二年级班主任节

二年级班主任节 活 动 材 料 常州市觅渡桥小学二年级组 2008 年 4 月 二年级班主任节活动目录 1、会 议 记 录 2、调 查 问 卷（老 师、学 生） 3、年 级 活 动 方 案 （1）节 约 从 点 滴 做 起 （2）快 乐 周 周 行 （3）我 们 的 小 队 力 量 大 4、各 班 重 建 的 活 动 方 案 5、活 动 过 程 材 料 （1）学 习 材 料 （2）谦 让 的 故 事 （3）活 动 日 记 （4）活 动 照 片 6、家 长、学 生 活 动 反 馈 表 7、教 师 活 动 反 思 8、总 结 二年级学生“节约从点滴做起 ”会议记录 时间 2008 年 2 月 28 日 地点 二年级办公室 参加人员 二年级班主任老师 活动内容： 一、进一步学习学校的班主任的具体要求。 二、商量编制“二年级班主任问卷调查” 。 （要求好好回顾自己班级中学生 成长中的点点滴滴，据学生的成长需要填写问卷） 二年级学生“节约从点滴做起”会议记录 时间 2008 年 3 月 4 日 地点 二年级办公室 参加人员 二年级班主任老师 活动内容： 一、 完成年级团队的分工。 负责人：马琴、丁静 编制问卷（学生、家长）：韩惠芳、戚文静、金菊、张金丽 调查问卷：各位班主任老师 问卷分析：窦春珍、张嫣、羊旦、倪晓芬 制定方案：马琴、陆小娟 、丁静、吴冠珠 实施方案：吴冠珠以及其他班主任老师 反思重建：各位班主任老师 二、 商议具体的每项工作时间与要求。 1、2 月 29 日班主任问卷调查 1、3 月 4 日完成年级团队的分工，集体交流编制问卷。 2、3 月 6 日学生进行调查问卷，收集材料，进行分析。 3、3 月 7 日集体交流调查结果，初步商讨方案的制定。 4、3 月 10 日就初步的方案进行交流、补充、修改完善。 5、3 月 12 日就改过的方案再次交流、补充、完善。 6、3 月 18 日实施方案，评议交流，各自重建方案。 7、3 月 26-27 日其他班级实施方案。 7、3 月 28 日编制问卷向家长、学生了解参与活动的感受。 8、3 月 29 日活动反思。 三、 讨论编制问卷。 二年级学生“节约从点滴做起”会议记录 时间 2008 年 3 月 11 日 地点 二年级办公室 参加人员 二年级班主任老师和薛校长 活动内容： 一、集体交流。 详细介绍了初步的活动内容与进一步的设想。 二、薛校长耐心地与大家进行了沟通，强调关注：从学生的需要出发！ 三、集体讨论。 就二年级活动的主题进行了再次的商量。 二年级学生“快乐周周行”会议记录 时间 2008 年 3 月 13 日 地点 二年级办公室 参加人员 二年级班主任老师 活动内容： 一、再次讨论活动的主题。 二、具体讨论活动的具体内容。 各中队分成 6 小队，自定队名，选组长、副组长。每天活动记录下来。 （内容可 以自行调整） 周一：学习并使用礼貌用语，有礼待人、行动。布置收集谦让的故事。 周二：讲故事比赛。 周三：逃生的游戏。 周四：我为集体、他人服务。 周五：各班开展“分享”班队课。 周六或周日：小队组织活动。 二年级学生“快乐周周行”会议记录 时间 2008 年 3 月 19 日 地点 二年级办公室 参加人员 二年级班主任老师 活动内容： 一、就三天的活动情况进行交流。 二、初步商讨周五的具体活动方案的制定。 针对访谈的具体情况，制定活动的目标，商讨准备工作、大概活动步骤与 内容。 