高中信息技术课程改革措施研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中信息技术课程改革措施研究 摘 要：高中信息技术课程随着 新课程改革的推进和实施得到了长足的 发展和进步，迎来了全新的发展机遇。 信息技术课程是高中阶课程体系十分重 要的组成部分，但是在长期教学过程中， 由于受到传统教学思想影响，高中信息 技术课程一直被置于边缘地带，学校、 教师、家长和学生都对学习信息技术的 重要性认识不足。现阶段，尽管随着新 课程改革的实施很多先进的教学理念和 教学方法逐渐渗透到各个学科教育中， 但是传统教学思想依然根深蒂固，高中 信息技术教学还面临不少突出问题，需 要我们及时转变教学理念，强化高中信 息技术课程改革。本文主要结合实际情 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 况，首先分析了高中信息技术课程教学 存在的问题，然后论述了高中信息技术 新课程改革对策，希望通过本次研究对 同行有所帮助。 中国论文网 /4/view-12988867.htm 关键词：高中信息技术课程 改 革 实践 对策 中图分类号：G633 文献标识码： A 文章编号：1003-9082（2017）12-0- 01 进入新世纪以来，我国中学教育 领域迎来来全新的面貌，整个体系积极 推行新课程改革，在教育工作开展中积 极应用先进的教学理念和教学方法，摒 弃过去传统的以应试教育为主的教学教 学理念，大力实施素质教育。全面推行 教育改革已经成为广大教育工作者普遍 认同的一项工作。 一、高中信息技术课程教学存在 的问题分析 1.高中信息技术课程在整个教学 体系中的地位低下 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 当前，我国高中教学阶段一直存 在着应试教育理念，在具体教学过程中 主要以应对高考开展教学，这种错误的 观点在新课程改革的大背景下一直并将 长期存在。很多学校、教师和家长认为 学生学习好高考考试的内容即可，其他 课程学习不学习作用不大。高中信息技 术课程在大部分学校领导、教师和学生 思想中都认为是一种副科，是一种无关 紧要的学科，有些家长甚至认为学生学 习信息技术课程主要为了玩游戏，这样 会耽误学生的成绩，阻挠学生学习，对 信息技术的教育重视程度不足。由于上 述种种因素存在，学校不能科学设置高 中信息技术课程，有时还存在其他学科 教师占用高中信息技术课程的现象，高 中信息技术课程一直被置于边缘学科地 带，严重影响了新课程理念在学校的深 入实施。 2.高中信息技术课程师资力量不 足 新课程改革之后对高中信息技术 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 课程目标，课程内容和教学理念做出相 应的调整，这就对高中信息技术课程教 师提出了全新的要求。很多高中信息技 术课程课程无法在短时间内深入分析新 课程对高中信息技术课程提出的全新要 求，且不能充分应用全新的教学理念和 教学方法，进而使得新课程标准在高中 信息技术课程教学中不能顺利推进。现 阶段，由于学校对高中信息技术课程的 重视程度不高，师资队伍建设严重不足， 一所学校往往只有一名或者几名教师， 教师接受培训教育的机会较少，自身专 业素质和知识结构一直停滞不前，不能 很好适应高中信息技术课程改革的要求。 师资力量不足已经成为严重制约高中信 息技术课程改革发展的主要因素。 3.学生自身学习能力不足 高中阶段设置信息技术课程的主 要目的是为了培养学生的信息能力、计 算机操作能力、信息处理能力，并紧跟 时代发展步伐，保证在今后的学习、生 活过程中能够更好的适应社会对人才提 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 出信息化要求。但是在具体教学中，因 为不同学生自身学习能力和生活环境不 同，学生个人学习能力也存在巨大的差 异性，很多乡镇地区的学生由于接触网 络、计算机的机会较少，对信息技术不 了解，导致不同群体学生接受知识和操 作能力存在差异性，如果教师依然采用 传统的满堂灌的教学模式，一部分学生 会逐渐跟不上教学节奏而失去学习信息 及技术课的兴趣。 二、高中信息技术新课程改革对 策 1.改变学生传统的学习模式 新课程标准要求教学从学生出发， 以学生为主体，主要目的是为了在提升 学生的基础能力的基础上进一步发展学 生的创造力，培养学生养成终身学习的 习惯，因此，要逐渐改变学生的传统学 习模式，实现有要我学向着我要学转变。 在高中信息技术新课程教学过程中要重 点培养学生的学习兴趣，在教师正确的 组织和指引下实现学以致用。教师要彻 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 底转变过去应试教育理念，从传统教师 角色中脱离出来，和学生保持平等的师 生关系，强化教师和学生沟通交流，积 极开展合作学习、小组探究学习，教师 要深入学生群体当中，真正了解学生的 实际想法，更好实现教学改革的要求。 2.改进教学组织形式 针对学生个体间差异性显著的问 题，教师要结合不同学生的实际情况， 改建传统教学组织形式，避免满堂灌， 实施差异性教学和针对性教学。高中信 息技术新课程教学过程中，教师可以结 合学科特点，教师可以采用课堂授课、 小组合作学习探究、教师特别指导三步 走，教师在对学生进行统一授课后，按 照学生不同的学习层次，将学生分成不 同小组，方便学生在课堂教学结束后进 行小组讨论，然后教师对个别学生进行 特殊指导，采用三种形式，保证每一位 学生都能进步和发展，改进传统教学存 在的不足。 3.提升教师专业素质 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 学校要结合新课程改革的要求， 转变理念，重视高中信息技术新课程， 重视高素质师资队伍建设。一方面针对 现有的教师队伍学校要为其提供接受培 训教育的机会，组织教师一起学习新课 程理念，认真分析新课程标准对高中信 息技术新课程教学提出的要求，逐渐更 新教师知识结构，提高教师队伍专业素 质，另一方面还要积极引进优秀信息技 术专业毕业的学生，提高教师待遇，吸 引更多优秀毕业生充实到现有教师队伍 中，提高师资队伍整体综合素质。 结语 高中阶段要想培养高素质人才首 要任务就是要及时转变教学理念，注重 对学生能力的培养，促进学生全面发展。 对于高中信息技术课程来说，对于培养