构建中职院校物流教学的第二课堂体系

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 构建中职院校物流教学的第二课堂 体系 摘要：目前，中职物流专业的 课程改革和教学改革，旨在实施行动导 向教学方法，在此过程中，第二课堂发 挥着重要作用。开展第二课堂，解决了 改革中班级容量过大的问题；同时，项 目教学得以有效地实施。因此，第二课 堂也已成为第一课堂的有力补充。 中国论文网 /2/view-12897190.htm 关键字：第二课堂 物流 专业建 设 Abstract: at present, the school curriculum reform and the logistics professional teaching innovation to enforcement action orientation teaching -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 method, in this process, the second class plays an important role. Carry out the second class, solve the reform in the class of problems too much capacity; At the same time, the project teaching can be effectively carried out. Therefore, the second classroom has also become the first class of powerful added. Key words: the second classroom logistics professional construction 中图分类号：G424.2 文献标识码： A 文章编号： 引言 当前，中职教育者已认识到职业 技能和素质在职业教育培养过程中的重 要性，并纷纷把行动导向教学方法引入 培养模式中。中职物流教育逐步改变着 教学模式，与此同时新的物流教学标准 和体系也在被开发。物流专业的技能与 岗位群、专业方向、教学计划及方案设 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 计等的开发都成为物流教学改革的重要 组成部分。由此可见，第一课堂的变革 引发了职业教育史上的一次革命，但第 一课堂的教学效果难以充分体现所有改 革活动的内容，这使得第二课堂体系的 构建变得越来越重要及迫切。 1 第二课堂在中职物流教学中的 内涵 所谓第二课堂，是指在学校教学 计划之外，引导和组织学生开展的各种 有意义的健康的课外活动，它包括：政 治性的、学术性的、知识性的、健身性 的、公益性的和有酬性的(如勤工俭学)、 服务性的等活动。第一课堂对人才的培 养提出普遍性要求，解决共性问题，第 二课堂则发展人才的特长，解决特殊的、 个性的问题。第一课堂与第二课堂起着 相互补充，相互配合的作用，共同组成 培养现代人才的教育和教学的途径和方 式。 物流的第二课堂，主要体现在教 学计划任务之外，引导学生自发开展实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 训练习和操作，自发进行理论上、体能 上、能力上等各方面的活动组织和项目 练习，达成对个人能力（社会能力和专 业能力） 、知识体系、身体素质、个人 修养、社交礼仪等方面的强化塑造，完 成对专业教学不能涉及的学习内容的有 力补充。 2 第二课堂在物流教学中的作用 在中职物流课堂教学中，班级人 数多，造成学生使用设备设施及相关软 件的机会少，而设备固定，使用时间和 机会少，导致部分学生不能熟练掌握操 作及技术技能。另有部分学生，由于性 格内向、纪律散漫等原因未能较好利用 课堂时间，使得课堂效果不佳。而第二 课堂的出现，为学生提供了宽松的环境 和良好的平台，学生可以充分利用业务 时间，选择合适的团队并选择适合的方 式学习和训练，从而提高学习积极性、 主动性及创造性。 2.1 有助于提供更多的学习机会 当前，中职院校大班（40-50 人） -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 授课的实际情况，使得实训开展的非常 困难，教师难组织、管理，学生少机会 练习。而实训是提高学生个人能力、掌 握操作技能的重要教学手段，因此，协 调好专业实训课程，满足所有学生的技 能训练，成为中职院校面临的严重问题 之一。而第二课堂较好的解决了这个难 题。第二课堂活动由学生自发组织，教 师合理安排，利用业余时间进行了技能 训练和职业能力拓展，提升了学生个人 能力和实力。 2.2 有助于促进学生自主学习 建构主义强调学习环境的重要性， 利用情景创设、协作学习、会话交流等 学习环境要素能充分发挥学生的主动性、 积极性和创造性。然而在实训过程中仍 然存在诸多环境问题，如教师教学计划 固定，没有灵活性；学生轮流作业，降 低了学生积极性、自主性。 第二课堂，恰恰能解决这一问题。 学生根据自身的特点和习惯可自主地安 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 排训练活动，极大地促进了自主学习积 极性。学生们自发组织团队、制定团队 训练计划、开展团队竞赛，提升团队凝 聚力和训练热情。团队训练时也可充分 利用实训基地、多媒体、网络、视频等 多种资源，自由选择学习和训练的方法， 这种充分的灵活性，带给学生无尽的想 象空间，为他们搭建了良好的展示舞台， 增强了对物流专业的学习兴趣。 2.3 有助于完善学生的知识结构 和能力塑造 现代“ 人才学” 理论认为，要想在 某学科或领域有所建树，除自身天才条 件及外部条件外，主要因素之一，是本 身是否具有完整的、科学的、合理的知 识结构体系，而要建立理想的知识结构， 单靠现行教育体制所设置的课程是难以 完成的。