教学目标 制定依据 活动环节 教师活动 学生活动 设计意图 二年级学生“快乐周周行”会议记录 时间 2008 年 3 月 25 日 地点 二年级办公室 参加人员 二年级班主任老师和薛校长 一、就上周各班活动情况进行反馈、交流。 二、就吴冠珠进行的活动方案，进行再次交流、补充、完善。 三、薛校长对活动进行点评。 四、薛校长对以后的活动提出了新的要求。 二年级学生“快乐周周行”会议记录 时间 2008 年 3 月 28 日 地点 二年级办公室 参加人员 二年级班主任老师 活动内容： 一、把这周的再次“逃生”游戏活动情况进行交流。 二、老师们纷纷把自己的反思毫不保留地表达出来。 三、具体编制问卷向家长、学生了解参与活动的感受。 二年级学生“我们的小队的力量大”会议记录 时间 2008 年 4 月 1 日 地点 二年级办公室 参加人员 二年级班主任老师 活动内容： 一、就家长与学生的反馈进行交流。 二、就以后的具体活动进行讨论。 二年级班主任问卷调查 ： 您好！ 感谢您为学校发展做出的贡献。班主任工作是琐碎而繁重的， 做好班主任工作需要大量时间与精力的付出，更需要爱心与艺术的 结合。在第三届“班主任节”来临之际，为了进一步关注“学生立 场”、关注成长需要、关注活动过程等，使活动更具针对性和有效 性，我们设计了此调查问卷，希望您能针对自己的实际情况填写。 谢谢！ 1、 据学生实际，你认为可以围绕哪个话题展开？为什么？ 2、 为了级部活动的顺利展开，请你提出建议或意见。 谢谢您的配合!祝您工作顺利! 常州市觅渡桥小学二年级组 2008 年 2 月 29 日 节约从点滴做起 活动背景： 勤俭节约是中华民族的优良传统，勤俭节约更是一种美好的品德。 但在平时的生活中，很多学生把“节约”置之脑后，通过活动，能 使他们理解节约的意义，人人与节约为友。 活动目标： 通过上网查资料，访问记录、收集数据、调查表等活动，使同学 们意识到身边浪费的严重性，号召全体同学遵守小学生节约公约 ，互相督促，参与到建设“节约型班级”的活动中来。 活动内容： 、了解调查在我们的生活中存在着哪些浪费的现象。 2、了解节约对自己，对社会都有着哪些重要的意义。 3、拟订班级节约公约，培养自己的毅力。 活动过程： 根据各班调查后汇总的情况具体制定。 二年级学生“节约从点滴做起 ” 调查问卷 二（ ）班 姓名 1、你对于废旧书本如何处理？（ ） A、卖掉 B、扔掉 C、用来做稿纸 2、（1）你在学校每顿饭都吃光吗？（ ） A、每次都吃光 B、有时剩一点饭菜 （2）能说明你为什么不吃光吗？（ ） A、觉得饭菜不好吃 B、感觉饭菜太多 C、其他原因 3、如果你的铅笔笔头一下子摔坏了，你会选择（ ） A、马上扔了 B、自己削 C、再换一支笔 4、你的铅笔用到什么程度就扔了呢？（ ） A、只剩一短短了 B、用了一半 C、其它情况 5、（1）你是否关注过垃圾分类的问题？（ ） A、是 B、否 （2）你自己在这样做吗？（ ） A 、一直都在 B、想到时才做做 C、从来没做过 6、你平时用什么方式洗脸？（ ） A、流水 B、用脸盆接水洗 7、平时购物后留下的塑料袋，你会怎么处理？（ ） A、直接扔掉 B、保存下来以备后用 C、有时扔掉有时留着用 8、你认为白天教室的灯应该如何开？（ ） A、全开 B、 开一半 C、不开 9、对于还能用的纸张，你是 （ ） A、随便丢弃 B、不随便丢弃 C、不一定 10、你离开教室、房间等地方，有没有随手关电的习惯？（ ） A、有 B、没有 C、有时有 11、你是否在校内曾经见到有浪费现象？（ ） A、经常 B、没有 C、有时有 12、你见到有浪费现象，你会怎样做？