《金色花》《我们怎样过母亲节》导学案

金色花导学案 学习目标： 1、了解作家及作品 2、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 2、提高鉴赏诗歌的能力，培养健康高尚的审美情趣。 3、继续学习和应用圈点勾画的学习方法。 4、关爱亲人，情有所寄。 学习重点：朗读。 学习难点：语言表达“说”和文字表达“写” 。 一、预习准备： 1、字词掌握： 注音：匿笑 祷告 沐浴 嗅 花瓣 释义：匿笑 祷告 沐浴 2、了解金色花 金色花： 3、作者泰戈尔简介： 泰戈尔： 4、反复朗读，体味情感，用圈点批注法对文章重点字、词、 句段进行圈点批注 5、尝试用一句话说出文章主要内容 二、合作学习，交流展示 （一）倾情诵读。 多种形式朗读、点评 自由朗读、表情互读、个人竞读、小组赛读、名家朗读欣赏、 全班配乐读 （注意读得正确、流利、有感情，边读边想象画面，读后点评） 2、说说朗读中，透过精美的文字你看到的画面 3、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？ 用“我读出了一个 的妈妈 （孩子），你看（听） ”说话 （结合文章的具体情境和相关语句进行说明） 4、倾情诵读，再味情感 （二）合作探究 1、作者为什么把孩子想像成一朵金色花? 2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地 不让妈妈知道? 3、为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子“? 三、创意表达，升华情感 孩子怀着感恩的心，宁愿化作一朵圣洁的金色花，悄 悄地爱着母亲，带给母亲一份芳香、一片影子、一个惊喜。 善良而富有想象力的你呢？将以怎样的方式回报母亲，为爱 你的母亲做点什么呢？ 请仿照课文“假如我变成了，我要”写一段话，表 达你对母亲的感恩之情吧。 四、延伸阅读，佳作共赏 母爱，是文学作品中的一个永恒的主题，古今中外还有许多 抒写母爱的名篇佳作，请你举出几个来和大家欣赏 我们是怎样过母亲节的导学案 教学目标 ： （一）运用圈划、批注的阅读方法，捕捉文中的细节，思考 细节的内涵； （二）在语言的品味中，想象文中各个人物的心理活动，感 受母亲的内心； （三）注意对比手法的运用，体会文章幽默的语言风格，感 受幽默背后的深情。 教学重点与难点 重点：品味文中细节的内涵，感受母爱的无私和伟大。 难点：理解作者是怎样通过幽默的语言风格表现深沉的母爱 的。 【自学导航】 1、走进作品作者 我们是怎样过母亲节的选自（ ） ，作者（ ） ， 1896-1944（ ）作家，经济学家，著有 等二十几本幽默随笔，长篇小说等. 2、给加点字注音 。 圣诞（ ）节 拽（ ） 肮（ ）脏 点缀 （ ） 筵（ ）席 折（ ）腾 兜（ ）游 瞅（ ） 鱼篓 （ ） 隆重 （ ） 明媚 （ ） 宽敞（ ） 3、解释下列词语 力所能及： 漫无目的： 想入非非： 4、对本文你有什么疑惑吗？请写下来。 【初读课文】 1、作者一家原打算是怎样过母亲节的？ 2、但实际上为了庆祝母亲节，父亲和孩子们为母亲做了些 什么？母亲为“我们”做了些什么？ 同桌合作完成事件统 计，交流统计结果及感受。 3、作者这样写的意图是什么？ 【研读课文】 仔细研读课文细节，反复品读相关段落，思考： （1）当初决定父亲留下，父亲说了一大堆他留下来的好处， 其中又说到大家也用不着顾虑他三年来一直没有过过一个真 正的假日这回事，还说，本来，他想过什么节就是想入非非。 联系上下文，想想这两句是真话还是反话，有无言外之意？ （2）最后决定母亲留下，父亲又说出免得她着凉等一大堆 好处，这些话是真诚的吗？ （3）全文反复强调其他人不合适留在家里的理由，这与庆 祝母亲节， “让母亲休息一天”的强烈动机有无矛盾？如有 矛盾，作者不厌其烦地细写是要表达对父亲及孩子们态度的 同情还是有点嘲笑意味？或者主要是歌颂母亲天生以牺牲为 乐？ （4）文章的结尾写到“一切收拾完毕，已经很晚了。睡觉 之前我们全都去吻过母亲；她说，这是她有生以来过得最最 快活的一天。我觉得她眼里含着泪水。 ” 想象，交流： 1、请想象母亲当时的心理活动是怎样的？