人教版八上道德与法治第八课　国家利益至上 第1课时　国家好 大家才会好 教学设计

人教版八上道德与法治第八课国家利益至上第1课时国家好大家才会好教学设计主备人备课成员教学内容人教版八上道德与法治第八课第1课时国家好大家才会好

1.了解国家利益的概念和重要性；

2.认识个人利益与国家利益的关系；

3.掌握维护国家利益的方法和途径；

4.培养学生的爱国主义情感和社会责任感。核心素养目标1.培养学生的法治意识，理解国家利益至上的原则；

2.提升学生的爱国主义情感，增强国家认同感；

3.增强学生的社会责任感，学会为国家利益担当；

4.培养学生的集体主义精神，维护社会和谐稳定。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：明确国家利益的概念及其至上性，理解个人利益与国家利益的辩证关系。

-具体细节：通过案例分析和角色扮演，让学生深入理解在国家发展中，个人利益与国家利益的统一性。例如，通过讲述科学家袁隆平致力于杂交水稻研究，为国家粮食安全作出贡献的故事，让学生感受个人奋斗与国家利益的一致性。

2.教学难点

-难点内容：如何正确处理个人利益与国家利益之间的冲突，以及在日常生活中践行国家利益至上的原则。

-具体细节：难点在于帮助学生建立正确的价值观和道德观，理解在国家利益面前个人应如何作出选择。例如，通过讨论在疫情防控中，公民如何配合国家政策，体现出个人利益服从国家利益的实例，引导学生思考在现实生活中如何平衡个人与国家利益。此外，难点还在于引导学生将理论知识内化为行为习惯，如在日常生活中关心国家大事，遵守法律法规，为国家发展贡献自己的力量。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：道德与法治课程教学平台

-信息化资源：国家利益相关案例视频、新闻报道、图片资料

-教学手段：讨论法、案例分析、角色扮演、小组合作学习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解国家利益的概念和重要性，以及个人利益与国家利益的关系。

-设计预习问题：围绕“国家利益至上”这一主题，设计问题如“什么是国家利益？”“个人利益与国家利益有何关系？”“如何维护国家利益？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保学生对国家利益的基本概念有所了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解国家利益的概念和重要性。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于国家利益的重要事件视频，引出“国家好大家才会好”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解国家利益的概念、重要性以及个人与国家利益的关系，结合历史事件和现实案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，探讨如何在日常生活中维护国家利益。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解国家利益的相关知识点。

-案例分析法：通过分析案例，让学生在实践中理解国家利益的重要性。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解国家利益的概念和重要性。

-通过实践活动，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于国家利益的案例分析作业，要求学生结合所学知识，分析案例中的个人与国家利益关系。

-提供拓展资源：推荐与国家利益相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成案例分析作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养学生的学习兴趣和探究精神。知识点梳理1.国家利益的概念

-定义：国家利益是指国家为了维护国家安全、经济发展、社会稳定和民族繁荣而追求的利益。

-特点：全局性、长远性、至上性。

2.个人利益与国家利益的关系

-两者关系：个人利益与国家利益在根本上是一致的，相互依存、相互促进。

-个人利益服从国家利益：在国家利益面前，个人应自觉调整自己的行为，以国家利益为重。

3.国家利益的重要性

-维护国家安全：国家利益是国家安全的基础，保障国家安全是实现国家利益的前提。

-促进经济发展：国家利益是经济发展的保障，通过维护国家利益，可以创造良好的发展环境。

-维护社会稳定：国家利益是社会稳定的基础，通过维护国家利益，可以促进社会和谐。

-民族繁荣：国家利益是民族繁荣的保障，通过维护国家利益，可以实现民族复兴。

4.维护国家利益的方法和途径

-法律法规：遵守国家法律法规，维护国家利益。

-职业道德：在工作和生活中，坚守职业道德，为国家利益贡献自己的力量。

-爱国主义精神：弘扬爱国主义精神，关心国家大事，为国家利益而奋斗。

-团结协作：团结协作，共同维护国家利益。

5.国家利益至上的原则

-个人利益服从国家利益：在国家利益面前，个人应自觉调整自己的行为，以国家利益为重。

-诚实守信：诚实守信是维护国家利益的重要保障。

-勤奋敬业：勤奋敬业是推动国家利益实现的重要动力。

-自觉遵守法律法规：自觉遵守国家法律法规，维护国家利益。

6.国家利益至上的实践案例

-抗击新冠疫情：全国人民齐心协力，共同抗击疫情，维护国家利益。

-防灾减灾：在自然灾害面前，全国人民团结一心，共同应对，维护国家利益。

-科技创新：我国科研人员努力创新，为国家利益和民族复兴作出贡献。

7.国家利益至上的教育意义

-培养学生的法治意识：引导学生认识到法律对国家利益的重要性，自觉遵守法律法规。

-增强学生的爱国主义情感：激发学生的爱国热情，关心国家大事，为国家利益而奋斗。

-培养学生的社会责任感：引导学生树立正确的人生观和价值观，自觉承担社会责任。

-增强学生的集体主义精神：培养学生的团队合作意识，为国家利益和社会和谐稳定贡献力量。教学评价1.课堂评价

-提问与回答：通过课堂提问，检验学生对国家利益概念、个人与国家利益关系的理解程度。例如，可以提问：“你认为个人利益与国家利益在哪些情况下可能会发生冲突？你是如何理解的？”

