探究式活动的自 主性；4、引发体验学习过程；5、搭建 审美创造与科学创造的桥梁。对于小学 生来说，不是要他们能发明创造出什么 东西来，重要的是要让他们在学习过程 中提出新的思路、独特的想法、让他们 经历一个发现新事物的过程。 艺术教育，任重而道远。定一个 明确目标，用正确的方法思路去做，可 以逐步实现我们的新时代美育的要求。 智力障碍儿童的心理健康教育措 施分享 最近读特殊儿童心理健康教育 这本书，其中第六章发展智障儿童的心 理健康教育印象深刻。当谈到智障儿童 心理健康教育时的一些观点时感觉非常 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的实用，和大家分享一下： 智力障碍是指儿童在发展期间智 力功能明显低于常态，同时伴随适应性 行为方面的缺陷。这个定义必须符合 3 个条件：1、智商低于平均水平两个标 准差 2、伴随有适应性行为障碍 3、发 生在 18 岁之前。 智障儿童主要的心理问题是不良 适应行为，人格偏差，人际与社会适应 不良，造成心理问题的因素有个体原因 和环境原因。 作为智障孩子的家长，面对智障 孩子心理问题，应该如何去做？下面有 6 种正确的教养态度和方式： 1、 转移法。当孩子有不良行为 时，家长可用其他有趣的事物转移孩子 的注意力。 2、 忽视法。孩子有时为了引起 他人的注意而出现打自己的头或呕出食 物等不良行为， 以得到关心。如果父母表现的很 关心，那么下次孩子便会乐此不疲。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 3、 疏导法。智障儿童由于语言 能力差，无法正确表达自我需求，因而 有时会以伤害他 人，顺坏物品等方式来引人注意。 为此，父母平时应多关心，并进行沟通 方式的训练，使孩子掌握表达和发泄需 求和情绪的途径。 4、 手的控制。当孩子有不良行 为时，父母可用手牢牢地握住他犯错的 手腕，待他挣扎 1-2 分钟后才放手，通常此法对 打人、摔物、打头、扯电线等手部行为 有制止效果。时候再教孩子掌握表达和 发泄需求和情绪的途径。 5、 拥抱控制。当孩子任意吵闹 或到处游走时，可紧紧地拥抱他，使她 无法挣脱，同时 一边拍抚他一边同他轻言细语， 直到孩子不再挣扎。 6、 环境控制法。为孩子布置一 个属于他的游戏和活动空间，教他收拾 物品于固定处， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 不希望他接触的物品要收藏好， 容易引发他异常行为的物品尽量不要让 他见到。 作为老师，面对智障儿童的 心理问题，如何处理呢？ 如何处理智力障碍儿童的情绪失 控问题 智力障碍儿童轻度的情绪行为问 题可以通过特殊教育和训练得到有效地 控制和改善 1、 寻找出可能造成情绪失控的 因素 2、 善于用行为改变技术 3、 提供书写的机会，培养书写 习惯，以减少情绪爆发 4、 短暂隔离，或转移注意力， 以稳定情绪 挫败也可能导致暴怒行为，教师 宜避免让儿童承受过多的挫败，当儿童 显现暴怒行为时，教师可把他带离现场， 送到另一处小而安静的地方，没有玩具， 也没有任何活动，提供儿童充分休息的 机会。儿童借此获得自我重组，自我控 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 制的机会和空间。 如何处理智障儿童的多动行为 一般智障儿童多动的问题原因有 3 个，1 环境或学习的因素 2、其他疾病 引起 3、注意力缺陷或多动症 1、 环境或学习的因素 教师必须考虑教材的难易程度是 否适合学生，教法是否恰当，教师外面 环境是否太过复杂，教室布置是否太多 让儿童分心。 2、 疾病因素 因注重主障碍的治疗，借助医学 帮助，通过药物来辅助治疗。主要障碍 若有缓解，多动行为也会减轻。 