（ ） A 、阻止他们 B、虽然厌恶但不会阻止他们 C、当作没有看见 13、这学期，有些科目的教科书实行循环使用，老师也宣布了护书规定，课前发放，课后 收回，不能在这些书上写写画画等。你觉得可行吗？如果可行，你认为进行时应注意哪些 方面？ 14、在“童心杯”储蓄活动中，有的小朋友“省下压岁钱，献出我的爱”，你是如何合理 对待你的压岁钱的？ 15、对于节约的一些小建议： 班级节约公约 一、 生活节约 1 用水：放水适中，拧紧笼头；净水中水，适 量饮用。 2 用餐：少剩多吃，饭菜不丢；纠正偏食，健 康成长。 3 用钱：勤俭节约，无需勿花；精打细算，减 少浪费。 二、 能源节约 1 学习工具做到“二要”：铅笔、橡皮丢了要 找回，本子要正反两面用。 2 班级做到“五关”：关灯、关电脑、关饮水 机、关门、关窗。 3 平时做到“二不”：晴天不开室内灯，夏天 不开饮水机。 三、 资源节约 1 爱护自己的课桌、椅子，做它们的好朋友。 2 清洁工具不损坏，尽量自己来修理。 3 少用或不用一次性用品。 快乐周周行 教学设想 学生现状分析： 进入二年级以后，学生的在校生活基本稳定，个性更加突出，活动中以自 我为中心的现象不在少数，普遍团队的意识不强。本学期开辟“星星闪烁”的 评比栏后，学生在评价的过程中有了初步的评价方式，评价的意见也很中肯， 但更多的是关注班级中的个体，涉及到集体的很少。随着集体生活的继续，学 生对集体生活的需要会越来越强，老师应该给予适时的帮助。 设计意图； 一年级的岗位建设，让学生感受到了小主人的自豪感。升入二年级后，开 始着手小队的建设。最初的成立小队、各小队取队名、设计小队活动记录本的 封面，学生表现出了极大的热情，对小队活动充满了期望，需老师的有效帮助。 设计本次活动，就想通过学生小队活动的成果展示的交流，教给学生开展小队 活动的基本方法，逐渐形成小队意识，提高小队活动的有效性，引导学生从关 注自我到渐渐关心集体和他人，从小队的小团体竞争中感受到合作的重要。享 受大家共同努力后成功的喜悦。 活动时间：一周 活动内容： 每天活动有一侧重点，具体安排如下： 有礼的星期一（使用文明礼貌用语） 谦让的星期二（讲故事比赛） 合作的星期三（逃生的游戏） 热心的星期四（我为集体、他人服务） 分享的星期五（交流感言） 快乐的星期六（小队组织活动） “快乐周周行”活动记载表 小队名称 队员姓名 活 动 内 容 活 动 情 况 活 动 感 言 有 心 人 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 “快乐周周行”活动反馈表 学生姓名 家长姓名 在进行了 一系列活 动后，你 对合作、 交往，有 了什么新 的想法？ 在以后的 交往中， 你会怎么 做呢？ 您听孩子介绍了一系列活动之后， 有什么感受和建议？ 我们的小队力量大 学生现状分析： 进入二年级以后，学生的在校生活基本稳定，个性更加突出，活动中以自 我为中心的现象不在少数，普遍团队的意识不强。在“快乐周周行”的系列活 动中， 学生们自主成立小队、各小队取队名、定口号、记录小队活动情况等，学生表 现出了极大的热情，对小队活动投入了很高的热情。小队成员已逐渐在形成小 队意识，而在具体的活动中，合作、谦让等方面还是时常出现问题。学生在活 动与评价的过程中形成了初步的评价方式，评价的意见也很中肯，但更多的是 关注班级中的个体，涉及到集体的很少。随着集体生活的继续，学生对集体生 活的需要会越来越强，所以老师应该给予适时的帮助，引导学生从关注自我到 渐渐关心集体和他人，从小队的小团体竞争中感受到合作的重要，教给学生开 展小队活动的基本方法，真正提高小队活动的有效性，享受大家共同努力后成 功的喜悦。 