三大学生学习能力训练活动

三大学生学习能力训练活动 活动 1.吹气球 活动形式：游戏、讨论 活动准备： 个气球 活动过程： （1）规定游戏规则。 设计一个游戏，辅导教师请 名志愿者登台参加吹气球比赛。规则是：比比谁的气 球吹得大，看是否有吹爆气球的。评选出将气球吹得最大的同学，请他们讲讲吹气球时的 心情。 （2）比赛。 志愿者登台吹气球比赛。 （3）交流 请参加比赛的同学谈谈自己吹气球的感受，并结合自身的经历谈谈动机与成效关系 的看法。 将同学分成若干小组，进行小组讨论，谈谈自己在平时学习中是否存在着由于动机过 强或过弱影响学业成绩的情况。 小组长登台向全班同学汇报本小组同学的讨论结果的要点，与全体同学分享收获。 （4）教师小结 通过吹气球现象，大家用亲身体验获得了一种认识：学习动机是推动人们学习的内部 诱因，高的成就动机可以有高的学习绩效，但是，过度的成就动机往往会导致人们的心理 失衡。因此，同学们应该保持适度的学习动机。 活动 2 记忆小窍门 活动目的：使大家主动掌握几种记忆技巧，自觉改善个人的记忆方法。 活动形式：讲解、讨论等。 活动设计： （1）教师介绍几种技巧。 谐音法：把枯燥乏味的数字变成有意义的语言。例如，建唐 （公元 年建立 618 唐 朝） 。可记为：“见糖留一把” 。白求恩生于 1890 年，死于 1939 年，可记为：白求恩一把 （18）手术刀救死扶伤，自己却牺牲在三九（ ）天。电话号码也可用谐音法进行记忆，例 如； ：舅舅吃酒，拎酒拜舅。 比喻法：使平淡的事物变得生动，从而有助于记忆。在水滩传鲁智森拳打镇关西一 段中，作者一连串用了好几个生动的比喻，描写“镇关西”被打得头破血流的情境，说他 身 上像是：“打了个酱油铺，咸的酸的辣的，一发都滚将出来。 ”、 “也似开了个彩锦铺的，红 的 黑的绛的，都滚将出来。 ”、 “却似做了一个全堂水陆道场，馨儿残儿烧儿一齐响。 这种新 奇 的比喻使人耳目一新，过目不忘。 奇特联想法：在日常生活中司空见惯的事物容易遗忘，而奇特的事物就容易记住。例 如：火车、河流、电话、小山羊等四个词。把它们串起来：“火车在河流上奔驰，打电话 请 山羊吃饭。 ”这样就容易记住了。 （2）做游戏（附参考答案） 。 给下列一组数字谐音 10383（一拎三把伞） 83836264：（爬山爬山溜来溜去） 。 ：3.1415926（山顶一寺一壶酒和肉） 。 马克思生日 1818 年 5 月 5 日：（马克思一把掌一把掌打得资产阶级呜呜直哭） 。 给下列一幅对联谐音（附参考答案） 。 古代一穷秀才，年三十写了一幅对联。上联“二三四五 ”下联“六七八九” ，横批 “南北” 。 （谐音：缺衣少食，没有东西） 。 用奇特联想法将下列词汇联结起来（附参考答案） 。 火车 足球 天空 闪电 东方明珠 电视台 小狗 书店 （火车把足球踢到天空，闪电般地把东方明珠带到电视台，小狗受到惊吓，逃进书店） 。 在学生做好的基础上，逐一讨论答案，看谁的答案好。 （3）交流。 请大学生自愿上台介绍自己背英语单词及记忆其他材料的窍门。 活动 3.学会学习 活动目的：通过与考研成功的同学（以下称研究生）的交流。获取学习动力，学会处 理学习专业与考研的关系；学会处理考研与锻炼能力的关系；学会处理考研与情感的关系 等。 活动形式：与研究生对话。 活动设计： （1）准备工作。 对邀请者进行必要的选择，如要能涵盖不同的专业、不同的学习基础者，最好是学生 党员并担任过学生干部，口才较好，考取的是名牌大学等。所请的研究生数量以 46 人 （男女生均等）为宜。 为了营造气氛，需要在黑板上或利用课件制作一幅宣传画面，最好能体现出向成功者 祝贺及取经的意境。 摆好桌凳，使研究生与学生对面而座，主持人（辅导教师担任）坐在左右两侧的位置， 与研究生们和大学生观众呈 90 度的角度为宜。 （2）介绍嘉宾。 主持人介绍考研同学，然后请研究生们面对热情的崇拜者们说一句最能表达此时心 情的一句话。 （3）对话。 主持人先根据平时收集的大学生存在的学习心理问题，向每位研究生提出一个问题。 如“你认为谈恋爱会影响考研吗？” “如果确定了考研方向，就不要当学生干部了，对吗？ ”“你是什么时候开始准备考研的？” “你考研成功有没有秘诀可与大家分享呢？”等等。 由学生自由向研究生们提问题，研究生们给予回答。 主持人请研究生用最精辟的语言对大学生们进行鼓励。 说明：主持人要注意调节气氛，使学生与研究生们的对话在轻松、愉快、融洽的气氛 中进行，要鼓励大家实话实说，忌流于经验介绍的形式，使大家不能有效地沟通。 （4）布置作业。 主持人小结并布置学生写心得体会。下面是几位学生提交的作业片断： “当研究生这个名词悄然走入每个大学生的心灵深处时，关于它的种种猜测和仰望也 油然而生。经验的交流固然能够起到掌灯引路的作用，但那种距离和正统往往使多数心有 疑问的同学望而生畏，而要真正揭开考研的面纱，在研究生和即将考研的同学之间构建一 座沟通的桥梁，对话无疑是一种更好的形式，它缩短了距离，点亮了心灯，更真切、更亲 切。” “这次对话，即坚定了信心，又指明了方向，不虚此行！其实，考研并不神圣， 考试只是一瞬间。我们每年都在看别人创造奇迹，其实有一天我们自己也能够创造奇迹， 只要你努力！” “是的，生活中我们缺乏的