小学数学生活化教学的途径和措施分析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学数学生活化教学的途径和措施 分析 【摘要】小学数学教学中，如何 提升学生的学习兴趣，提升课堂的教学 质量，是目前新课改下教育工作者必须 面对的问题.而在小学数学教学中融入生 活化教学可以有效地激发学生的学习兴 趣，提升学生的数学思维意识，对于教 学具有非常大的帮助.因此，本文从小学 数学生活化教学的意义出发，重点从四 个方面探讨了小学数学生活化教学的有 效措施：课堂教学注重生活化，从生活 过程中学习数学知识；教师多捕捉生活 素材，将其应用于课堂教学，以此激发 学生的学习兴趣；让数学教学回归生活， 提升学生的应用能力；课堂教学中创设 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 更多的生活背景来培养学生的数学意识. 中国论文网 /9/view-13003254.htm 【关键词】小学数学；生活化； 数学意识；学习兴趣 一、小学数学生活化教学的意义 小学生年龄小，生活经验少，但 他们对于生活具有非常大的好奇心.所以， 利用小学生的生活常识来进行数学教学， 让数学教学生活化，可以将抽象的数学 知识更加生活化，让学生更加容易理解 和掌握.这样通过生活化教学的方式，可 以有效地促进学生的学习兴趣，将各种 抽象的数学知识用生活化现象来解读， 让学生更加容易理解.这样，学生的数学 学习兴趣提升了，课堂教学的质量也提 升了，同时，学生运用数学解决生活中 遇到的问题的能力也相对提升了.这样， 给学生学习数学带来了巨大的动力，有 效提升学习的积极性. 二、小学数学生活化教学的途径 和措施探讨 小学数学生活化教学对于提升学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 生的学习意识，提升学生学习兴趣具有 非常重要的作用.为此，数学教师必须不 断地创新小学数学生活化教学的思路， 不断地挖掘适合小学生的教学方法和措 施.作者通过多年的教学经验，总结出如 下小学数学生活化教学的途径和措施. （一）课堂教学注重生活化，从 生活过程中W 习数学知识 小学数学课堂教学中，多从小学 生的生活出发，通过平时小学生看得见、 摸得着的周围事物来联系数学知识，这 样，学生对数学知识有了生活感知，更 加容易认识和理解.比如，在学习减法 188-95 时，教师可以通过生活中的例子 来让学生更加容易理解.可以模拟买东西 的场景，小明去商店买书包，身上带了 188 元钱，书包的价格是 95 元.这样， 小明在付款的时候，是将 100 元给商店 老板，老板找给小明 5 元钱.这样小明身 上还剩下 5+88=93（元）.在模拟了例子 后，188-95 可以分为 100-95+88=93.这 样通过生活中简单的例子，可以让学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 更加牢固地掌握三位数减二位数的计算， 同时也提升了学生的应用能力. （二）教师多捕捉生活素材，将 其应用于课堂教学，以此激发学生的学 习兴趣 通过捕捉生活素材，可以将抽象 的数学知识更加形象化，以此来提升学 生的学习兴趣.这样，结合学生特点，考 虑生活环境，让学生在情境中学习.比如， 在学习“年、月、日 ”时，直接讲解年、 月、日知识会相对抽象.为此，教师可以 在课前给学生出了一个谜语：“有个宝 贝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要 脱一件，到了年底剩张皮.”通过这个谜 语，学生结合自己的生活知识，很容易 就会想到谜底就是“ 年历”.这样让学生对 年、月、日知识有了形象的认识，就可 以给学生讲解，一年有 12 个月，每个 月有多少天的知识了. （三）让数学教学回归生活，提 升学生的应用能力 生活中数学知识处处存在，让学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 生认识生活中的数学知识，让数学教学 回归生活，可以有效地提升学生的应用 能力，提高通过数学知识解决生活中常 见问题的能力.比如，在学习“人民币” 的 时候，教师可以找时间带领学生去模拟 超市进行购物体验，让学生通过在模拟 超市中看标价、付款、找钱等流程来充 分认识人民币知识.这样通过生活的体验 来加深学生对于数学知识的掌握.另外， 在模拟超市购物时，学生之间还可以交 流沟通，在相互交流中，获得更多的知 识，这样也提升了学生的合作能力. （四）课堂教学中创设更多的生 活背景来培养学生的数学意识 将所学数学知识运用到实践中是 学习的真正目的.为此，数学教师要学会 在课堂教学中创设更多的生活背景来有 效地培养学生的数学意识.比如，在学习 了人民币知识后，可以让学生模拟超级 市场的售货员.又如，在学习了组合图形 面积计算后，让学生作为土地管理人员 去安排各宅院的用地面积等等.这样通过 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 生活实践大大提升了学生的学习兴趣， 让学生认识到通过数学知识的学习可以 做很多的事情，大大地提升了学生的成 就感，做到真正运用数学解决生活中的 问题. 三、总结 总之，小学数学教学中，采用生 活化教学，可以将抽象的数学知识更加 形象化，让学生容易接受数学知识，有 效提升学生的学习兴趣.同时，通过