以“小队”形式进行活动还只是开始，关键还是引导学生学会在小队中合 作，学会与同伴开展包括协商、相互依赖、承担责任等多方面的合作性活动， 让他们在小队中感受到团结的力量大，让他们在小队中愉快成长！ 活动时间：4-6 月 活动内容： 与学生一起坐下，共同商定如下： 一、培养小队的合作，从班级事务当好值日生做起。 （第七周） 二、培养小队的合作，从班级活动“恐龙园”综合实践活动锻炼。 （第八、 九、十周） 第八周：活动前，小队准备活动； 第九周：活动中，小队具体活动； 第十周：活动后，小队总结活动。 三、培养小队的合作，从班级学科活动课本剧的表演延续。 （第十一周） 四、培养小队的合作，从岗位日常工作开展评比活动深入。 （第十二周起） 五、培养小队的合作，据队员、班级实际开展有针对的活动。 活动设计方案 学校： 常州市觅渡桥小学 年级： 二年级 班级： 二 （1） 人数：42 学科： 班队 主题：分享交往的快乐 教师： 羊旦 日期：2008、3、25 一、 活动目标 1、通过一周的变化活动，形成初步的小队合作意识，提升小队活动的有效性。 2、通过各小队的分享交流，感受生活的快乐，激发队员热爱生活的感情。 二、制定依据 进入二年级以后，学生的在校生活基本稳定，个性更加突出，活动中以自我为中心的现象不在少数， 普遍团队的意识不强。最初的成立小队（共六个小队） 、各小队取队名、设计小队活动记录本的封面， 学生表现出了极大的热情，对小队活动充满了期望。本周以小队为单位分别开展了：有礼的星期一、谦 让的星期二、热心的星期三、合作的星期四的活动，由小队成员轮流填写了活动记载表。活动前各小队 选取各自喜欢的方式来准备展示这周活动后的收获成果。 三、系列主题活动的安排 每天活动有一侧重点，具体安排如下： 1、 有礼的星期一（使用文明礼貌用语） 2、 合作的星期二（逃生的游戏） 3、 谦让的星期三（讲故事比赛） 4、 热心的星期四（我为集体、他人服务） 5、 分享的星期五（交流感言） 6、 快乐的星期六（小队组织活动） 教学过程 活动环节 教师活动 学生活动 设计意图 回顾一周活动，导入新课。 提问本周开展的活动。 导入，揭题。 指名回答活动内容。 帮助学生进 入活动情境。 分享活动后的成果 引导和串联六个小队 分别用不同的方式来展 示本周活动后的成果。 1、儿歌组 小队，朗读 “有礼的星期一”儿歌。 2、故事组 小队，讲谦 让的故事。 3、 照片组 小队，对小朋 友“热心”为集体服务的照片进 行讲解。 4、日记组 小队，朗读学 生“逃生游戏”后的日记，分享 “合作”的感言。 5、 小队再谈“合作”感言。 6、歌曲组 小队，齐唱。 设计不同的 展示活动， 调动队员参 与活动的积 极性。队员 精心准备成 果的同时， 切身理解了 交往中的 “有礼、谦 让、热心、 合作和分享” 。 小组内特色分享活动 教师巡回指导。 小队：画册分享 小队：旅游照分享 小队：手工收藏分享 小队：课外书交换 小队： 个人相册分享 小队：得奖分享 在小队的小 天地里自由 分享，充分 感受到分享 的快乐。 教师总结 总结本课收获， 引入下节课讨论内容。 认真听讲。 为下节课的 准备作铺垫。 反思重建 反思：系列活动的开展旨在让孩子做到有礼、谦让，学会与人合 作，乐意与人分享，能与他人快乐和谐地交往。而“逃生”游戏 不仅仅需要小队成员的通力合作，还需要其他非智力因素的参与， 活动的成败与否能反映学生的诸多方面。