高师学前教育专业钢琴课程实施现状与改革研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高师学前教育专业钢琴课程实施现 状与改革研究 【摘 要】本文将从课程内容、教 学组织形式、教学设施、课程目标、教 学反馈、教师六个方面对高师学前教育 专业的钢琴课程实施现状作调查，发现 问题，试图寻求对现状进行改革的新路 径。 中国论文网 /5/view-4071155.htm 【关键词】学前教育专业；钢琴； 课程实施 随着越来越多的高师院校开设学 前教育专业，该专业的课程设置及其理 论也逐渐引起重视。钢琴课程作为学前 教育专业音乐技能课的重要组成部分， 是该专业学生必须掌握的重要课程。本 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 文阐述了高师学前教育专业钢琴课程实 施现状，并试图探索改变该专业钢琴课 程实施现状的改革。 一、调查内容 本文对从六个方面进行调查，分 别是高师学前教育专业钢琴课程内容、 钢琴课的教学组织形式、教学设施、课 程目标、教学反馈、教师。 1、课程内容。课程内容是课程 实施的主要载体，钢琴课程内容主要有 钢琴练习曲、复调乐曲、大中小型乐曲、 歌曲伴奏等。 2、教学组织形式。教学组织形 式是教学活动中师生相互作用的结构形 式。合理有效的教学组织形式，能够照 顾到每一位学生的特点，因材施教。 3、教学设施 教学设备是教学活动所依附的物 质环境主要的构成要素。学校教学设备 的完善程度影响和制约着师生的教学活 动和教学活动的效果。 4、课程目标。课程目标是具体 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 化的教育目标。本研究调查的是两所学 校学前教育专业的学生对钢琴课程目标 的了解程度。 5、教学反馈。教学反馈的主要 目的都是为了提高教师和学生对教学活 动的认知，进而教师能够依照反馈结果 来改进教学，学生也能够从中受到启发， 改良学习行为。 6、教师。教师的专业能力和综 合素养是影响课程实施质量的关键因素 之一。教师的专业能力对课程的有效实 施有着重要的意义。 二、高师学前教育专业钢琴课程 实施现状 1、钢琴课程内容的专业针对性 差。作为学前教育专业的钢琴课内容应 有别于一般音乐学专业、钢琴专业的钢 琴课内容。歌曲伴奏的能力是学前教育 专业必须具备的一项技能，应当在钢琴 课程中有重要的地位。但实际情况是， 钢琴伴奏课，或者说是钢琴伴奏内容在 整个钢琴教学中并不是很丰富。有些学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 生竟然不知道怎样为简单的歌曲伴奏。 2、钢琴课程的教学组织形式不 够合理。一些物质条件缺乏的学前教育 专业的钢琴教学采取大班教学。对于钢 琴这样的技能课来说，一个教师在相同 的时间面对的学生越多，教学效果反而 越糟糕。原因在于每个学生的条件和能 力不尽相同，如每个学生的手指条件都 不一样，而一节课的时间有限，不可能 每个同学都能兼顾得到。显而易见地， 大班教学对于钢琴这样一门技能课来说， 并不是最理想的组织形式。稍微好一点 的院校采取的是小组课的形式。应该说 小组课和大班教学比起来，教学效果有 一定的改善，但只采取小组课形式的话， 有时也不能照顾个别同学的特殊性。 3、教学设施不够齐全。教学设 备是教学中必须具备的物质条件，一定 的教学任务要依赖特定的教学设备才能 完成。钢琴课所需要的教学设备包括上 课使用的钢琴或电子钢琴、黑板、音响 设备及课后供学生练习的钢琴等等这些 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 基本的教学设施是钢琴课的必要设施。 从调查结果来看，结果不容乐观。大部 分学生都认为所在学校的钢琴设别不完 善。而关于课后练习的钢琴、琴房设备， 大部分学校也是“ 僧多粥少 ”的局面。 4、课程目标不明确。所谓的课 程目标即是学前教育专业的钢琴这门学 科应达到的要求。作为学前专业的一名 学生，应该要对本专业的钢琴课程目标 有一个清楚的认识。而在调查中发现， 大部分的学生都对钢琴课程的目标不清 楚。 5、教学反馈质量低。钢琴教学 效果不佳，只有很少一部分学生能够很 好的理解教师所讲的内容，而大部分学 生都存在不同程度的理解障碍。说明教 师课堂上很少与学生沟通或沟通不畅。 6、教师专业发展能力不强。教 师的专业发展能力不强主要体现在两点 上：意识学前教育专业钢琴教学相关科 研数量少、质量低。二是专业继续教育 不够。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 三、高师学前教育专业钢琴课程 改革建议 1、增加钢琴伴奏课课时，丰富 钢琴伴奏课内容。钢琴伴奏应成为学前 教育专业钢琴课程的主要内容，现有的 设置无法保证足够的钢琴伴奏课时，应 适当增加钢琴伴奏课时，同时对伴奏课 的内容加以充实，如加入幼儿园儿歌教 材曲目、和声曲式等理论知识等等。 2、改革教学组织形式。将教学 组织形式改革为以小组课为主，辅之以 个别教学的形式。如果以大班的形式进 行教学，虽然可以节约物质成本，但教 学效果并不好。如果以个别课为主，又 必将耗费大量的人力物力。最理想的教 学组织形式是以人数不多的小组课作为 钢琴课程的主要教学形式，对于在小组 课上无法照顾的个别学生则采取灵活的 个别课。 3、完善教学设施。首先，要及 时维护上课用的钢琴。其次，增加可供 练习的钢琴。不少学生反映课后练习的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 钢琴数量很少，经常都没有钢琴练习， 这将直接导致回课困难。应在原有钢琴 数量的基础上，结合学生数量和经济条 件增加一定数目的钢琴。 4、教师应引导学生明确该专业 钢琴课程目标。对于学前教育专业开设 的钢琴课，其课程目标到底是什么，大 部分的学生都不清楚，甚至有些学生不 知道为什么要开设这门课。有些学生非 常热爱钢琴演奏，能够轻松地完成教师 布置的练习，剩余时间热衷于弹奏大型 乐曲、世界名曲，这样的乐曲篇幅长、 技巧难度大，往往耗费了大量的时间， 而即使把这些乐曲弹奏下来，也难以弹 奏完整、规范。但学生们乐此不疲地勤 加练习，殊不知这样的乐曲在以后的工 作中派不上太大用场。基于这样的状况， 教师可以在第一节钢琴课上就告诉学生 课程目标，而不是直接进入授课环节。 学前教育专业的钢琴教学应是以实用性 为主，培养能够胜任幼儿教学工作的具 有一定钢琴伴奏能力、弹唱能力的幼儿 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 教师。明确了教学目标，热衷于弹奏大 型乐曲的学生应会大大减少。 5、加强对教学效果的调查与反 馈。注意观察学生。教师应在教学中注 意观察学生的情绪、行为的反应和变化， 学生如有不懂的须及时解决。多和学生 交谈。利用课堂内的小部分时间或者课 后抽出时间与学生交谈，也是及时得到 学生对于教师教学效果意见的重要渠道。 试着和学生交朋友，消除学生的戒备心 理，这样就能够得到更加真实有效的教 学反馈，及时调整教学行为。 6、重视教师专业的提高与发展。 教师应对自我专业发展提出高要求、高 标准，身为教师，要重视科研，多阅读 相关资料，努力提高科研水平。有经验 的教师可以带动青年教师组成科研小组， 定期展开课题研讨会，形成良好的科研 氛围。学校也应加大对该专业钢琴教师 科研支持的力度，增加投入，鼓励教师 参与