-观察学生的参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，如小组讨论、角色扮演等，评估学生的合作能力和表达能力。

-小组评价：在小组活动中，教师可以评价学生的团队协作精神和贡献度，以及他们在活动中的表现。

-课堂测试：通过随堂小测验，快速评估学生对知识点的掌握情况，如选择、填空、简答题等。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行详细批改，包括案例分析、论文、小论文等，确保作业的质量。

-点评与反馈：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-作业展示：鼓励学生展示他们的作业成果，通过课堂展示，让学生互相学习，共同进步。

-作业追踪：对于作业中的问题，教师可以追踪学生的改进情况，确保他们能够吸收反馈并提高。

3.形成性评价

-随堂小测验：定期进行随堂小测验，评估学生对知识点的短期记忆和理解程度。

-小组讨论评价：通过小组讨论的评价，了解学生在团队中的角色和贡献，以及他们的沟通和协作能力。

-课堂参与评价：记录学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答、讨论等，作为评价学生学习态度的一部分。

4.总结性评价

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对国家利益相关知识的掌握程度，包括理论知识和实践应用。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，通过反思和比较，提高学生的自我认知和评价能力。

-教师评价：教师根据学生的学习表现、作业完成情况、课堂参与度等方面，给予学生综合评价。

5.教学评价的实施策略

-多元化评价方式：结合多种评价方式，如观察、提问、测试、作业、小组讨论等，全面评估学生的学习情况。

-及时反馈：对学生的评价要及时反馈，帮助学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-鼓励学生参与：在评价过程中，鼓励学生积极参与，提高他们的自我评价和自我管理能力。

-评价与教学相结合：将评价结果与教学活动相结合，根据学生的反馈调整教学策略，提高教学效果。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一部分。今天，我想和大家一起回顾一下这节课的教学情况，找出其中的亮点和不足，以便我们能够在未来的教学中做得更好。

首先，我觉得今天课堂上的气氛挺活跃的。同学们对于国家利益至上的话题表现出浓厚的兴趣，讨论非常热烈。特别是在小组讨论环节，我看到很多同学都能积极地参与到讨论中，提出自己的观点，这让我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些同学在讨论中显得比较被动，可能是因为他们对这个话题不太熟悉，或者不太敢表达自己的看法。

另外，我发现课堂上的互动环节还有提升的空间。虽然我们设计了小组讨论和角色扮演，但有的小组在讨论时显得有些混乱，没有很好地组织讨论流程。这可能是因为我们在活动设计时没有充分考虑学生的实际操作能力。在未来的教学中，我们可以尝试设计更清晰的讨论指南，帮助学生更好地组织讨论。

在作业布置方面，我也发现了一些问题。有些同学提交的作业内容不够深入，可能是因为他们对这个话题的理解还不够透彻。为了解决这个问题，我打算在下次作业中增加一些思考题，引导学生深入思考国家利益至上的含义。

此外，我还想提到课堂测试的反馈。我发现，有些同学在测试中对于一些基础知识点掌握得不够牢固，这说明我们在教学过程中可能需要加强对这些知识点的巩固和复习。因此，我计划在接下来的教学中，通过课堂提问和复习环节，加强对基础知识的巩固。

最后，我想说的是，教学反思不仅仅是对已经发生的教学活动的回顾，更是对未来教学活动的规划和改进。我会根据这次教学的反思，制定以下改进措施：

1.在讲解理论知识点时，更多地结合实际案例，让学生更容易理解和接受。

2.在设计课堂活动时，更加注重学生的实际操作能力，提供更清晰的指导。

3.在作业布置上，增加思考题，引导学生深入思考，提高作业质量。

4.加强对基础知识的巩固和复习，确保学生能够掌握课程的核心内容。

我相信，通过不断地反思和改进，我们的教学水平一定会得到提升，同学们的学习效果也会越来越好。让我们一起努力，为学生的成长和发展贡献自己的力量！板书设计①国家利益的概念

-国家利益定义

-全局性、长远性、至上性

②个人利益与国家利益的关系

-两者关系

-个人利益服从国家利益

③国家利益的重要性

-维护国家安全

-促进经济发展

-维护社会稳定

-民族繁荣

④维护国家利益的方法和途径

-遵守法律法规

-职业道德

-爱国主义精神

-团结协作

⑤国家利益至上的原则

-个人利益服从国家利益

-诚实守信

-勤奋敬业

-自觉遵守法律法规

⑥国家利益至上的实践案例

-抗击新冠疫情

-防灾减灾

-科技创新

⑦教育意义

-培养法治意识

-增强爱国主义情感

-培养社会责任感

-增强集体主义精神课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《国家利益：一个国家的灵魂与生命线》这篇文章深入探讨了国家利益的重要性，以及个人如何为国家利益做出贡献。

-视频资源：《国家利益至上》专题纪录片，通过讲述不同领域的英雄人物故事，展现国家利益至上的精神。

2.拓展要求

-阅读材料要求：

-学生在课后阅读《国家利益：一个国家的灵魂与生命线》，思考文章中提到的国家利益与个人利益的关系，以及如何在日常生活中践行国家利益至上的原则。

-鼓励学生记录阅读笔记，总结文章的主要观点，并撰写一篇读书心