下面摘录两段学生对于 当时游戏情形的描述和游戏后的感言就可见一斑了。 “在游戏开始时，我轻轻地对伙伴门说了声：“大家不要抢，要一个 一个地拉！”当同学们数到“2”时，我们就把乒乓球拉出来了。我 们小队获得了胜利！这次游戏，我们懂得了做事一定要小心、细心、耐心。 ” （这是个有凝聚力的小队，这是个有威信的队员。 “做事 一定要小心、细心、耐心”谁说不是呢？用力过猛会把瓶子弄翻； 细心地把红毛线分开放在指定的队员手中，不要交叉，才能保证 绳子不打结；耐心地等待又是游戏有序地进行的前提。多有心的 孩子啊！） “我们小队的六个同学争先恐后地把乒乓球往外拉。江晟来 第一个把球拉出来，别的同学也接二连三把乒乓球拉了出来。 结果，有三位同学的线此时已经乱作了一团。时间一分一秒 地过去，别的小队早就完成了，同学们更加焦急。当我们手忙脚 乱地解线时，我们知道我们小队肯定落在后面了。从这个游 戏中我领悟到集体活动中一定要有团队合作精神，不能只顾自己， 不顾他人，要互相谦让，团结友爱，这样才能取得胜利！” （这个小队缺乏一个主心骨，游戏中各自为政，结果乱成一团。惨败 的教训让他们痛定思痛：集体活动一旦缺乏了合作精神，就像一盘散沙。 团结合作，谦让有序才是胜利的保证。 ） 以上是游戏中的两个典型案例，在小队交流、活动总结时我也重点让 他们两个小队来谈了谈。队员们在对比中对集体活动的要求有了进一步的 明确，相信他们在以后的集体活动中会有更好的表现。 活动设计方案 学校： 常州市觅渡桥小学 年级： 二年级 班级： 二 （6） 人数：46 学科： 班队 主题：学会合作 分享快乐 教师： 戚文 静 日期：2008、3、25 二、 活动目标 1、通过系列活动，形成初步的小队合作意识，提升小队活动的有效性。 2、通过各小队的分享交流，感受小队合作的重要性，分享学习生活的快乐，激发队员热爱生活的感情。 二、制定依据 进入二年级以后，学生的在校生活基本稳定，个性更加突出，活动中以自我为中心的现象不在少数， 普遍团队的意识不强。最初的成立小队（共六个小队） 、各小队取队名、设计小队活动记录本的封面， 学生表现出了极大的热情，对小队活动充满了期望。本周以小队为单位分别开展了：有礼的星期一、谦 让的星期二、热心的星期三、合作的星期四的活动，由小队成员轮流填写了活动记载表。活动前各小队 选取各自喜欢的方式来准备展示这周活动后的收获成果。 三、系列主题活动的安排 每天活动有一侧重点，具体安排如下： 7、 有礼的星期一（使用文明礼貌用语） 8、 合作的星期二（逃生的游戏） 9、 热心的星期四（我为集体、他人服务） 10、 谦让的星期三（讲故事比赛） 11、 分享的星期五（交流感言） 12、 快乐的星期六（小队组织活动） 教学过程 活动环节 教师活动 学生活动 设计意图 回顾一周活动，导入新课。 回忆本周开展的活动。 导入，揭题。 说说本周进行的系列活动内容 和简单收获或感受。 帮助学生进 入活动情境。 分享活动后的成果 引导和串联六个小队 分别用不同的方式来展 示本周活动后的成果。 1、夸一夸组 拇指小队和 雏鹰小队分别夸一夸成员中特别 讲礼貌的成员和“热心”为集体 服务的成员及表现。 2、讲一讲组 冲刺小队讲谦 让的故事，最好是身边的故事。 快乐小队说说合作的快乐。 4、日记组 胜利小队，朗读 学生“逃生游戏”后的日记，分 享“合作”的感言。 5、 小队再谈“合作”感受。 通过不同的 活动方式， 对活动进行 反思总结交 流。