对于智障儿童，我们应该接纳他 们，用爱来教育他们，使他们不乏亲情 的温暖，生活有幸福感，安全感，并可 在快乐的生活中孕育乐观积极的人生态 度。 3 至 6 岁儿童学习与发展指南 读后感 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 在心理学界，往往认为幼儿在三 岁左右时期是一个关键的发展时期。这 个年龄的幼儿很容易情绪化，固执或者 任性，会向事物的极端两面性发展。作 为一名 3 岁幼儿的家长，为了自己孩子 的健康成长，也为了配合幼儿老师的辛 勤工作，我在工作之余抽出时间仔细阅 读了3 至 6 岁儿童学习与发展指南 ， 并从中受益匪浅。书中从孩子的身心健 康，语言，社会，科学，艺术等五个大 的方面分别阐述了不同年龄阶段孩子的 生活和学习状态。我结合自己在日常生 活中教育孩子与孩子交流当中，谈谈自 己的切身体会。 我家宝宝是个活泼好动的男孩， 在他二周十一个月的时候，带着家长对 宝宝的期许将他送进了现在的幼儿园， 并有幸结识了三位敬爱的老师。起初， 我非常担心这么小的他能不能很快适应 新的环境，也做好了长期输导的心理准 备。记得上幼儿园的第一天，因为有家 长的陪同，他显得特别的高兴和兴奋。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 而且我们在宝宝上幼儿园以前已经提前 对宝宝进行心理输导，让他对幼儿园有 一个初步的认识，时不时给他讲一些幼 儿园老师和小朋友的故事；不定期带他 去幼儿园参观，玩耍，让他对自己以后 生活和学习的地方有一个空间上的认识。 刚开始上幼儿园的几天，他虽然也哭闹 过几次，而且胆子很小，总是跟在老师 的后面，这些我也想到了，这么小的孩 子换了环境肯定会有一个适应的过程， 但让我没有想到的是，经过老师的耐心 帮助，他很快就适应了幼儿园的生活， 并且爱上了这个地方，每次接他回家都 特别高兴的和我说幼儿园里发生的事情。 看来我们在他上幼儿园前做的一些功课 没有白费，也取得了一些预期的效果。 男孩子的天性也许就是活泼好动 吧，我家宝宝也不例外，特别喜欢跳舞。 虽然他的舞技毫无章法，但一招一式也 还挺像那么回事。在宝宝跳舞的时候， 总喜欢拉上我和他的妈妈，作为家长这 时候就不能厌烦孩子的这种行为，要配 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 合他完成跳舞的动作，和他一起互动， 给他赞许的言语和鼓励的目光，让他从 中获得一种勇气和自信。还有他 特别喜欢当老师，模仿幼儿园老 师讲话，对我们“ 发号施令 ”，把我们当 做他的小朋友，教我们学儿歌，站队。 我们也乐此不疲，受他指挥，这样和宝 宝交流互动，可以增进他的组织和管理 协调能力，增加集体荣誉感。随着时间 的推移，他变得越来越爱与人交流，变 得胆大起来，能在新环境里对陌生人发 号施令。 这个时期的孩子对任何言谈和事 物都充满了好奇心，老爱对着我和他的 妈妈问：“爸爸妈妈这是为什么呀？” “为什么晚上要睡觉 ?”“为什么爸爸要上 班?”?真是不厌其烦，花样百出。但这 个时候我们作为家长不能厌烦的阻止孩 子发问，相反还要正确的解答这些看似 好笑的疑问，给他一个明确的答案；或 者在这个时候提出反问，让孩子发挥自 己的想象力，去解决这个为什么，培养 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 其解决问题的能力。 培养宝宝的阅读和认知能力，在 老师教幼儿阅读课文之前，家长在家提 前对宝宝进行课文预习。并且只要他愿 意，有很强的学习欲望，就要鼓励他把 想学的课文都预习一遍，不要刻意打断 他的这种学习欲望。在这个时候，即使 他跟读得不完全正确也不要着急纠正他 的错误，先让他按自己的理解把课文读 一遍甚至两三遍，然后再针对某些错误 的地方对宝宝做出纠正，并且告诉他这 个地方为什么要这样读。 