学生在第一课堂所获得的知识， 不易超越本专业的界限，获取更多相关 学科的内容。因此，要适应现代科学技 术发展对人才知识结构的要求，学校必 须改变传统的“ 纵向探入型 ”培养模式， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 使学生克服知识结构上存在的基础薄弱、 视野狭窄的缺陷。 第二课堂，恰恰可弥补这一缺陷。 学生们可以广泛地接触纵向和横向的学 科知识。例如学校可以开设逻辑学、历 史、古典文学、美学欣赏、音乐欣赏、 体育竞技、书法绘画艺术、心理学、经 济地理等讲座和视频学习，也可组织学 生举办大中型的课外活动。第二课堂扩 大了学生视野，使其掌握了较多的相关 学科知识，实现了社会多种能力的塑造。 2.4 有助于迅速传播社会前沿最 新信息 第一课堂的教学内容，是固定模 式的教材式培养，其信息结构并非最新 最前沿，很难与时俱进。时代发展是迅 速的，而学生非常缺乏社会动态的新方 向、新特点和专业领域的新政策、新规 划的信息。 开展知识型、技能型的第二课堂， 尤其是实训活动和学习活动，可迅速向 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 学生传播社会的最新信息。学校可通过 第二课堂活动，把专业学科领域中的最 新发现、最新动态迅速地传播给学生。 比如，向学生介绍最新的物流园区建设 规划、当前最前沿的物流设备及物流信 息技术的应用等，这些都能大大开拓学 生的视野，与社会迅速接轨。 2.5 有助于培养学生的社会适应 能力 经济的不断发展使世界关系越来 越复杂，在校学生如果不了解社会的需 要，不了解复杂的社会关系，毕业后就 不能尽快地适应社会。大力开展第二课 堂活动，是促使学生联系社会的有效方 式，让学生投身到火热的社会生活中， 掌握市场的形势和特点，自然地萌发竞 争意识并逐步地增强竞争能力，以适应 社会发展的需要。另外，第二课堂主要 是由学生自己主持的集体活动，在这样 的活动中，既能培养学生的组织能力、 合作能力，又能培养学生的领导能力， 这些能力的形成与提高，对于学生毕业 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 后胜任各类工作有着重要的作用。 3 第二课堂在物流教学中的构建 3.1 理清主线，明确第二课堂的 作用 中职物流专业建设，旨在为企业 培养可持续发展的操作型物流人才，因 此，在物流专业第一课堂建设中，要体 现理论与实践相结合的课程改革体系。 而第二课堂，正是要本着为第一课堂服 务的原则，成为物流专业第一课堂的有 效补充。 第二课堂，要依据专业建设 来开设。第二课堂内容的设立，要紧密 围绕物流专业的专业本位和能力本位， 要成为第一课堂的有效拓展。比如，着 手解决物流技能操作培训时间不够、设 备不足的缺点，分组分批次安排学生进 行训练。同时可以由学生自发组织成立 物流社等团队组织，培养一批技能熟练、 理论掌握充分的优秀物流人才。 3.2 第二课堂要真正支持专业建 设 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 第二课堂不是教学计划的必备内 容，但却专业建设的有力补充，解决了 课堂上无法深入完善的教学内容和拓展 课程，已成为院校不可或缺的部分。然 而，第二课堂并非学校教学工作的重点， 视为学生自发团队组织，不予重视和支 持，则第二课堂将走向偏颇道路或者中 途停止，从而丧失了其对专业建设的意 义。 事实证明，学校专业建设颇需第 二课堂的强力支持，学校和教师应予以 大力支持和指导。第二课堂持续、健康、 并向着有利的方向发展，才能真正体现 第二课堂的意义，带动学生的专业热情。 3.3 第二课堂要内容丰富且组织 灵活 “只有想不到，没有做不到” 。第 二课堂亦是如此，不能认为第二课堂是 狭隘的，它也不是一般的选修课或社团 活动。它的模式丰富多样，组织形式更 是层出不穷。所以只要是对学生的知识 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 能力和社会能力有帮助，并能健康发展 的，就应纳入第二课堂活动。同时，要 积极鼓励学生们设计、构思、策划丰富 的第二课堂内容，不拘泥于形式，甚至 鼓励学生把第二课堂作为步入社会前的 “试炼”，模拟工作或关系实际，促进学 校到社会转变的完成。 3.4 第二课堂作为一种人才培养 模式 物流的第二课堂，将其作为物流 专业建设的人才培养模式之一。比如， 物流技能大赛的组织实施，完全可放在 第二课堂。借此学生将能提前开始专业 技能、体能的训练及理论知识的强化， 更有利于学生参赛能力的培养和技能水 准的提高。第二课堂可成为大赛的人才 储备及训练预先阶段，为专业建设的发 展提供了保障。通过第二课堂，还在日 常各种活动中锻炼学生的心理素质和反 应能力，做到在突发状况中处变不惊、 沉着冷静，然而这种资源储备是在课堂 上无法实现的。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 3.5 第二课堂建设要遵循本专业 的教学规律和教学计划 建立第二课堂不能毫无目的，随 心所欲，要遵循专业建设的教学规律和 教学计划。在物流专业教学过程中，随 着各单位教学计划的不同，第二课堂建 设应体现单位的教学特色。同时，每个 学期的第二课堂也应具备相应特点，不 能千篇一律，要根据实施的教学计划内 容来设计第二课堂。 物流教学团队开发调研物流岗位 群，第二课堂则可根据岗位群来搭建团 队，根据学校物流教学的基本活动，分 析、策划各团队活动及组织形式。第二 课堂的范围不局限于整个专业，年级、 班或组都可有计划有目标的组织第二课 堂。比如，本学期教学计划中的国际货 代课程，组织第二课堂，可以