队员精 心准备成果 的同时，切 身理解了交 往中的“有 礼、谦让、 热心、合作 和分享” 。 小组内特色分享活动 教师巡回指导。 快乐小队：画册分享 拇指小队：旅游照分享 胜利小队：得奖分享 冲刺小队：课外书交换 雏鹰小队：个人相册分享 福娃小队：手工、收藏分享 在小队的小 天地里自由 分享，充分 感受到分享 的快乐。 教师总结 总结本课收获， 引入下节课讨论内容。 认真听讲。 为下节课的 准备作铺垫。 反思重建 在这次系列活动中,我们发现了小队合作活动中出现的一些状况,既有 令人欣喜的,也有使人担忧的。周周行活动针对目前二年级小朋友急需要 培养的生活模式、良好品德和习惯，进行了系列活动的设计。使学生初步 学会在小队活动中正确认识自己，认识他人，形成谦让、礼貌、团结、热 心、分享和合作的概念。因为活动以小队的模式进行，和以往为自己的荣 誉而行动的想法逐渐被“小队光荣我光荣，我为小队添光荣”的思想所代 替。小队与小队之间，个人与个人之间的良性竞争更强了。组建小队时我 故意基本以小组为单位，使坐在一起的学生为一个小队。在活动中，也充 分体现了这样选择建立小队的好处。平时进行评价时，我就可以以小队名 义进行表扬或批评，这样就更增强他们的凝聚力。老师操作起来也比较便 当。但是团队活动中还是出现了许多令人堪忧的问题：部分同学没有集体 观念，参与性不强，缺乏自信，主人翁意识不够强，对小队长的依赖性较 强。而有的小队，增恰恰相反，个性突出，谁也不服谁，较难妥协。 后期的活动应该从出现的问题上着手，中和矛盾因素，相互调节，引 导，避免出现两极分化的局面。 活动设计方案 学校： 常州市觅渡桥小学 年级： 二年级 班级： 二 （9） 人数：48 学科： 班队 主题：我交往 我快乐 教师： 马琴 日期：2008、3、19 三、 活动目标 1、通过“逃生”游戏活动，形成初步的小队合作意识，提升小队活动的有效性。 2、通过各小队的反思交流，找寻合作的方法，感受合作的重要、生活的快乐，激发队员热爱生活 的感情。 二、制定依据 进入二年级以后，学生的在校生活基本稳定，个性更加突出，活动中以自我为中心的现象不 在少数，普遍团队的意识不强。最初的成立小队（共六个小队） 、各小队取队名、设计小队活动记 录本的封面，学生表现出了极大的热情，对小队活动充满了期望。本周以小队为单位分别开展了： 有礼的星期一、谦让的星期二的活动，由小队成员轮流填写了活动记载表。活动前各小队做好了 合作游戏的准备。 三、系列主题活动的安排 每天活动有一侧重点，具体安排如下： 13、 有礼的星期一（使用文明礼貌用语） 14、 谦让的星期二（讲故事比赛） 15、 合作的星期三（逃生的游戏） 16、 热心的星期四（我为集体、他人服务） 17、 分享的星期五（交流感言） 18、 快乐的星期日（小队组织活动） 教学过程 活动环节 教师活动 学生活动 设计意图 回顾活动，导入新课 提问本周一 3 开展的 活动。导入，揭题。 指名回答活动内容。 帮助学生进入活动情 境。 开展逃生游戏 引导和串联六个小队 分别进行逃生游戏。 6 个小队分别进行逃生 游戏。 设计游戏活动，调动 队员参与活动的积极 性， 在活动中感受 交往中的“有礼、谦 让、热心、合作和分 享” 。 小组内交流活动的情况 教师巡回指导 队员纷纷谈自己的感受， 寻找游戏失败的原因。 在小队的小天地里自 由交流分享，充分感 受到真正学会合作的 重要与分享的快乐。 教师总结 总结本课收获， 引入下节课活动内容。 认真听讲。 为下节课的准备作铺 垫。 反思重建 反思：一系列活动的开展，教给学生开展小队活动的基本方法与学会与 他人交往。