3 岁的宝宝正处在心理叛逆期。 比如宝宝要去安全设施不健全的河边玩 耍，你告诉他不安全不要去，他就是不 听，非要去。这个时候，就先顺从宝宝 的想法，告诉他可以去，但前提是在会 游泳的情况下去，他会思考自己是否会 游泳，但他不会承认自己不会。然后家 长再告诉他如果不会游泳将有什么危险， 有什么样的后果，再假意带他去，他就 会摇头了。如果家长一听无理要求就严 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 厉批评将会助长幼儿的叛逆心理，对幼 儿日后的纠正引导教育会雪上加霜。 日常和宝宝交流时，要将宝宝看 作有行为能力的大孩子，比如给幼儿一 些选择权，穿什么，去哪里玩，这样会 让他自己觉得长大了，对自己的想法负 责了，长期以往，他觉得自己是个“大 人”了，有话语权，有决定权，这样慢 慢培养下他会逐步的成熟起来。这也是 为什么同样年龄段的孩子看起来年龄不 一样的重点所在了。 和宝宝交流也需要技巧，比如问 宝宝问题时要问开放式问题，如问： “宝宝，你今天在幼儿园学习科学实验 有什么感觉呀？有哪些好玩的事情发生 呀？”这样孩子会将他认为的好玩的事 情，他发现的科学现象如数家珍的告诉 你，如此你和孩子的距离也拉进了。但 如这样问“宝宝，你今天在幼儿园学习 科学实验好不好玩呀？” 那孩子只有回 答好与否，你接着问，哪些好或否，孩 子注意力就转移到别处了，这样交流就 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 遇到瓶颈了，就起不到了解孩子动向和 心理的作用了。 另外，倾听孩子的心声也很重要。 在孩子说话时一定要给予关注，要用心 听，实时给予点头的肯定，眼睛和耳朵 一定不能开小差。如果不把孩子的话当 回事，长期以往就不愿意和你交流了。 因为他没有感觉到被尊重，而是被忽略 了。 总而言之，幼儿教育是一门大学 问，作为家长要不断充电学习，丰富自 我，才能更好的教育和影响孩子，使孩 子在成长的过程中感到快乐和自信。 以上这些是我在生活中与孩子交 流互动的一些粗浅心得体会。同时，宝 宝的每一步健康成长都浸透着老师的心 血和汗水，真心感谢你们这些让宝宝快 乐成长的老师们！ 轩辕蒙八班 栗浩然小朋友家长 2014.5.20 3-6 岁儿童学习与发展指南 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 读后感 当前，机关幼儿园给我们家长印 发了这本3-6 岁儿童学习与发展指南 ， 我先只是抽空大致学习了一遍，这是一 本关于 3-6 岁孩子成长阶段的指导读本。 在健康、语言、社会、科学、艺术五个 领域设定了“ 阶梯状” 的成长参照，给家 长指明了教育的方向。作为家长，说来 惭愧，其实我自己对孩子的每个发展领 域并不是很清楚，而指南给了非常 具体的指导，并且细化了各领域不同年 龄段孩子的学习与发展目标，列举了一 些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展 的教育途径与方法，让我们家长也对孩 子的教育有了全面的了解，具有非常强 的指导意义和实用操作性。 在指南里有提到严禁拔苗助长式 的超前教育和强化训练，而拔苗助长是 当今社会中的一种普遍现象。在当今激 烈的竞争社会中，我们家长为让孩子所 谓的不输在起跑线上，给予孩子不按照 教育规律成长的各种各样的学习，如假 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 期里、周六、周日的各类兴趣班，有的 家长不管孩子有没有这方面的兴趣爱好， 是不是适合自己孩子年龄段的特点，只 管给孩子报名，压的孩子喘不过气来， 以至于孩子厌倦了学习，对孩子将来的 学习非常不利。指南要求我们要遵循幼 儿的发展规律和学习特点，充分尊重