研究生政治理论课研究型教学模式改革刍议

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 研究生政治理论课研究型教学模式 改革刍议 摘要对于研究生的培养关键在 于研究创新能力，政治理论课教学也要 满足这一要求，这就需要推进研究型教 学模式改革。采用研讨式教学模式，营 造开放环境为学生提供自主学习平台。 推行案例法教学模式，深化拓展教学内 容，提升学习政治理论的兴趣和动力。 实施实践性教学模式，突出学生具体实 践能力的培养，既确保思想政治教育的 实际效果，又提高读写等实际操作能力。 中国论文网 /4/view-12928312.htm 关键词 政治理论课；研究型； 教学模式 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 研究生政治理论课是研究生思想 政治教育的主渠道，对于提高研究生政 治觉悟和思想道德品质具有重要作用。 随着我国经济社会的发展和改革开放的 持续推进，研究生思想政治教育的环境、 任务和内容都发生了深刻的变化，尤其 是研究生人才培养目标也在不断发生变 化，这就需要推进研究生政治理论教学 改革，开展研究型教学。研究生的学习 方式以自主学习为主，导师引导为辅， 在导师的指导下开展科学研究，研究创 新是研究生学习的主要特征，这一特征 既体现在其专业知识的学习过程，也应 该体现于政治理论学习过程。事实上， 随着研究生知识能力的提升，其思想政 治素质也要不断提升，要通过政治理论 课研究型教学模式改革，提升学生思想 政治素养和解决思想认识问题的能力。 一、采用研讨式教学模式营造开 放环境 传统的研究生教学模式是“传授 一接受”单向教学模式，即老师始终在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 讲，学生则不停地听和记，在老师“一 言堂”的环境下，学生通常不会深入思 考讲授内容，也不质疑深究讲授内 容的合理性。这种以教师为中心的封闭 式教学模式，忽视了学生的主体作用， 压抑了学生学习的积极性和主动性，不 利于创新能力的培养，也无法充分调动 学生的学习积极性，学习教育效果并不 理想。这种传统教学模式注重的是知识 的传授，而不是学生能力的培养，始终 是以教师、课堂和课本为中心，无法培 养学生的主动性和创造性。为了突出研 究生的研究性和自主性，就需要采用研 讨式教学模式，在开放自由的环境下， 以教师为主导灵活地采取诸如引导式、 情景式、讨论式等教学方式，通过教师 的引导和激励，培养学生的研究兴趣和 学习动力。 研讨式教学模式突出了互动性， 通过平等对话在师生之间架起了交流沟 通的桥梁，这一点对于研究生教学尤其 是研究生的政治理论课教学意义重大。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 政治理论课教学过程是一个使学生对马 克思主义理论实现知、情、信、意、行 的综合过程，既要包含知识交流也要包 含情感沟通，既是相关理论分析能力的 掌握，也是理想信念树立的过程。在现 实生活学习中，很多研究生会遇到这样 那样的困惑，对一些社会现象无法深刻 认识或者认识存在偏差，而政治理论课 恰恰是要帮助学生解决疑惑澄清认识的， 它需要深入到学生中间拓展到学生心里。 很多情况下，在授课过程中研究生往往 有询问教师进行解惑的冲动，但如果教 师始终在讲台“ 高高在上”地讲授，学生 不仅没有机会进行提问，而这种单向度 的交流所产生的距离感和疏远感也阻止 了学生提出自己的疑问。出现这种情况， 既没有达到政治理论课的教学目的，对 于教师而言也是一种损失，因为他失去 了倾听学生需求，进而改进教学效果的 机会。研讨式教学模式则为师生之间交 流思想和感情提供了便利通道。 从本质上而言，采用研讨式教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 模式是以教师和学生组建起来共同教学 主体，课堂教学不仅仅是教和学的过程， 也是一种师生之间、学生之间的交流研 讨、相互启发。也有学者直接采用英文 表示研讨式教学模式，即 Seminar 教学 模式，这种教学模式以“ 研究 ”为主导教 学理念，强调课堂是教师与学生、学生 与学生之间共同探索知识，共同取得进 步的交流平台。