电子一体化课程典型工作任务的设定探索

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 电子一体化课程典型工作任务的设 定探索 摘 要：改革开放以来，我国职 业技术变化的速度远远超过了职业教育 训练的发展速度，职业学校要想提高教 学质量，培养社会需要的合格的技能人 才，就必须采取一体化教学方式。电子 行业要进行一体化教学并要达到预期的 教学效果，教学课程的典型工作任务的 设定就显得尤为重要。本文就电子一体 化课程典型工作任务的设定进行探索。 中国论文网 /7/view-12959409.htm 关键词：电子一体化 典型工作 任务 一体化教学是近年来职业教育的 发展方向。电子一体化课程以适应经济 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 社会发展，符合企业生产需要，以提高 学生积极性、主动性，发挥学生学习潜 力，提高教学质量为目标。其中课程的 典型工作任务的设定成为体现一体化课 程效果的关键因素。 一、实地调研，依托职业技能标 准要求从具体工作任务中提取典型工作 任务 例如对某 LED 生产企业岗位进 行调研，该公司产品岗位有产品定型设 计小组、模组生产小组、箱体组装老化 小组、显示屏安装小组等。在提取典型 工作任务时以学校具体实训实验基础出 发，依照各个小组具体工作任务来提取。 从产品定型设计小组中发现其工作岗位 要求有电子绘图技能，可以从中设定出 计算机操作典型工作任务和电子绘图典 型工作任务，以实际工作任务单来制定。 在模组生产小组中发现要进行元件的识 别分类与筛选、元件的检测、电子屏二 极管插装等工作，可以设定的典型工作 任务有：元器件的识别、分类与检测， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 对二极管插装、焊接、检测等工作任务。 从箱体组装老化小组的工作中可以设定 仪器仪表使用与检测等典型工作任务。 对各个典型工作任务的设定过程中，要 突出以学生为主角，通过查资料、讨论、 思考、总结、操作实施、成果展示、一 整套工作程序，学习过程贯穿始终，可 以极大的调动学生的学习积极性与兴趣。 元器件的识别、分类与检测的工 作任务中的二极管元器件的识别与检测， 相应课程任务设定进行应对方法：将一 节课分为多个片段，并在教学过程中使 用一些激发学生兴趣的方法，比如观察 图片、观看视频、做实验等，使学生主 动学习知识，学在其中，乐在其中，确 立好需要考核的教学目标。 将整节课分为四个片段，使用完 成任务的方式各个击破。从完成一个总 任务开始，由教师创设情境，学生自主 探究，同时，采用小组内互助协作的形 式，使学生在教师的引导下自主完成每 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 一个任务。将“ 做中教，做中学 ”的职教 理念贯穿始终。从学习任务引入，到认 R 二极管，到二极管电路符号，二极 管极性判别，二极管基本技能，到最后 的课堂小结及作业布置。任务的教法设 计中采用实物观察，实际电路实验，利 用多媒体播放图片、视频等资料。学生 学法设计中，采用观察法，发现问题， 解决问题层层引入。实验法，动手完成 任务要求，熟悉实训台操作及相关仪器 仪表的使用。归纳法，总结任务完成所 需的知识点，出现的问题，解决问题及 团队合作完成任务的要求。 在任务实施设定中也要考虑考核 的问题，每个任务的设定必须要有可以 量化或者测试的考核方式，比如认识二 极管的符号任务中，前后需要任务设定 引导学生对各类二极管符号的区别，以 及和其他相类似的元件符号做出对比， 应用实物识别与符号对比等方式达到任 务考核全面化和多样化。再比如在二极 管的极性判别中任务设定是本节课的难 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 点，采用层层深入的方法来突破，并使 用问题探究式教法，引导学生分层次探 究，帮助他们总结出判别二极管元件极 性的方法。 二、从法律法规、企业经营理念 设定典型工作任务，切实做到任务的设 定来源于行业和企业 依照国家产品质量法 废弃 电器电子产品回收处理管理条例 环 境保护法等相关法律，结合企业质量 要求、废品回收、环境保护等要求设定 典型工作任务，以帮助学生树立正确质 量观念、严谨认真的工作态度、节约节 俭意识和环境保护意识。从企业的管理、 经营理念和企业文化中可以设定出职业 道德典型工作任务，帮助学生树立正确 价值观和责任意识。从企业安全操作规 程中可以设定出安全用电，仪器仪表操 作安全，触电急救，电气防火安全等典 型工作任务。从岗位要求职责中可以设 定出安全操作规程等典型工作任务。这 里的各个典型工作任务要以知识点和案 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 例为前提来设定。 三、拓展典型工作任务设定，实 现一专多能，培养学生综合能力 LED 生产企业的例子中，产品定 型设计小组，需要讨论沟通，发挥团队 智慧，从中提取任务。在这个岗位的典 型工作任务设定中，加入团队协作、组 长责任制度可以培养学生沟通、协作和 管理能力。如果要求学生将绘图设计和 计算机基本操作知识并融入到这个典型 工作任务的设定中，不但专业技能在任 务中可以得到实现，而且学生各个方面 素质、学生职业能力可以得到提高。还 有前面提到显示屏安装小组的典型工作 任务设定中加入安装显示屏，不仅可以 拓展初中级钳工基本技能，还可以满足 学生的动手实践能力、创新能力和岗位 适应能力的培养要求。 四、梳理编排设定典型工作任务 的顺序，并规划至各个教学模块中 以初级无线电装调工为例，各个 典型工作任务设定至电子一体化各个模 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 块化中应该由易到难。各个典型工作任 务设定时还应考虑加入综合职业能力的 培养，真正使典型工作任务的设定达到 与企业需求“ 零” 距离。使学生在典型工 作任务的学习过程中完成从学生到工作 者的转变。 五、依照国家的职业技能标准五 个等级的要求来区分典型工作任务设定 的难易程度 同样的工作任务在初级工、中级 工、高级工、技师、高级技师五个等级 中要求是不同的。因此在设定典型工作 任务时也要区分难易程度。例如元器件 分类、识别与检测典型工作任务在培养 初级工，中级工的内容设定时候，元器 件种类少、数量少，容易识别，检测也 较为简单。而在高级工、技师的典型工 作任务设定中元器件种类增多，数量增 多，识别与检测难度提高。在相应的工 种任务设定的时候同样要结合学员层次 及内容深度进行逐层任务递进。 六、典型工作任务的设定应该突 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 出学校的特色和特有的校园文化 因为各个地区的区域不同、特色 不同、文化不同，当地行业企业用工需 求不同，学校的实训设备资源也不相同， 典型工作任务的设定应针对本地区企业 行业的发展、本学校实际情况设定并进 行。例如笔者学校的校训“德立身，技 立业”，将职业道德加入电子一体化课 程的任务设定，这将会形成特有的教学 内容、实训特色和特有的校园文化，这 也将会给学校带来特有的办学