与孩子共同进步当好学习型家长

与孩子共同进步当好学习型家长 在各行各业都需要合格证、上岗证的今天，唯有事关孩子一生教育的家长 不需要合格证，并且永远不会下岗，说起来是做家长的幸运，其实是家庭教育 的悲哀。作为孩子的家长，没有人教我们怎样做合格的家长，更没有机会亲身 总结成功经验用以借鉴，这就更让现代的家长们感到教育孩子的经验与知识的 不足。面对种种困惑,作为一个现代社会的家长，尤其需要加强学习，为完善自 我而学，为教育孩子而学，为成为孩子榜样而学，为不被时代抛弃而学，做一 个能够及时把握时代脉搏的、能与孩子共同进步的学习型家长。 一、榜样的作用是无穷的 言行一致，在家庭教育中，父母其实就是孩子的镜子，父母的言行举止无 时无刻不成为近在咫尺的孩子观察、模仿和学习的榜样。 父母沦萎靡颓，孩子 必定胸无大志；父母积极向上，孩子一定奋力进取。良弓方无臭箭，孩子只有 从他们优秀的父母那里出发，才有可能射向人格与智慧的高度。 如果家长要求孩子爱惜光阴，好好学习，自己却在电视机前或麻将台上消 磨时间，任你说破嘴皮孩子也难以心悦诚服地安坐于书桌前；如果父母在业余 时间坚持学习，不断给自己“充电”，孩子不用督促必定会有强烈的学习欲望和 学习动力。这便是情境教育对孩子潜移默化的影响作用。 我平时爱好看书读报学习，工作单位离家较远，习惯于每天给家里发个短 信询问孩子的学习情况，星期天见面时看到孩子在家聚精会神做作业，我就不 打扰，帮妻子忙家务，晚上看书看报或读一篇学习故事，或要求孩子背诵文章， 孩子潜移默化埋下学习的种子，极大地激发了孩子的学习兴趣，做个学习型家 长，与孩子共同进步。 曾听过一个孩子不知是抱怨还是庆幸的话：“我的作业、课本给妈妈看她也 看不懂，骗她真是容易”。“只要求孩子好好学习，不要求自己天天向上”的家长 不用身体力行来触动孩子的内心世界，不仅令孩子瞧不起，而且难以激发起孩 子的学习动力和学习兴趣，更容易使孩子缺乏内心的自省与自律。 二、 与孩子建立朋友加同学地位关系 没有平等的亲子关系，就难以创建宽松和谐学习型家庭；没有蹲下身来以 平等姿态与孩子交流的家长，就难以真正获得孩子的尊重与信赖。家长如果能 成为与孩子共同学习的同学，共同进步的朋友，那便是家长最大的成功。 经常听到有家长恨铁不成钢地说：“现在给孩子提供学习、生活条件多好呀， 可他们怎么就是对学习不感兴趣呢？”其实，细细想想，现在的孩子读书环境并 不理想。我们小时候生活单调，埋头读书是一种乐趣，而现在的孩子面对的是 电视、电脑游戏、网络世界、彩屏、短信等重重诱惑，要静下心来读书学习， 需要比我们那时候付出多倍的自制力；过去的孩子在家里也有同伴之间的你追 我赶，而现在的孩子在家里没有竞争的伙伴也就没有了竞争的动力。这个时候， 更需要家长蹲下身来做孩子的同伴和同学，与孩子一起玩、一起学、一起成长、 共同进步。 与孩子同学，并不仅指学习书本上的知识。有位教育家说“ 教育即生活”， 反过来，我以为“ 生活即教育”。在孩子的衣食住行玩乐学的各个环节中，随时 2 随地都有学习、教育的内容和时机。在日常生活中把选择权交给孩子，便培养 了孩子的民主、平等的态度和自我选择、自我负责的意识；我利用假日带孩子 到图书馆看书学习，那里小朋友多、中学生多、中青年多、还有许多一头银白 发老同志，在知识的海洋中尽情地畅游浏览，无形中培养了孩子见多识广的学 习兴趣。