研讨型教学模式实质上 是为学生创造了一个开放的学习环境， 学生在其中可以自由思考，充分发挥想 象力，从而获得学习了乐趣和动力。进 入 21 世纪，人类社会进入到了全球信 息网络时代，整个世界成为了开放交流 的世界，这也就需要开放交流的人才， 相应地教学理念也应该向开放式教学转 变，否则培养的人才难以满足时代和社 会的发展需求。研讨式教学改变了以教 师为中心的传统教学模式，强调以学生 为本，以能力培养为本，是一个既能发 挥教师主导作用、又能充分体现学生认 知主体作用的灵活多样的教学模式。教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 师把政治理论课的理性内容通过感性教 育，以高超的教学艺术和认真的教学态 度，激发学生的情感认同，达到以理服 人、以情动人的目的。 二、采用案例法教学模式深化学 习内容 研究生政治理论课能否达到预期 的教学目的，实现较好的教学效果，很 关键的一点在于课堂教学内容的设置， 一方面既要确保讲授内容的科学性、理 论性，能够用来解释现实社会现象，同 时也要有合理的课堂讲授模式，从而能 够吸引学生的注意力激发其积极性。案 例教学模式最早出现于 19 世纪 70 年代 哈佛大学法学院，在 20 世纪 80 年代初 我国高等教育中开始采用案例教学，最 初在管理学、法学等学科领域较为常见， 随后在各个学科推广应用。案例教学主 要是围绕案例讲解理论知识，使学生感 同身受地进入到情景中，从而较好地提 升教学效果。具体环节包括预先说明， 分发案例，个人分析，小组讨论和讲评 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 等。较为重要的环节是个人分析和小组 讨论，前者主要分析问题关键、事实及 原因和对策等，后者则是多人围绕自己 的思考进行研讨交流，通过思想碰撞拓 展思路，提升认识。在教学过程中引入 案例，通过鲜活生动的案例传播阐释理 论，由于发挥了事实胜于雄辩的优长， 通常能达到事半功倍的效果。 研究生政治理论必修课包括“科 学社会主义的理论和实践”“马克思主义 经典著作选读”“自然辩证法”等，围绕 这些课程教学可以设置合理的教学案例， 用生动具体的案例论证宏大抽象的理论。 以“马克思主义经典著作选读” 为例，需 要围绕其各部分内容选择案例，哲学领 域如“德意志意识形态 ”，政治经济学为 “政治经济学批判 ”，科学社会主义部分 有“共产党宣言 ”等。每一部分都可以分 设案例，以案例的形式组织教学内容。 政治理论课采用案例式教学法，能够将 抽象的理论知识转化为生动活泼的实例， 提高学生的兴趣度，并为转化为实际行 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 动奠定基础。在案例教学过程中，要实 现“知”与“会”的有机结合，学生不仅能 够分析问题，还能够在具体应用中提出 解决方案。案例的设计和实施过程完全 体现出了教师的思维方式和教学理念， 在教学过程中被学生在潜移默化地学习 吸收，进而达到教育转变的目的。教师 要改变教学理念，教学中以“启发” 、 “引 导”为主，注重研究性，充分调动学生 自主学习的积极主动性，在学习中强调 互动和创新。 坚持马克思主义 历史和现实逻辑统一的辩证关系，既要 追溯历史，也要立足现实，更要面对未 来。既要突出教学内容的体系性和知识 性，更要注重理顺理论发展的。案例的 选择和设立，首先需要教师深入研究所 要讲授的内容，将教材上的知识点深入 分析透彻，然后再选择合适的典型案例， 围绕案例组织讲授内容。这个过程既要 能够全面覆盖知识点，又要能够拓展到 教材以外的内容；既要能够丰富学员的 知识，又要能够提升学员分析解决问题 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 的能力。从本质上而言，教师不仅仅是 知识的传播者，更是带领学生一起进行 拓荒的领路人，既引导学生前行，又鼓 励学生大胆先行探索。教学过程就是师 生之间智慧的博弈和较量，既不能让学 生丧失信心畏难不前，又不能使其轻慢 懈怠荒芜不前。通过案例法教学模式， 教师为学生挖设了思考研究之“坑” ，将 其推进到“坑 ”，然后鼓励指导其爬出来。 通过案例教学，能够帮助学生更好地理 解和掌握难度较大或者容易存在模糊认 识的理论或实际问题，教师就应该进行 合理引导和及时总结，多角度全方位地 培育学生的知识、能力和思想觉悟。 