怎样提高学生对高中语文学习的积极性

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 怎样提高学生对高中语文学习的积 极性 【摘 要】语文教师只有将“ 以人 为本“的理念真正落到实处，悉心关注 学生人性、个性、情感和道德，让语文 教学真正成为唤醒学生心灵的 音乐， 才能使语文教学服从、服务于人的全面 健康发展，体现 “一切为了每一位学生 的发展”的教育理念，使语文教学淋漓 地展示人性的魅力和对生命的至爱。 中国论文网 /3/view-13035461.htm 【关键词】高中语文；学习积极 性；教育理念 要培养高质量的人才，语文教学 担着极其重要的任务。作为独立科，语 文教学日臻完善和严密。但伴社会的进 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 步与发展，语文教学在方法段方面越来 越显示出迷离性和陈旧感形成阻碍其进 一步发展的现实缺陷，如何使高中语文 课堂“活”起来也成为所有语文教师应该 思考的问题。 一、转变教学行为 高中语文课堂教学是落实素质教 育的主战场。可是课堂教学的现状却常 常令人不满意。如何帮助学生去投入、 去发现，引导他们产生学习的积极性， 使课堂教学“ 活” 起来呢？笔者认为，可 以从以下方面人手： 1.重视课程资源的开发与利用。 现在的教学空间狭封闭，教室成了学生 唯一的空间，特别住校生，基本上高中 语文是教室、寝室、食堂三点一线，这 样狭窄封闭的空间，不利于培养学生的 创新能力。所以语文课堂应带向社会延 伸由封闭向开放转变。教学中必须坚持 生活化、社会化、信息化的大语文观， 重视课程资源的开发与利用，让学生走 出学校，迈向社会，以便认识生活，积 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 累写作的材料，提高分析能力。 2.以学生为主体，使训练形式多 元化。传统的训练，大多足老师布置作 业学生完成，此外便是这样或那样的练 习册。训练手段单一，训练形式僵化， 结果是学生的学习效率低下，学习兴趣 寡淡。新课程标准主张一切教学活动都 有要以学生为主体，一切活动皆从学生 出发，让学生在感兴趣的自主活动中全 面提高语文素养。而训练形式的多元化 应是教师探索的方向。笔者认为，在教 学中，可以紧扣课堂，抓住课文，在常 规教学中培养学生听说读写的能力。如 利用课前两分钟，让学生作演讲，天天 训练“说”的能力。这样的训练，每天只 占用两三分钟，但由低到高，循序渐进， 大大提高了学生的逻辑思维能力、记忆 力和口头表达能力。教师还可利用各种 机会开故事会、演讲会、办手抄报、精 美日记展等活动、激发学生学习的兴趣， 营造学生主动参与的教育情境，这样就 将常规的课堂教学跟语文实践活动结合 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 了起来，不仅培养了学生主动探究、团 结合作、勇于创新的精神，还使学生树 立起了学习语文的积极性。 3.利用现代化的教学手段。在条 件允许的情况下，教师要恰当运用多媒 体教学辅助手段，借助电脑的交互功能， 将图、文、声、像等多种教学信息有机 的结合起来，加大语文课堂的容量和信 息量，让现代化技术走进课堂，拓宽学 生的视野，激发学生的学习兴趣。 二、避免课堂冷场 1.根据高中学生思维能力及心理 特点的实际进行教学。高中学生由于知 识、经验的扩大和加深，抽象思维能力 及其思维的独立性和批判性有了显着发 展，已远远不满足于教材上的现成答案， 喜欢深人地思考和探讨各种问题。处于 青春期的高中生的构建开始出现“闭锁 心理”，他们已意识到 “我 ”的存在与作 用、 “我”与外部现实的关系，并开始注 意自己的“公众形象 ”，非常注意他人对 自己的评价，尤其在意教师或异性同学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 对自己的评价。所以教学中，教师要培 养学生敢于在公开场合发言的勇气，掌 握学生因为害怕答错而被人取笑的心理。 2.根据班级授课特点的实际进行 教学。班级授课的长处是可使很多人同 时受到教育，还可以造成竞争气氛；短 处是容易造成两极分化，基础好的越来 越积极，基础差的越来越消极。如课堂 提问后思维能力强的抢着说出了答案， 思维一般或较差的却还不知其所以然。 这样不少学生年复一年的充当陪客，最 终对答问也就失去了兴趣，结果能力得 不到应有的发展。所以教师要根据班级 授课特点的实际进行教学，使语文教学 处于-种高效状态。 三、让人文关怀走进高中语文课 堂 1.关注学生人性与个性。学生要 成为学习的主人，就必须自觉地 发展 自己人性的成份，发展自己心灵深处真 善美的成份，由自在的人变为自为的人。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 语文教师不仅要教书、而且要育人，要 育人，就要研究人性需要。人的需要有 多种层次，低层次的有衣食住行等生存 的需要，安全的需要；高层次的有亲情、 友情和爱情等情感的需要，有劳动、学 习、创造等发展的需要；最高层次是追 求文明、进步，承担社会责任，实现自 我价值的需要。高层次需要才是源自学 生内心的需要。学生心中那些真诚、善 良、美好、尊重人、关怀人、为别人尽 义务为社会尽义务，以至为人类的文明 与进步而奋斗的需要强烈起来时，他才 会充满了做人的自豪感和幸福感。作为 语文教师，要着重发展学生心灵中需要 劳动、需要学习、需要创造的那部分人 性，找寻出这种需要，使其成为学生 M 步的动力。 2.关注学生的情绪生活和情感体 验。英国 教育 家斯宾基认为：“ 如果 能给学生带来精神上的满足和快乐，即 使无人督促也能自学不辍。 ”这就强调了 教学活动应该成为学生一种愉悦的情绪 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 生活和积极的情感体验。作为语文信息 载体的课文，本身就有丰富的人文内涵。 它们或揭示了深刻的人生哲理，或闪耀 着真理的光芒，或渗透着美好的人性， 或弥漫着温馨的至亲至爱。 “教育就是唤 醒”，当学生的心灵一旦被唤醒，就能 和作者的心灵互相沟通，和课文内容发 生共鸣，从而以寻求精神家园的执着走 进美好的语文世界。 3.关注学生的道德生活和人格养 成。古人云：“ 文以载道”，作为人类文 化载体的语文，其语言文字、文学作品 中饱含着丰富的人文精神和道德因素， 蕴藏着浓厚的文化积淀，闪耀着理性思 索的光芒，是对学生进行道德教育的最 佳材料。 “留取丹心照汗青” 的文天祥， “怒发冲冠凭栏望 ”的岳飞，无不使学生 感受到坚贞的民族气节和炽烈的爱国之 情；“哀民生之多艰 ”的屈原， “穷年忧黎 元”的杜甫，廉颇知过改过，坦率真诚， 信陵君仁而下士，救人之困，海伦凯勒 坚强乐观，积极进取在教学中，倘 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料