临南镇中心小学小学读书社计划

德平镇中心小学 “春蕾读书社团”工作计划 一、“春蕾读书社团”的成立背景： 古典诗词内涵丰厚，具有丰富知识，明理启智等多种多样的作用。让小学生诵读大量的 古典诗文，可以使他们既获得丰富的文学知识，又受到良好的思想教育：既启迪思维、培养 灵感，又能提高语言表达能力；既孕育创新精神，又增强审美情趣。更重要的是，古诗文诵 读活动不仅使学生终身受益，而且会影响到他们的子孙后代，可谓利在当今，功在千秋。 语文课程标准在附录中明确要求 1-6 年级学生背诵古今优秀诗文 160 篇。而现今小 学语文教材中古诗词内容所占比例甚少。小学生在课堂教学内可以掌握一些了解古诗词大意 的基本方法，可以感受古诗词的博大精深，但要让学生能吟诵大量古诗词，能厚积薄发，形 成良好地感悟语境的能力，仅靠这有限的教材内容，有限的课堂教学时间，是难于实现的。 随着学生年龄和年级的增高，学生对古诗词的兴趣呈递减趋势，教师的兴趣则低于学生。 影响兴趣的原因主要是认为古诗词难理解，难背记，难教学，片面认为古诗词似乎无使用价 值；还有少数学生认为学古诗词十分枯燥，与现实生活距离甚远，缺乏时代感，其关键是对 古诗词缺少正确的价值评估。 基于这样的背景及意义我们成立了“金钥匙读书社” ，为学生搭建抒情诗坛，针对学生 学古诗词的弹性和适应性，利用古诗词社团活动机构的正规运行，引领我们的学生走近蕴藏 丰富的诗文化宝藏。 二、活动目的： 1、初步形成组建具有小学生特色诗社方法的理论 在小学生中组建春蕾读书社团体，规范“春蕾读书社团”正常运转的流程，让“读书社” 的运行有一个正规的流程，让学生参于读书社的建设，把读书社办成一个正真意义上的孩子 们自己的社团。 2、寻找利用古诗词提高学生文学综合素养的途径 通过读书社，组织开展欣赏、积累、创新等“亲近古诗词”的系列工程，使小学生对古 诗词的学习与积累更自主，并在引导学生积累、感悟以及创新运用古诗词中，坚实学生精神 基础，唤起学生对美的追求，提高学生文学综合素养。 3、为浓厚校园传统文化氛围、促成德育诗教化提供可借鉴的经验 2 让读书香沐浴心灵，用书情传诵真爱。以“读书社”为载体，让“学古诗词、背古诗词、 用古诗词”成为学生学习生活的一部分，浓厚校园传统文化氛围。使学生更多、更广、更深 地接受优秀文化的熏陶，在诗情中接受爱国主义教育。 三、 “春蕾读书社团”的组建 1、社员的产生 我校三至六年级各班由班主任在班级中推荐 3 名综合素质较高，对古诗词学习兴趣浓厚， 有一定古诗词积累量的学生，组成“春蕾读书社团”的成员，共计 12 人。 2、 “小干事”队伍的产生 12 名读书社成员中，通过自我介绍演讲的形式，在每个年级中评比产生 1 名“读书社 小干事”，共计 4 人。“小干事”队伍成立后，由读书社的辅导教师对他们进行学习内容、 工作职责等内容的培训。 3、诵读内容 古诗词校本诗集、三字经、弟子规、现代优秀诗文（如：泰戈尔的飞鸟集） 等 四、“春蕾读书社”的活动方式 1、日常诵读 各班“春蕾读书社”成员和小干事必须将诗社学习内容熟读成诵，并且每天轮流带领班 级同学在早读时间朗读 10 分钟，每节语文课上课前朗读 2 分钟，充分发挥他们的带头作用。 2、考核评价 诗社每两周活动一次，单周布置背诵的内容或活动内容，双周周四进行考核或活动。 五、本学年活动目的： 1、通过阅读，让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人 格，构建良好的校风。 2、通过阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加识字量、阅读量，多读书， 读好书，养成良好的阅读习惯，逐步形成文章文化文明的校园环境。 3、通过阅读，让学生了解中国灿烂的古文明，增