《描绘自强人生》教学案设计

第八课第二项目 描绘自强人生教学案设计 【课程标准】 养成自立自强的生活态度，做一个自强不息的人。 一、教与学目标 1. 认识自强的表现、意义 2. 了解培养自强精神的途径和方法。 3. 养成自立自强的生活态度，做一个自强不息的人。 二、教与学重点、难点 重点：走自强之路。 难点：人生当自强。 三、教与学方法设计 教法： 1.名人故事感悟法:名人成功故事更感性更具有教育意义和激励作用。因 此，在讲“自强的表现及意义”时，采用讲故事的方法，让学生深切体会到 自强的重要意义，认识自强精神的表现。 2.学生自互查法:通过自查法和互查法，了解自己的目标和弱点，切实找 到以后改进和努力的方向。让学生通过自身体验的方式学会自强的方法。 3.小组互动活动法:互动活动增强学生的直接体验，加深感悟和认识，对 自我心理品质的形成是最好的方式，也有助于课堂效果的延伸和知识的内化。 学法： 自主学习法、合作学习法、探究学习法 四、教与学过程 （一）导入新课，明确目标 【歌曲欣赏】成龙的男儿当自强 这则歌曲说明了一个什么道理? 教师总结: 同学们，生活的道路上不可能总是平坦的大道，有时会荆棘丛 生，会有激流险滩，要走出困境，唯有拿起自强的画笔才能描绘出多彩的人 生！当然不仅男儿要自强，我们在坐的每一位都要自强，要用自强去描绘美 丽的人生。今天，就让我带领大家来描绘自强人生！ 板书:人生当自强 出示教学目标： 1.认识自强的表现、意义 2.了解培养自强精神的途径和方法。 3.养成自立自强的生活态度，做一个自强不息的人。 （二）整体感知，信息搜集 快速浏览教材第 91-95 页内容， 完成基础训练第 89 页知识点填空。 （三）自主探究，交流共享 任务一：人生当自强 【设计意图】 “人生当自强”即自强的表现及意义，运用名人故事和玉树救灾的事例 来说明该知识观点。 活动一：【走进名人】 出示右边人物图片 1.你认识他吗？你能讲讲他的故事？ 2.你还能列举有这种精神的人吗？ 3.他们身上有什么共同点？ 4.假如他们不是这样的选择，他们的人 生又会是怎样的？ 教师总结：不怕困难，不向困难低头， 积极想办法克服困难，战胜挫折，不达目的不罢休。这就是我们所说的自强 的表现。 自强会使人对未来充满希望和憧憬，不断地为自己设定新的目标，并激励 自己为实现目标而积极进取，并且能使人克服前进道路上的困难，勇往直前。 活动二：【多难兴邦】 2010 年 4 月 14 日发生在青海省玉树藏族自治州玉树县的地震灾情，给 当地和周边民众的生命财产造成巨大的伤害和损失，同时也开启了一场举国 驰援抗震救灾的艰苦战役。 社会救援系统迅速凝聚和运行起来，网友立即通过微博等方式传播前方 信息，民间慈善组织迅速开始筹集善款，有企业在第一时间开通网友爱心基 金并捐出善款，明星们在组织筹款义演，电视台暂停常规节目滚动播报灾区 信息，志愿者也正在赶往玉树的途中。不得不让人惊叹，这一切都发生在灾 难发生后不到 10 小时中。这是一个公民社会的伟大，这是强大的物资保证和 精神力量支持。 我们国家能战胜自然灾害靠的精神力量指是什么？ 教师总结：自强是中华民族生生不息的力量源泉，是中华民族几千年来 熔铸成的民族精神，正是这种民族精神使中华民族历经磨难而更强，豪迈地 自立与世界民族之林。 任务二：走自强之路 【设计意图】 “走自强之路”即怎样培养自强。运用丘吉尔事例和个人实际及小雨的 故事从三个方面来该知识点。） 活动一：【大家帮】 老师： 第 3 页 共 5 页 我叫小雨，我家庭优越、成绩骄人，跳舞、体育样样都行，在大家的眼 中，我是个是幸运儿的。但是造化弄人，一场车祸是我的后半生将在轮椅上 度过。我很绝望和沮丧，我的前途一片黑暗，我不知道我活着还有什么意义， 我该怎么办呢？ 你认为小雨的人生之路应该怎么走呢？ 教师总结：我们要自强首先要树立正确的人生目标，并坚持不懈的奋 斗。 活动二：【你说我说】 1 为什么要树立正确的目标？ 