与孩子同桌学习、共同探讨问题，孩子就会渐渐远离种种不良诱惑， 将兴趣点转移到书本上来；带孩子共同参加各种社会公益活动，孩子在家长的 亲身感召下才会逐渐成长为一个品格完善的人。 我是一个兴趣爱好广泛的人，所有好的新生事物都跃跃欲试，一切有益活 动都积极参加。有了孩子之后，我更加兴致勃勃地学习与生活，由此得到的成 功与快乐深深感染了年幼的孩子。孩子同样热爱生活赋予的一切美好事物并投 身其中体验成功的快乐。孩子爱好打篮球、书法和画画，我就鼓励他。有一次， 孩子看到我获得的五一劳动奖章和证书，孩子就拉着我的手，指着墙上他获得 的奖状兴奋地大声说：“我获得奖状比你多！”。我和孩子就约定每年比一次 奖状的多少，我就鼓励孩子在学校好好学习，天天向上，当好学生；在家完成 家庭作业后，帮家人干力所能及的事；在外当文明礼貌好孩子，做好人好事； 对孩子严格要求，培养树立正确的人生观，从点滴做起，奉献社会。 每学期结 束，孩子会与我同桌总结各自的成绩与不足。那一刻，我与孩子是亲密的朋友 与同学，这是我最为高兴与满足的时刻。 三、文化反哺向孩子学习 家长在教育孩子的同时，其实也可以从孩子的身上学到很多书本上所无法 学到的东西。 随着人类从工业文明向信息文明迈进，每天都有层出不穷的新鲜事物出现。 以孩子活跃的思维、开阔的视野、敏感的超前意识及适应接受能力，他们在涉 及社会最新潮流的知识获取方面远远超越了父母，父母不再是知识的权威。但 由于受传统思想的影响，许多家长习惯于对孩子“示强”，摆出一副威严的面孔， 以期树立权威，获取孩子的敬重。殊不知，家长适时的“示弱”会更好地激发孩 子学习的自信与兴趣。因此，做父母的不仅要与孩子一起分享学习的经验与乐 趣，还要虚心学习孩子身上的长处，和孩子同步成长。 有一次我和孩子共同读报纸，“大江南北”的“北”字，孩子说我声调读 错了，为了弄准确，我俩共同查字典，孩子读的声调比我发音标准；写作文比 我想像力丰富；普通话比我说得标准；孩子身上有许多值得我虚心请教的地方。 我的每一次虚心请教都是给孩子的莫大鼓励，更是对孩子所具优势的再次强化。 发现了“ 向孩子虚心请教” 这一招的妙处后，我时常有意“会的也装做不会”，随时 向孩子读讨教，促使孩子为了“教家长”而努力做得更好。 孩子在成长，父母不能停滞不前。向孩子学习应该是做学习型家长首先跨 出的一步。家长只有弯下腰来向孩子学习，才能跨越“代沟”，才会走向孩子的 心灵世界，才能成为孩子的朋友，才能与孩子共同进步、一起成长。 孩子给了我这个做家长的一个学习的机会 、成长的机会、丰富人生的机会， 让我拥有新的角度、领悟和责任感去看待世事人生。先是我的一言一行先影响 着孩子，后是孩子的一言一行再影响着我，我们就这样互动互补、互相学习， 共同进步。心里埋下了乐于学习的种子，受到潜意识的影响，孩子从小便远离 电视痴迷于书本，会写字以后每晚便坚持写日记或编故事或练书法。有时主动 3 要求我指点书法，评论他写的字怎么样，我就如何写出一手好字，讲王羲之临 渊临摹写出兰亭序的故事，要有毅力，持之以恒，坚持，坚持再见坚持，按照 教育学教学规律，先易后难，循序渐进方法，引导孩子不断攻克一个个难关， 极大地激发了孩子的练书法的兴趣和良好的学习好习惯，培养了孩子的良好的 品格、意志和处理问题的能力。 身教无