英语教学案例

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 英语教学案例 一、学生分析 中国论文网 /7/view-12850622.htm 教学对象为高中二年级学生，智 力发展趋于成熟。他们的认知能力比初 中阶段有了进一步的发展，渐渐形成用 英语获取信息、处理信息、分析问题和 解决问题的能力，因此我特别注重提高 学生用英语进行思维和表达的能力。他 们学习英语方法由死记硬背转型向理解 型并应用到交际上，他们有自己的学习 技能和策略，学会把语言学习与现实生 活和兴趣联系起来。通过任务型课堂活 动和学习，学生的学习自主性得到加强， 不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动 参与到活动中去，成为课堂的主体，同 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 时也加强了与他人交流合作的能力。学 生已经完成了高一英语的学习，渐渐习 惯了我的教法。虽然一开始他们觉得与 初中教学很不相同（初中老师注重手把 手式的语法教学） ，但经过半个学期后， 他们适应得很快，而且还取得一定的进 步。他们会对课文内容提出自己的疑惑 和勇于阐述见解，并且从课内知识拓展 到课外，通过多种渠道获取学习资源。 不过，本班学生的水平参差不齐，有些 差距还相当大。因此在教学过程中，布 置的任务要兼顾各个层次的学生，使他 们都有所收获。 二、教材分析 这一课是第一模块第一个课时。 在上这一节课前并没有让他们了解太多 的与课文内容相关的知识，我在课前教 他们读了一下。我在备这一课时，有一 副图很有意思，于是我采用猜测的办法， 让学生对这课的话题作好心理准备，也 为了完成本单元的目标作了铺垫。我觉 得在今后也必须合理使用手中的教材， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 根据学生水平和教学设计进行整合或增 减，让不同层次的学生在课堂上都有所 收获。 三、教学目标 本课为阅读课型，主要介绍人类 交通标志。通过阅读使学生了解 Timoteo Apaza 是一位很善良的司机， 教师根据课文内容用不同的形式来让学 生自己归纳，提高阅读技能。 教学内 容大致分为以下几个方面： 1.看图片和 听录音引入话题。 2 让学生猜测这个 人为何要当人类交通信号 3.学生阅读课 文后完成精读练习。 4.语言学习 -难句 解释。 6.小结文章，一是找关键线索， 二是写作手法。 7.小组讨论，包括复述 课文，加深对文章的理解。 四、教学策略 环环相扣，设计紧凑。先利用录 音和图片引起兴趣，然后带着问题有目 的地阅读文章，通过回答问题掌握细节， 知道 The road- The man- The reason why he does it.的过程，再从整体上把握它的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 结构、特色，学习用英语归纳以及复述， 最后自己去小结上完这节课的收获，使 他们的掌握阅读技巧的同时也增加了见 识。在小组讨论过程中，学会用英语口 语判断别人给出的依据，并给出自己的 观点。 五、教学过程 （一） warming-up 引入 教师用 一幅图片， （ look at three pictures What can you see in the picture？）然后 问问题： what do you think of the man ？ 引导学生讲出 the reasons why he does it （二） Reading 使学生了解 The human traffic signal 1， 让学生解释文章 的 title 帮助理解文章，教师展示多张 图片。 2、先给出一系列问题，让学生 带着问题阅读课文（scanning） 。有目的 性阅读是阅读训练一种技巧，并且提醒 学生不用太多花大多注意力在人名、地 名上面 3、在了解细节的基础上，再次 阅读（skimming） 。全班分 3 个小组， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 分配任务给每一个组，文章共有 3 段， 每组概括一个段落的大意，而且要求使 用不超过 3 个单词来概括，既降低了难 度又提高了学生归纳能力。 （三） Difficult points 因为只是 阅读课，语言点不作详解，是为下个课 时作准备，分别找出 4 句难句，让学生 进行解释，一一说明属于什么从句（从 句是学生的薄弱环节） ，为学生扫除阅 读障碍。 l.Although there is not a lot of traffic ，on average，one vehicle comes off the road every two weeks. 2 Sometimes drivers give him a tip，so that he has just enough money to live on. 3，One day while he was working as a lorry driver he had a close encounter with death. 4，A few years later ，he was called out in the night to help pull people out of a bus which had crashed at la curva del Diablo. （四） Summing-up（总结） 学 生掌握每段大意后，从总体上把握文章 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 结构和特点 1、找出有关的重要线索 2、分析写作手法（顺序及都用了一般 过去时描述已发生的事情）：让学生将 来进行写作训练描述某事经过时，可以 模仿这篇文章的手法 （五） Group-work（task ）4 人 小组 学生此时已非常熟悉文章内容及 结构，进入用英语进行交际环节 1、复 述课文，教师给出一段文字，中间有不 少空格，学生根据课文内容填写空格 Russians and Germans have _ 2、谈谈自 己从中的收获（What can you learn from the text？） （六）布置作业：复习课文及写 一篇一位交通警察的文章。 六、课后 反思 教学成功之处是引导学生一步接 一步从阅读文章表层意思，到探讨深层 意思，例如，先带着问题读课文，回答 问题，接着概括段意，然后分析句子， （这是表层理解） ，最后总结全文，通 过字面理解使学生达成共识。到深层理 解。引入部分达到预期效果，没有用书 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 本上的例子，而自己准备了录音和图片 作为引入，时间短且能引起学生兴趣及 渴望了解更多的求知欲。 不足之处是 在阅读后回答问题那部分，设计问题大 多是 wh-问题，因此对阅读能力稍差的 学生没有完全照