2 你的目标是什么？你为实现目标采取哪些措施？ 活动三：【榜样的力量】 阅读教材 94 页丘吉尔的故事回答： 丘吉尔的成功给我们哪些启示？ 教师总结：战胜自我，超越自我。 活动四：【人无完人】 你身上有哪些明显的弱点？你打算怎样去做？ 教师总结：目标制定好，弱点也找出来了，并制定改进的方法，下一步关 键是要看我们的行动，我们要从现在做起，从身边的小事做起，主动约束自 己的言行，从而在生活中锻炼自己，磨砺自己，逐步走向自强。 知识梳理： 1.知识网络 2.观点排查 （1）人生当自强。 （2）自强不息是中华民族几千年熔铸成的民族精神。 （3）在磨砺中走向自强。 （四）基础检测，自我诊断 1. 综合能力训练第 89 页选择 1. 2 综合能力训练第 89 页选择 3。 自强的表现：在困难面前不低头，不丧气， 克服困难，战胜挫折。 自强的重要意义：1.个人：自强者不怕困 难，积极进取。2.国家和民族：自强是中 华民族生生不息的力量源泉，是中华民族 几千年来熔铸成的民族精神。 树立正确的人生目标并坚持不懈地为之奋 斗。 战胜自我，超越自我。 在磨砺中走向自强。 描 绘 自 强 人 生 人生 当自 强 走自 强之 路 3. 综合能力训练第 90 页选择 1。 4. 综合能力训练第 90 页选择 5。 5. 综合能力训练第 91 页选择 3。 6. 综合能力训练第 90 页选择 7。 参考答案： 1A 2D 3A 4D 5B 6.（1）抗震救灾伟大胜利；成功举办世博会；战胜舟曲泥石流等。 （2）综合能力训练 （五）走进生活，学以致用 霍金有着“继爱因思坦以后世界上最杰出的理论物理学家”的美誉，但 是谁能想到，这位科学家震撼世界的成就都是在轮椅上取得的。1963 年，21 岁的霍金被诊断患了肌肉萎缩症，即运动神经病，不久就完全瘫痪。1985 年， 霍金又因患肺炎做了穿气管手术。此后他完全不能说话，只能依靠安装在轮 椅上的一个小对话机和语言合成器与他人进行交流，而看书必须依赖一种翻 书的机器。在这种一般人难以置信的身体状况下，霍金成为世界公认为的引 力物理科学巨人。他提出了著名的“黑洞理论”，成为英国皇家学会最年轻 的会员。 （1）霍金遭遇厄运仍取得巨大成就靠的是什么精神？这种精神有哪些表 现？ （2）这则小故事对我们有哪些启示？ 解题思路：阅读材料-寻找有效信息-联想课本知识-准确回答问题。 方法指导： 解答这类题需要注意以下几个方面： 一定点：确定考核的知识点是什么?二联系：联系所给材料与所学知识。 三疏理、作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就 是答案要点。 参考答案： （1）自强不息的精神。不怕困难，不向困难低头，积极想办法克服困难， 战胜挫折，不达目的不罢休。 （2）有自强精神的人能不怕困难，积极进取。我们在学习生活中要培养 自己的自强精神，树立正确的人生目标，坚持不懈地为之奋斗；超越自我， 战胜自我；磨砺自我，走向自强。 （六）知识迁移，能力提升 李晓的爸爸是一家大型公司的总裁，家庭条件十分优越。李晓非常聪明， 可就是爱上网玩游戏，无心学习。老师找他谈心，他漫不经心地说：“学好 数理化，不如有个好爸爸，毕业后我到爸爸的公司上班，总经理的位置是我 的，还学什么。”老师将他的话反映给他爸爸。爸爸对他说：“你知道我付 出多少才有今天的成就吗？”李晓忙着玩游戏，毫不在意地说：“那是你的 事，与我无关”。“那你将来的工作和我有什么关系？你凭什么不努力就成 功？”李晓听后不禁愣住了。 第 5 页 共 5 页 （1）李晓身上缺少什么精神？这种精神对李晓成长有何意义？ （2）李晓想努力改变这种状况，他该从哪几个方面去做？ 参考答案： (1)自立自强的精神。自立才能走向自强；只有自立，才能克服依赖；自 强才能克服困难，战胜挫折，积极进取。 (2)克服依赖性；独立思考，自主做出决定；积极锻炼，提高自立能力； 树立正确目