小学美术教学要注意调动学生的情感

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学美术教学要注意调动学生的情 感 【摘 要】在对小学生进行美术 教育时，应同时对其进行美术情感的培 养和教育，采取情景结合的方式培养小 学生所拥有的美术情感，激发小学生内 心学习美术的意愿，使其在不知不觉中 对美术学习产生浓厚的兴趣。 中国论文网 /3/view-13034845.htm 【关键词】小学美术；情感；学 生 情感教育与认知教育是相对的一 则概念，是教育体系中不可或缺的组成 部分。情感教育指在教学过程中，教师 通过创设轻松、愉快、和谐的教学情境， 让学生在这样的氛围中实现情感与认知 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的平衡，充分发挥情感意识对学生学习 知识的积极作用，增加学生的情感体验， 逐渐培养求知、探索的精神，促进学生 形成独立、健全的品质和人格。近年来， 我国素质教育不断普及并深入人心，情 感教育在推行素质教育过程中起到的作 用也愈发明显，因此在这样一种宏观的 教育背景下加强小学美术教育中的情感 渗透，显得十分重要。国内外众多美术 学家、教育学家也认同情绪的培养、情 感的发达对构建良好师生关系、提高课 堂教学效率有积极的作用，这也是能够 间接提升创造力和审美力的重要渠道。 一、情感教育在小学美术教育中 的作用 苏霍姆林斯基说过：“没有一条 富有诗意的感情和审美的清泉，就不可 能有学生全面的智力发展。 ”而艺术是情 感的集中体现，艺术教育对与人的情感 的培养和提高，有着非常重要的作用。 当然，情感培养反过来也能影像艺术的 创作效果。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 美术是一门积聚灵感，催发情感， 激活想象的艺术，它作为素质教育的重 要内容和实施美育的主要途径，不仅能 陶冶情操，提高修养，还有助于开发智 力。如何让学生接受这门艺术，激发他 们想学的愿望则是艺术的艺术。 在美术教学实践中证明，学生的 情感教育与培养学生审美素质、美术素 养是同步发展、互相作用的。学生高尚 情感的培养可以提高学生的审美素质和 美术素养；同时，提高了的审美素质与 美术素养也为学生高尚情感的形成与发 展奠定了基石。这样，学生优良的道德 品质的形成就有了可靠的保证，从而促 进学生素质全面和谐健康地发展。我们 必须跳出那种把美术教育仅仅当作传授 美术知识与技能的手段的狭隘眼界，真 正把美术教学当做学习、交流和探索的 过程。在设计教学方案、组织教学过程 中要重视对每个学生的观察和了解，充 分调动他们的主观能动性，使他们以最 大的兴趣参与到教学活动中来，让他们 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 对学习有一种满足感、渴求感与自豪感， 为以后的成长打下坚实的基础。 二、培养小学生情感教育的方法 和措施 当所有孩子们进入小学开始学生 生涯时，是其第一次自我身份的转变， 并开始在各科领域中的学习生活。然而， 在小学生日常所学的科目中，美术在人 们的眼中属于边缘学科，对于升学和考 试没有任何的意义，因此几乎没有人会 重视小学生在美术科目中的学习和培养， 使小学生普遍对于美术缺乏兴趣。在这 种情形下，如何能够使小学生对美术产 生浓厚的兴趣，是小学美术老师需要重 点思考的问题，笔者提出了两点方法和 措施以提高小学生的学习兴趣。 （一）尊重学生主体 美术的学习和创作需要学生拥有 对美的鉴赏力和艺术的创造力。如果想 培养小学生在这方面的能力，就需要了 解学生的思维和想法，以便引导和培养 其对于美的鉴赏力和艺术创造力。在绝 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 大多数小学美术课堂的教育过程中，美 术教师通常很少注重与小学生的交流和 沟通，不重视小学生所提出的个人想法 和意见。这种情况的发生极容易造成教 师和学生之间所拥有的代沟，降低小学 生学习美术的兴趣以及对美术的重视。 因此，重视小学生在美术课堂学习过程 中的想法和意见，对于培养小学生在美 术课程中的学习兴趣和学习愿望具有重 要的意义。例如，美术教师在与小学生 交流的过程中，了解小学生对于美术课 程的教学意见和一些其在学习过程中所 存在的困难之处，并在日后的教学计划 中进行具有针对性的改变，使美术的课 堂教学满足小学生的需要，让小学生对 于美术课堂的学习具有使命感，重视美 术课堂的教育。 （二）引入生活题材 生活是人类情感的发源地，只有 经历生活实践体验的知识才能被感知， 被运用，并引发深刻的思考，因此，生 活中r 时都隐含着教育的素材，需要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 我们的教学要善于挖掘这种生活中的素 材，对学生进行美术教育，让学生通过 美术学习了解生活，洞悉社会，提高学 生对生活的美学审美情趣。例如，在开 展红绿灯眨眼睛的美术教学活动， 教师组织学生制作道路交通灯，让学生 在制作的过程中体会交通信号灯的交通 规则：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一 等。教师预先给学生准备好了三棱形的 立体纸片，每一个侧面都画好了三个圆 形，每一位学生都有这样一个三棱形的 立体纸片，要求学生用油画棒将红绿灯 涂上颜色，每一个侧面都涂上颜色。学 生可以根据自己的建议确定每一个侧面 哪一个灯亮，涂好后交由老师做评判。 有的学生就会将颜色的位置涂错了，有 的依然会将所有的灯都涂上，还有的涂 成一个颜色，这些错误的出现都能体现 学生对信号灯的变化没有清晰的认识， 需要教师再强化，加深学生对交通灯的 认识。 （三）激发学生的想象力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 黑格尔说：“ 说到本领，我认为 最重要的艺术本领就是想象。 ”少儿具有 强烈的好奇心是童心思维的特定表现， 好奇心是创造性的基础，也是人类发挥 想象力的起点。美术课最重要的任务就 是激发孩子们的想象力，孩子们最大的 乐趣也是在于幻想，每个孩子的内心都 是一个充满幻想和想象的神奇世界，根 据这一特点在美术教学中教师应着眼于 童心释放，鼓励学生异想天开，标新立 异，从而放飞思维激发灵感。如在生 活用品的联想一课时，我运用多媒体 展示不同生活用品的不同用途，并展示 一些艺术家赋予了想象后的生活用品的 样式，学生眼界大开，兴趣盎然，激活 了学生想象的翅膀，个个跃跃欲试，学 生设计出了大胆、夸张形式不同的生活 用品。 总之，在小学美术教育中情感教 育拥有极其重要的地位。美术教师应重 视情感教育在该领域中的应用，根据实 际的教学情况和对小学生想法的了解， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8