二年级二班班级管理细则

二年级二班班级管理细则 一、 指导思想 班级是学校教育教学的基本单元，是学生在学校 生活和学习的基层组织。能否建立良好的班集体，形 成团结、合作、勤奋、进取的班级精神，对于学生的 成长和学校教育教学目标的实现均具有重要的意义。 因此，为了全面贯彻党的教育方针，更好的落实小 学生日常行为规范和小学生守则，强化学生养 成良好的日常行为习惯，提高学生的整体素质，培育 和谐、团结、有序的班级氛围，特制定本细则。 二、具体做法 （一）加强学生的常规教育，使养成良好的学习习 惯，行为习惯。养成一个良好的习惯，对学生终身有 益。从学龄前儿童到一年级的新生，对于他们来说， 要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要班主 任花大力气对他们进行常规教育养成良好的学习习惯。 一年级学生刚刚入学，年龄小，自控能力差。我要求 学生必须做到： 1 上课不准随便说话，有问题举手，得到老师的允许 再说。也不准随意下座位 2 上课坐直，专心听老师讲 课，积极回答问题。3 独立、认真、按时完成作业。 每天做到复习和复习。4 写字姿势要正确。 养成良好的行为习惯。要求学生课下做有意义的 活动，不追跑打闹，不打架不骂人。会使用礼貌用语， 如：您好，请，谢谢，对不起。见到师长主动问 好。不往地上扔废弃物，保持校园的整洁。拾到东西 主动交给老师。要爱护公物，不随地吐痰，不乱扔果 皮，不损害花草树木。 （二）一年级学生自制力差，总是管不住自己，这就 需要老师多提醒。教学设计上多下一些功夫，吸引学 生的注意力。1 抓典型，促进步。一年级小学生是最 善于模仿的。如：在课堂上，谁做得好，我就抓住机 会对他进行表扬，其他学生立刻就像他学习。又如： 我班的刘亚宁拾到了五元钱，主动交给了老师。我当 众对他进行了表扬，号召大家向他学习，做拾金不昧 的好儿童。以后，同学们捡到东西都主动交给老师。 2 以身示范。要求学生做到的，教师也应该做到 。 学生习惯的养成是有一定过程的，要循序渐进。 （三）对学生进行集体主义教育，让学生感受集体的 温暖。 我教育学生明确集体主义观念，集体的好坏直接 影响我们每个人。团结温暖的集体，有利于我们学习 和健康成长，反之，不利于我们茁壮成长。我们同学 都是班集体的一员，班级体的好坏，是由每个同学决 定的。我充分利用学校的评价专栏，增强学生的集体 观念。如：每天都有督导员对班级的卫生、纪律、标 志等项目进行检查评分，做得比较好的就可以得到相 应的流动红旗，这是一种荣誉。 全班同学就构成了一个集体，如果班里的一位同 学违反了其中的某一项，那么我们班级就很难取得好 的成绩。全班同学都在为班级体的荣誉积极地努力着， 关注这一天取得的成绩，一旦因为谁使班里丢了分数， 全班学生都会对他进行指责。优异的成绩需要团结的 力量，需要顾全大局，相互协作的集体主义精神。一 句话，少不了“凝聚力”。是的，只有大家的齐心协 力，我们班才会多次得到流动红旗。 再次就是组织开展了 “手拉手”活动，号召大 家要互相帮助，谁在学习或生活上遇到困难，都要伸 出援助之手帮助他。活动中让学生感到生活在这个集 体中都感到温暖，为这个集体感到自豪。 （四）培养优秀小干部，协助教师管理。 班干部在积极配合着班主任的工作。开学后，我 就留心观察同学们的表现，选出学习比较好的，有责 任心的，有组织才能的，关心集体的成为班里的小干 部。对他们进行工作指导后，都认真地履行自己的职 责，在不断的学习实践中磨练自己，并培养他们热爱 集体、关心他人的良好品质。 （五）利用评价功能，激励学生。 要想让学生形成好的习惯只靠老师的提醒、教育 也是不够的。要充分利用评价功能，激励学生提高。 我制定了一个评价细则，每周评价一次，表现非常好 就在相应的项目后面画上一朵红花，一月下来，得到 最多小红花的就可以得到相应的奖励表扬信。同学们 都在为得到小红花积极的努力着。 总之班级是学校的基层组织，是学校工作的基 础，学校的一切工作，都要在班级中具体贯彻落实 。班主任对班级管理工作的优劣，直接影响到一个班 级的建设和学生的成长，也是关系到学校全局的大事。 班级管理是一项长期、复杂