遵循学生心理特点,激发学生学习兴趣

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 遵循学生心理特点,激发学生学习兴 趣 （吉首市光明小学 湖南省 吉首 市 416000） 中国论文网 /8/view-12937858.htm 身为一名教师，我们经常会听到 学生们课后议论：某节课，感觉枯燥无 味，盼望下课早点到来；而某节课，感 觉津津有味，不想下课。我们听了，也 许会感觉有点不舒服，有些感叹。我们 也是从学生时代走过来的，肯定也有同 感，有些老师上课学生很喜欢，而有些 老师上课学生很厌烦。原因大概有两个 方面：一是教师自身形象和魅力，二是 教学方式和教学艺术。前者为客观原因， 后者是主观原因，主观因素可以靠后天 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学习得以改进、提高。因此，要想让学 生喜欢上你的课，教师必须要重视课堂 教学方法改进，掌握有自身特色的、适 合学生心理特点的教学方法。 兴趣是人们进行某种活动，或探 究某种事物的心理意向。在课堂教学中 要遵循儿童的心理特点，激发学生学习 的兴趣。 “好动 ”是大多数学生的特点。很 多老师都会抱怨，学生上课不认真听讲， 老是东张西望，交头接耳，一分钟都难 以安静下来。但是老师在抱怨的同时， 可成想过学生为什么会这样呢？原因一 是因为他们好动，不能集中注意力。而 课堂沉闷，不能引起他们的兴趣又是另 一大主要原因。小学生的行为，在很大 程度上是受他们的情感支配的。教师应 根据儿童的这一心理特点，有意识地创 造良好的课堂气氛。教师和蔼可亲的态 度，热情关注的眼神，热爱学生的情感， 能使学生产生对教师尊敬与热爱的情感， 并对这位教师所教的学科产生兴趣，其 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 原因之一，是察觉教师对他流露出轻视 或讨厌的情绪。 好奇心与新鲜感，这是儿童的又 一心理特点。教学中采用新颖的教学方 法，能使学生产生好奇，吸引他们学习 的兴趣。如果课堂教学程式化，不看教 材的性质特点，采用千篇一律的教学方 法，是难以激起学生学习积极性的。比 如可以在数学课堂中经常采用学具操作、 数学游戏、数学竞赛等活动，可以吸引 学生学习数学的直接兴趣。这一切都要 从实际效果着眼，始终围绕教学内容， 服务于教学目的。 兴趣是由外界的刺激引起的。心 理学家认为：“ 疑，最容易引起探索性 反射，思维也应运而生” 。可见只有让 学生经常处于发现矛盾，产生疑难的心 理状态，才能唤起他们的求知欲，激发 学习兴趣。 教师设置的疑难问题，要适合学 生的知识和智力水平，应是学生探究能 力的“最近发展区 ”，使学生处于 “似懂 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 非懂、似会不会” 的情景。如果难度高 于学生的接受水平，则难于通过自学或 讨论释疑解难；若低于学生水平，就谈 不上“疑难”。 不少学生在学习过程中，由于不 掌握学习方法，依靠机械记忆，久而久 之将因事倍功半而产生畏难情绪。因此、 教师要教给学生学习的方法，使他们运 用正确的学习方法，顺利掌握知识，体 验成功后的乐趣，增添学习兴趣。教学 时应研究学生的思维特点，使设计的教 法符合学生的学法。结合数学课堂教学， 在进行知识传授的同时，有意识地进行 学习方法的指导与训练。如教学分数的 基本性质后，学生在做下面这道练习题 时：“把的分子增加 10，要使分数的大 小不变，分母要增加多少？”学生由于 受“分数的分子分母同时扩大或缩小相 同的倍数（零除外） ，分数大小不变”的 影响，脱口说出“ 分母也要增加 10。 ”这 时，教师可以引导学生检验分母增加 10 后，分数的大小发生了变化，所以这种 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 解法错误。这个检验过程，实质上时渗 透反证法的教学过程，而反证法在数学 研究中师应用很广的。持之以恒地结合 知识，进行学习方法的指导与训练，使 学生掌握探求知识的钥匙，可以增添学