而在这次班队活动中，主要是引导学生在“逃生”游戏中， 学会合作。可从实际的活动效果来看，可以说活动比较失败：学生自我 为中心， “逃生”游戏均没有能“逃生” 。做为一名老师，对活动的失败， 也应承担一定的责任，反思：1、活动从教师思考的角度多了些，没有去 深入思考活动内容是否真正切入学生的生活，是否是学生感兴趣的，是 否是学生能力所及的，是否能打动学生的心。 在平时的思想道德教育中， 没有能早日从学生的交往中看到不足、引导改正，真正思考学生的成长 需求。2、在活动之前，没有将“逃生”游戏的规则具体介绍清楚，没有 把活动的工具准备的更完善，学生表现出的是对热闹活动的兴趣，而不 是合作不成功的难过。交流中还停留在个体，小队的齐心协力，学生还 是没有真正体会。3、班队活动是学生最好的感悟、体验的领域，方法和 能力让学生自己去体验。老师的引领作用还需要进一步提升，如：如何 将失败的例子变为积极的力量等。 重建：在小队反思讨论、老师引导的基础上，再次进行“逃生”游戏， 再次进行反思讨论。在不断的活动与反思中，真正体会“合作”的意义！ “逃生”游戏带来的反思 常州市觅渡桥小学 马琴 一系列活动的开展，教给学生开展小队活动的基本方法 与学会与他人交往。而在这次班队活动中，主要是引导学 生在“逃生”游戏中，学会合作。可从实际的活动效果来 看，可以说活动比较失败：学生自我为中心， “逃生”游戏 均没有能“逃生” 。做为一名老师，对活动的失败，也应承 担一定的责任，反思：1、活动从教师思考的角度多了些， 没有去深入思考活动内容是否真正切入学生的生活，是否 是学生感兴趣的，是否是学生能力所及的，是否能打动学 生的心。 在平时的思想道德教育中，没有能早日从学生的 交往中看到不足、引导改正，真正思考学生的成长需求。 2、在活动之前，没有将“逃生”游戏的规则具体介绍清楚， 没有把活动的工具准备的更完善，学生表现出的是对热闹 活动的兴趣，而不是合作不成功的难过。交流中还停留在 个体，小队的齐心协力，学生还是没有真正体会。3、班队 活动是学生最好的感悟、体验的领域，方法和能力让学生 自己去体验。老师的引领作用还需要进一步提升，如：如 何将失败的例子变为积极的力量等。 学 会 体 谅 二(9)班 刘婷 摘自常州日报 细雨霏霏，江南的初春乍暖还寒。公交车驶过闹市，靠站。车门一开，便 窜上来好几个学生，行动迅速地抢占座位。他们每个人的身后，都有个拎着书 包的老人。最后一对祖孙上车时，车上还剩一个座位。小男生坐了，爷爷一手 拎着学生的书包，一手拿着伞，努力平衡自己的身体。小男生熟视无睹，和同 学嘻哈着说笑，应是习以为常。 若在平时，这样一位白发老人在我身前，一定是毫不犹豫地起身让座。可 是看到小男生空甩着双手的模样，又有些气愤。今天我要是站起来，让的不是 这位老人，而是那个长得快和我差不多高的小小少年。思忖之间，有个男青年 起身让了座，并默不作声地走开。男青年显然比我更懂得包容与体谅的意义。 于是，想到数天前，同样的公交车上，我让座给一位大娘。未过多久，大 娘扯我的衣角，用好听的北方话说：“姑娘，您的包沉，我帮你拎着吧。”那 一刻，别样的温暖。陌生人之间尚可如此相互体谅，为什么自家人反而淡漠了 呢？又或者，是小男生忽略了？哪怕他只是说一声：“书包给我拿吧”，都会 让人心宽。 老吾老以及人之老，这个连不学无术的小燕子都知晓的道理，在很多人心 里早就丢掉了。如今有些孩子，学识更多了，见识更广了，但于这些做人的道 理，却并未与他们的知识一同成长。