高中政治教学生活化分析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中政治教学生活化分析 摘 要：在高中开展政治教学的 目的，就是为了对高中生思想观念进行 正确引导，使他们能够建立起正确的人 生观与世界观。也正因为政治学科的重 要作用，各高中学校都加大了对该学科 教学的优化力度，生活化模式也在教学 中得到了切实推广。笔者将结合自身多 年教学经验，对高中政治教学生活化开 展方式展开全面论述，旨在提升高中政 治教学水平，保证学生政治科学综合能 力。 中国论文网 /7/view-12984336.htm 关键词：教学内容；生活实际； 高中政治；r 事热点 与应试教育模式有所不同，现代 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 教育模式更加注重对学生综合能力的培 养，强调学生在学习过程中应对知识点 进行主动探索，能够真正对知识点进行 理解。而这一教育理念与生活化教学模 式极为切合，于是各任课老师都加大了 对生活化教学模式的研究力度。而班主 任作为一个班级的灵魂人物，也是生活 化教学模式的主要推动者与执行者，因 此班主任如何实施生活化手段对高中政 治课程进行教学，也成为了各位同仁关 注的重点。 一、教学观念生活化 想要在高中政治教学中实施生活 化教学，班主任首先应对课程教学理念 进行更新，应从学生角度出发，按照现 代政治教学特点，对政治教学观念进行 更新，实施生活化政治教学观念。一方 面要让老师树立起生活化教学观念，要 尽量减少老师在教学中的干扰力度，应 给予学生足够的学习空间，正确对学生 进行引导，老师应真正认识到生活化教 学的作用与意义，要在实践教学中不断 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 对生活化教学内容渗透方式以及渗透力 度进行调整，以确保各项生活化教学内 容的顺利开展；另一方面要让学生树立 起生活化学习理念，学生应端正自身学 习态度，不仅要在课上积极响应班主任 号召，主动对知识点进行探索，并能够 在学习过程中政治知识点与生活联系在 一起，从生活角度对政治理论知识点进 行理解与解决，利用生活现象对政治专 业词汇进行解读，像可以运用全球经济 危机对“世界普遍联系 ”这一政治理论进 行理解等。 二、教学内容生活化 作为政治课程开展的基础与关键， 实施教学内容生活化是推动生活化教学 模式的关键步骤。虽然课程教材有着诸 多优势，但老师也应灵活对其进行使用， 并且要适当对教学内容进行调整与拓展， 应将教学内容与学生周边生活实际联系 在一起，以便对学生的学习兴趣进行激 发，成功带动起高中生的政治学习兴趣。 班主任应在日常生活中多注意对周边事 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 件进行收集，并按照教材内容以及教学 目标将生活事件真正融合到教学之中， 以确保生活化教学内容的顺利实施。例 如在讲解爱国主义内容时，老师可以改 变以往枯燥式的说教模式，而是可以组 织主题班会，让学生说说自己认识的爱 国英雄或者爱国事迹，这样不仅更加符 合高中生的接受习惯，同时在进行爱国 事迹讲述过程中，也是对学生知识面的 一种拓展，这样实际事迹讲解的方式可 以让学生通过生活实际案例对爱国思想 进行体会与学习，可以有效提升学生爱 国意识，效果更加理想。 三、教学手段生活化 班主任在推行生活化教学模式过 程中，不仅要对教学理念以及教学内容 进行调整，同时还要对实施生活化教学 手段。老师应采用多样化生活教学手段， 切实帮助学生对政治教学内容进行理解， 并能够对学生的应用能力以及创新能力 进行切实培养，以保证课程教学质量。 像在讲解“次要矛盾 ”与“主要矛盾”知识 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 点时，学生很容易陷入两难境地，不清 楚两个概念应该如何掌握。这时为便于 高中生对知识点进行理解，班主任可以 通过对体验式教学手段的运用，来对学 生进行帮助。进行教学过程中，班主任 应将实现准备好的大小石子、沙子以及 矿水瓶拿出来，并让学生通过对石子与 沙子装入顺序进行改变的方式，帮助学 生对主次矛盾概念与关系进行明确，这 样直观的教学方式更加便于学生进行理 解。此外还应加大实践部分的教学比例， 要让学生通过实践教学对所学政治知识 点进行灵活运用，以保证学生政治知识 的运用能力水平。像在对市场价格与供 求关系进行学习时，班主任就可以安排 高中生对端午节前后粽子的价格变化情 况进行实地调查，使学生能够通过调查 对供求关系以及价值规律等内容进行理 解与掌握。 四、教学情境生活化 情境教学是现代较为常用的一种 高效课程教学手段，也是生活化模式中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的一种主要教学手段，所以班主任还应 通过建立生活化教学情境的方式，对生 活化教学模式进行推广。班主任应加大 生活情境与教学情境的有效融合，创建 出与教学目标相符合的生活情境，切实 增加课程教学的生动性与真实性。像在 讲解“经济全球化 ”相关知识点过程中， 老师可以利用多媒体向学生展示各种在 生活中常见的外国水果与蔬菜，并让学 生以此举出更多与生活中的外来商品， 建立起真实的生活教学情境，从而让学 生真实感受到经济全球化的发展与影响， 以真实的生活情境帮助学生用生活角度 对政治问题进行解读，这就教学方式所 取得的教学效果是传统板书式教学模式 所不能比拟的。 五、开展时事点评 时事政治是高中政治教学的重要 组成内部，也是老师不可忽视的教学内 容，因此老师还应通过让学生进行时事 政治进行点评的方式，在高中政治教学 中实施生活化教学。为保证学生在课堂 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 中的自主性，班主任可以对学生进行分 组，让学生以小组讨论的方式对时事政 治进行点评。像现代我国生态环境问题 较为严峻，班主任便可以利用这个话题 让学生开展小组探讨，让他们对生态环 境问题产生原因以及相应国家政策等内 容作出自己的分析与评价，并应鼓励学 生从环境保护角度出发，对环境问题解 决方向与解决方式作出科学预估。这样 不仅是对学生政治能力与政治素养的一 种强化，同时也能帮助学生树立起良好 地环境保护意义，这对于我国环境保护 而言，意义极大。 六、结语 高中班主任应认识到政治生活化 的必要性与重要性，应在日常生活中注 重对生活事件的积累，并要通过教学理 念生