三、采用实践性教学模式提升实 际能力 研究生政治理论课是高校思想政 治教育的重要方式和内容，它本身就是 一项社会实践活动，在教育教学过程中 把握和探究研究生思想政治素质形成规 律，并进一步应用于教学活动中，提升 学生的思想政治素质。显然，政治理论 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 课教学的实践性并不只是简单的活动设 计，而是一种贯穿教学始终的实践教育 理念，将实践的理念贯穿到大纲编写、 内容设计、模式选择和方法实施的各个 方面。研究生关键在于创新意识和创新 能力的培养，其科研素养包括观察分析 问题能力，缜密的逻辑思维和创新思维 能力，从实践上升到理论和综合运用知 识的能力。人文社会科学知识的研究强 调研究主体的亲在性，更多地依赖研究 者的主观经验和情感投入，需要研究者 与这类知识之间进行情感交流和视域融 合。这就需要尊重学生对政治理论课知 识的认知和理解，通过参与式、主客互 动等实践性教学方式让他们领略到人类 相互理解与尊重的魅力，体验到理解与 尊重给予学习探究活动的强大推动力。 政治理论课教学要突出培养研究 生分析解决问题的能力，正如授人以鱼 不如授人以渔。研究生在自己的专业领 域可能会有较高的科学研究能力，但仅 有这一方面是远远不够的，他们还需要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 在思想政治建设领域形成强大分析问题 解决问题的能力，在面对繁芜复杂的社 会现象时能够把握规律认清本质，从而 为自己的世界观人生观价值观奠定坚实 的做人处事根基。马克思主义理论的产 生尤其是时代背景性，一些具体的结论 可能已经过时，但是马克思主义理论更 是一种视野和方法，而这些是不会过时 的，比如历史与逻辑相统一的方法，阶 级分析的方法，经济与政治互动的方法 等在今天仍然适用。研究生不仅要深入 理解马克思主义的历史脉络和发展趋势， 也需要了解西方资本主义的思潮，通过 对比和反思坚定社会主义理想信念。在 与现实紧密联系的过程中，引导学生深 入阅读形成自己的分辨和批判能力，提 高他们的理论思维水平和辩证思维能力。 政治理论课研究型教学改革需要 深入到提升学生实践能力领域。要着重 培养研究生的阅读、写作、表达和评论 的能力，这些能力的培养需要督促学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 不断地实践操作，而具体的实践操作则 有助于提升学生对政治理论的理解和认 同，从而能够在贯彻践行方面见到时效。 阅读是科学研究的起点和基础，目的是 为了不断完善知识结构，了解最新前沿 动态，在阅读过程中激发出创作灵感， 并获得研究问题的方法。作为政治理论 课应该延伸研究生的阅读力量，而不能 仅限定于指定教材，应该指导学生阅读 经典原著，阅读相关领域内的最新研究 成果等。在实践教学中，要引导学生研 读西方哲学、经济学、社学经典， 学习中国传统文化中的经典。通过阅读 提高学生的思维能力和判断能力。要注 重培养学生的写作能力，作为政治理论 课教授学员的都是一些原理性的知识， 这些知识都有严密的逻辑、清晰的表达 和优美的文笔，对这些文科方面知识的 学习，不仅要学具体思想内涵，也要学 习表达形式。需要在理论学习的基础上 提高学生的写作能力，鼓励引导他们将 自己的研究过程和研究成果展现出来， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 将阅读心得和课堂收获用自己的语言讲 述出来。写作是一个思想逻辑化和条例 化的过程。当然也是对学习内容进行总 结的过程，它将会促使学生对不清楚、 不理解的地方进行深入的研究探索。 虽然教学方法种类繁多，不同学 派的学者坚持不同的观点，但从总体上 看，教学方法可以分为以德国教育学家 赫尔巴特为代表的传统派和以杜威为代 表的现代派。传统派以教师为核心，强 调教师的主导地位及其授课方法，也就 是讲授一接受模式；而现代派则强调学 生的主体地位及学习主动性的发挥，主 要体现为问题一探究模式。很难说这两 种流派孰优孰劣，事实上，大多数的教 学模式是二者的结合，只是各有所偏重 而已。巴班斯基认为，没有固定的最好 的教学