家长们宠爱着，不忍说，甚至，他们很乐 意自己受点儿委屈，却在孩子们的欢笑前如此甘愿，毫不以为苦。可是，我们 总得让孩子知道点什么吧。比如尊重、比如体谅，比如人与人之间的关怀。 有趣的游戏 二(9) 赵瀚凯 今天中午，老师带领我们在教室中进行了一次有趣的逃生 游戏。 老师精心准备了游戏的工具，我们每个小队轮流进行。瞧， 我们组八人，一人拉一绳，只听马老师说：“预备，开始！” 我们就一起一拉绳子。谁知有的绳子缠在了一起，而且我们队 的瓶子还倒了。于是，我赶快把瓶子扶好。最后，我们彩虹小 队胜利了，因为我们把瓶子扶好，再把绳子解开，胜利完成了 任务，而阳光小队还没把绳子解开呢。 通过这次游戏，我知道了：要取得胜利，就要学会合作，学 会谦让！ 有趣的游戏 二（9）贺雨西 今天中午，在老师带领下我们在教室中进行了一次有 趣的逃生游戏。 老师精心准备了游戏的工具，我们每个小队轮流进行。 瞧，我们组八人一人拉一绳，只听“啪”的一声，我们组 同时把绳拉了起来。结果连球带瓶都拉了起来。经过一翻 纠缠，我们终于把乒乓球拉了出来，但始终还有两个乒乓 球掉在了里面。 在这一次比赛中，我们输了！听老师讲了一番，我明白 了只要按顺序一个一个地拉出去，就能成功了。 有趣的游戏 张昊诚 今天中午，老师带领我们在教室中进行了一次有趣的 逃生游戏。 老师精心准备了游戏的工具，我们一组八人一人一根 绳子，只听马老师一声令下，我们组一起把乒乓球拉了出 来。可这个甁口小，我们组有八个人，也就是说，有八个 乒乓球，同时拉出来是不可能的。所以，我把乒乓球放了 一下，让其它七个乒乓球先出去，最后，“我”再出来。 没等“我”出来，瓶子就已经被提了起来。最后，“我” 也冲出了瓶口。可是，瓶子却倒了。 从这次的游戏中，我知道了：做事情一定要合作，否 则是做不好的。 与孩子们一起改变、收获、成长！ 二年级“班主任节”中班主任的心声 常州市觅渡桥小学二年级组 马琴 班级建设模式的改革，是基础教育新模式的又一重要组成。而发展交往合 作能力，促进学生个性的健康发展和才能的充分发挥，把班级还给学生，让班 级充满生长气息，使班级成为学生的精神家园，是班级建设新模式追求的目标。 正鉴于此，我们二年级老师经过讨论，由“节约”这个话题转向紧紧扣住“交 往”与“合作”展开了活动。而在一系列活动中与活动后，在薛校长的提醒与 引领中，我们才发现，其实我们也是学生，在与孩子的活动、交往中，在与孩 子们一起改变着、收获着、成长着！ 一、对学生的解读 我们在学科教学中经常提到对文本的解读，对学生的解读，在班队活动设 计中，我们也知道了主题活动的设计要从学生的实际需要出发，但在实际的工 作中，我们还是从教师思考的角度多了些。我们一开始认为现在的二年级学生 浪费现象很是严重， （尤其是学习用品）加上学校新食堂投付使用、饮水机进入 教室等等，所以确定为“节约”这一主题。后经薛校长的点拨与引领，才发现 我们压根儿没有去真正从学生的角度去思考。而在改后的“交往”这主题的具 体活动中，一开始，也没有去深入思考活动内容是否真正切入学生的生活，是 否是学生感兴趣的，是否是学生能力所及的，是否能打动学生的心。所以“快 乐周周行”的活动，收效不是很大。至此，我们真正静下心来思考：这些活动 的设计，是否真正思考了学生的成长需求？我们是否真正了解了学生的需求呢？ 学生的发展到底需要什么？这真的要针对孩子的年龄特点，需要从深度和广度 去看，更需要我们用眼、用心、用爱，在点点滴滴处关注！ 二、主题班队活动的价值提升 李老师早就提出：如何来看一堂主题班队活动，首先