个人工作业绩总结

工 作 业 绩 总 结 我叫王银翠，大专学历，中学二级教师，1997 年参加工作，毕业后 一直在屹塔头中学任教。至今工作已近 11 年了,11 年来我脚踏实地工作， 不驰于空想，不鹜于虚声，坚持求真务实的态度为党和人民的教育事业 而工作。人是要有所追求的，作为一名人民教师，更须毕生致力于追求。 我把教育当做自己一生的事业。 “献身教育是我无悔的选择，追求更好 是我一生的目标” 。 下面将我的工作总结如下： 、教学是教师的“看家本领”，课堂是教师实现价值的舞台。 课堂教学是提高教育教学质量的关键和主阵地，我在平时的教学工 作中认真落实好教学的每一个环节，精心设计教学过程的每一个步骤。 我的教案多次被评为学校的精品教案，2006 年 12 月，我的教学设计在 我中学的教学设计评比中荣获一等奖。在教育教学改革中，我勇于探索， 大胆创新，积极探究新的教学方法，努力减轻学生学习负担，提高学习 效率。在教学中，我实行“主体参与型”教学模式，鼓励学生大胆质疑， 平等讨论，课堂气氛活跃，真正落实了学生的主体地位。2002、2004 年 参加全县中学教师评优课活动，均获一等奖；教学成绩突出，所教班的 成绩在山区片多次名列第一，2004 年 9 月被县委县政府评为优秀教师。 2005 年 1 月被团县委评为优秀团干部。2005 年成为我中学教研组组长， 成为我中学学科带头人。2006 年 12 月被县委县政府授予嘉奖。 我在担任学校教研组组长期间，除抓好自己的业务外，还带领全体 教研组成员，积极进行教学研究，认真学习教育教学理论，不断探索新 的教育教学方法。2005 年 2 月，我的论文发展学生个性，培养学生创 新精神被省教育学会评为一等奖。同年 10 月我的教学论文让学生 喜欢上语文课获全国教育教学论文一等奖，并入选中华教育理论研 究一书。在我的带领下，我中学教研组成员的整体教学水平有了很大 提高。 二、 “随风潜入夜，润物细无声”热爱每一个学生，为师、为母、为友。 人们都说教育是走进学生心灵的艺术产，是爱的艺术。 师爱是教 育的“润滑剂“，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、 帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因 为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才 能收到良好的效果。我在工作中结合教育学、心理学的理论，不断探索 新时期初中生的心理特点，总是力求在教育对象千差万别、教育情境千 变万化、教育内容千头万绪中走进学生的内心世界。除了主题班会、团 会等活动对学生进行思想教育外，我处处做有心人，留心观察学生，及 时与学生交流，尊重学生的意见，对差生更多一份关爱，赏识学生的每 一点成绩、每一点进步。毕业一来，我一直担任班主任工作，在班级管 理中，我注重全员参与，民主管理。每接手一个新班，我总是先和学生 一起讨论制定本班的班级公约 。由于班规班纪是学生自己定的，所 以他们也特别自觉地遵守。当然，我绝对不会无原则地放任学生，我对 学生既严又爱。对待犯了错误的学生，我的严厉能让学生意识到所犯错 误的严重，我的爱又让学生对自己所做所为感到无地自容。有一次，自 习课时间，班上的四个男生翻墙去网吧，我知道后，十分生气，但我竭 力控制着自己的情绪，眼含热泪给他们讲述了上网打游戏的种种危害和 后果，四位同学深深意识到了问题的严重，并从我的谆谆教诲中感受到 老师对他们的“责之深，爱之切”的挚爱之情。从此，四个孩子象换了 一个人，刻苦学习，成绩迅速提高，中考时他们全部考入了高中。2005 年，我班有一个学生张某，是出了名的“调皮佬”，在社会上与一些不 三不四的朋友混在一起，经常打架斗殴 ，旷课迟到。我多次家访，二 十多次谈心，劝说他多亲近积极上进的朋友，远离自甘堕落的人的必要 性，他终于被我的诚心所感动，与我交上了朋友，下决心远离昔日打架 斗殴的朋友。为了防止他重蹈复辙，我下晚自习后，陪送了半个多月， 促使其与社会上的“朋友”断交。 我校多数是住读生，学生远离父母，所以班主任既是老师，又是父 母。有少数学生生活自理能力差，叠被子，洗衣服、晒棉被都不会做， 我总是亲自示范，经常督促，保证学生有一个良好生活和学习环境。特 别是生病的学生，我总是悉心照顾。2006 年 8 月 28 日刚入学 2 天的学 生赵某，晚上 10 点多钟小腹疼痛 ，她自以为忍一忍就好了，不想麻烦 老师，我知道后，急忙送他到离校近 20 公里的县医院。值班医生初步 诊断为急性阑尾炎，要留院观察。该生以为疼痛有所减弱要求回校休息， 我说我们应该遵守医嘱留在医院观察。结果凌晨四点该生疼痛加剧，即 将穿孔，在医院即时做了手术，避免了一次大的事故发生。早上六点其 父母赶到医院时，手术已经顺利结束了。他的父亲流着泪说“有幸有王 老师的帮助，否则后果难以预料，我会记得一辈子的”。几年来，我送 学生上医院 8 人次，垫付医疗费 600 多元。 在休息的时候，我又成了学生的朋友，谈人生感悟，与学生下象棋， 打乒乓球、羽毛球，体现了一种亲密与和谐，成为一种忘年之交的朋友 关系. 爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生， 对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师 爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目 前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。 三、塑造自身形象， 赢得学生信赖。 “做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。 自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待 我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师” 作为自己工作的座右铭,以党员的标准来要求自己。孔子早在两千年前 就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ” 教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘 我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的 感召力。因此，我不断地给自己充电，中文函授毕业后又参加法律本科 学习，参加计算机考试，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学 习。 俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心 爱护我的学生，严格要求他们，但是是在充分尊重学生的基础上严格要 求的。 尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊 重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但 在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教 师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出发， 理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的 潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生 才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。 我们班的杨立是留级的学生，曾认为读不读书无所谓，不求上进， 是个地道的调皮大王。家长对他不报什么太大的希望，他自己也是自暴 自弃，破罐破摔。怎么办？经过一段时间的接触，我发现了这孩子尽管 有这样那样的缺点，但他特别爱劳动，乐于帮助别人，有很好的思想基 础。我多次找他谈心，及时与家长联系，对于他的每一点进步都有给以 鼓励，从不在同学们面前提起他是留级生，从前怎么不好，还交给他一 些班级工作去做，适时地去表扬他。慢慢提高他在学生中的威信，经过 长时间的教育，同学对他另眼相看。他主动帮助老师做事，学习进步了 不少。这个孩子的转化使我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生，尤 其是对待后进生要多给一些温暖，用“爱“字改变他们，理解尊重信任他 们。尊重和理解是培养自主品格的养料。在班上，人人都是小主人。不 用老师指定，不用编排值日表，每天卫生清扫都有学生抢着去做；班上 有同学遇到困难，同学们都会主动去关心、帮助。用爱心培育孩子 对集体，对他人的爱，一旦这种爱升华为对他人、对社会的责任感，那 么人格大树就矗立起来了。 作为一个学校的班主任，我有责任引领他们走进知识的殿堂， 学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸； 我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。班主任工作精 心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在教育生涯中， 我用我的青春继续耕