九年级(3)班语文复习

康县云台中学九年级（3）班语文复习 复习教师 万啟琳 语文考试制胜三大秘诀 一、仔细审题：多想想题目到底要你答什么（内 容） ，怎样答（形式） ，一般题读一、两遍，难度题必 须读三、四遍。 二、用好草稿：用草稿的目的在于反复修改，力 臻完美。 三、认真书写：工整规范，一目了然；清晰美观， 百看不厌。 语文阅读分析常用名词 一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明 二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、 借代、反问、设问、引用、对比 常见写作方法、 表现手法 联想、想像、象征、比较、对比、衬托、 烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物 喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、 情景交融 。 语句特色评价用词 准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、 语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏 感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、 引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力 语句在表情 达意方面的作用 渲染气氛、烘托人物形象（或人 物感情） 、点明中心（揭示主旨） 、突出主题（深化中 心） 。 语句在文章篇章结构上的作用： 总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上 启下（过渡） 、前后照应、首尾呼应、总结全文、点 题、推动情节发展。 1、记叙文 （1）记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、 事件的经过、事件的结果。 （2）记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙） 探究 “如何整体感知？” （3）阅读记叙文，首先要整体感知文章的大概内容。 这里所说的 “整体感知”就是通过初步阅读对文章的 基本内容和面貌有一个大致的了解。所谓“字不离词， 词不离句，句不离段，段不离篇”就是“ 整体感知”的 几个要点。 1、整体感知的内容： A、理解课文的内容和思路。 B、体会作者的态度、观点、 感情。 2、整体感知的方法： A、不同的体裁有着不同的方法。 3 B、整体感知有助于我们在有限的时间内抓住文 章的重要内容和中心意思，从而能有效地梳理文章的 脉络，并在此基础上进行进一步的精要分析。 二、散文 1、散文的分类：抒情散文 叙事散文 2、散文的特点：形散而神不散(形散神聚） 3、表达方式的作用： （1）描写的作用 散文中的描写主要包括景物、 人物描写等。景物描写，主要考意境描写的作用，答 题时，重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的 作用，要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不 同（小说景物描写是渲染气氛或交代时令（季节） ， 衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感 或主题的） ；人物描写主要是考外貌、神态、动作、 心理，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要 是突出人物的思想性格。 （2）议论的作用：散文中的议论，往往是揭示文 章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感， 此考点一般不单独出题。 （3）抒情的作用：要注意作者的思想情感倾向， 一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。 表现手法 泛指写作上的方法，它必须是一段文字 或一篇文章写作的方法。 4、常见的表现手法有： 写景类借景抒 情、寓情于景、情景交融、移情于景 咏物类 托物言志 怀古类借景抒情、即事抒情 咏史类借古讽今、借题发挥 送别类 即事抒情、即景抒情 边塞类 真抒胸臆、借 景抒情等等 有时也见衬托、对比、侧面描写、象 征、卒章显志、讽喻、动静结合（以动衬静、以静衬 动、动静结合） 、虚实结合（以实写虚、寓虚于实、 虚实相生）手法等。 三、说明文 分类： 、实物说明文、事理说明文、程序说明文 、科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小 品或知识小品） 。 、两大说明方式：平实说明与生动说明。 、说明文结构：常见的形式有：“总（概说） 分（具体） ”式、 “总分 总”式、 “分 总”式、并列式、递进式等。 、说明文语言特征：生动（趣味性） 、准确 （科学性） 、说明顺序： 5 a、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替 顺序、早晚（先后）顺序、程序顺序。 b、空间顺序：注意表方位的名词。 c、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、 由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质 等。 7、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比 方、分类别、作诠释、下定义、列图表、摹状貌、引 资料。阅读说明文，了解说明文采用的说明方法，一 要看用怎样的说明方法，说明什么对象，适应怎样的 生活需要；二要看所用的说明方法是通过怎样的语言 形式表达的。 8、掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的 作用： a分类别：把事物按照一定的标准分类说明，条 理清晰，有条不紊，使说明的内容眉目清楚，避免重 复交叉的现象，突出强调地说明了事物各部分之间的 联系和区别（事物特征）. b.下定义：运用科学准确的语言对被定义概念作 简明扼要周全严密的规定，揭示了事物的本质属性， 多用于介绍科学知识，使读者对概念有确切的了解。 c作比较：用人们熟知的事物与所要说明的事 物作比较，从而更具体深刻的突出强调说明被说明事 物的特征。 （横比和纵比）. d举例子：举有代表性的例子更具体地说明事物 某方面的特征，增强说明力。 e打比方：运用打比方的说明方法，生动形象地 说明了事物的特征，化复杂的科学道理简单化， 化抽象为具体，易于理解接受。 f列数字：运用准确的科学数据具体地说明事 物的特征，具有很强的科学性，体现了说明文语 言的准确性，易于读者接受。 j画图表：运用图表辅助文字说明，条理清晰 地说明事物的特征，具体说明事物之间的联系和 区别，使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事 物。 h引资料：能使说明的内容更具体、更充 实。引用神话故事等，形象地说明事物的特征， 增强事物的神秘色彩，增前说明的情趣性，权威性。 4、小说 1、小说的三要素：人物、情节、环境 2、小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有 的前有序幕，后有尾声） 描写的方法： 概括介 绍与具体描写； 肖像（外貌）描写、动作描写、 神态描写、语言描写、心理描写； 正面描写与侧 7 面烘托 3、小说中的环境描写：自然环境、社会 环境 。 五、议论文 1、议论文分类：立论、驳论 2、议论文三要素：论点（解决“需要证明什么” ） 。 论据（解决“ 用什么来证明” ） 。 论证（解决“ 怎样来证明” ） 。 、议论文结构 a、引论：提出问题。 b、本论：分析问题。 c、结论：解决问题。 4、论据类型：事实论据和道理论据 。 5、常见论证方法： a、最基本的论证方法：摆事实、讲道理。 b、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用 论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属 于道理论证） 、对比论证、比喻论证、类比论证（常 有“同样 ”“诸如此类”等词语） 。 6、语句作用、含义分析题： a、句中用了关联词“虽然但是” ，这组 关联词表转折关系；用了关联词“ 不但而且” 之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调 后者。 b、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前 面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠” 就是为了强调 “汝之不惠” 的程度是 “甚矣”。又如“ 并不见佳，我以 为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对 “雷峰夕照”这一 胜景的评价是 “并不见佳”。 c、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先 评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现 手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密 再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你 什么感受、启迪、教育 d、分析一句话的含义也可从分析关键词入手， 着重体会关键词在特定语境中的含义。 e、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内 容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生 动） 。 f、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所 渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。 j、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或 是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论 文语言的特色。 h、关键句子主要包括五个方面：点明题旨 9 的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文 的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和 起承上启下作用的过渡句） ；运用各种修辞手法的 句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反 语、设问、反问，特别是引用的句子） 。 理解关键 句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者 在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向 等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。 7、社会环境描写的主要作用： a、交代作品的时代背景。 b、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指 出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现 实。 8、自然环境描写（景物描写）句的主要作用： a、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点； b、推动情节发展； c、渲染气氛； d、烘托人物形象（或人物心情、感情） ； e、突出、深化