小学语文学生阅读技巧的引导

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学语文学生阅读技巧的引导 摘 要：在教学中，语文教学是 重要的组成部分，也是学生基本的文化 基础。而小学生的语文阅读技巧对文章 的理解有着直接的联系。随着新课标的 推进和发展，学校对于学生阅读能力的 培养越来越重视。教师应该重视小学生 的阅读能力，培养他们的阅读技巧，可 以有效地锻炼学生独立思考的能力，从 而不断提高学生学习语文的能力，为他 们未来的发展打下坚实的基础。 中国论文网 /9/view-13049110.htm 关键词：小学语文；阅读技巧； 引导 一、课堂引导学生的阅读兴趣 兴趣是一个人学习和成长的基础。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 在语文课堂上引导学生解读课文时，教 师应该有意识地让学生通过“读” ，来体 会作者所蕴含的情感，通过“读” 感受文 中的优美词句，在情感上受到打动，得 到美的享受，从而获得身心的愉悦，自 然而然地提高他们的阅读兴趣。教学过 程中出现描写人物的文章，一般都是通 过人物的语言来刻画人物性格，反映人 物内心的世界。教师可以利用人物对话， 把学生分成小组，进行分角色朗读，让 学生身临其境，充分调动学生的阅读积 极性。例如， 穷人这一课文的第二 部分，抽学生分角色再现涅夫和桑娜的 对话，让学生体会到桑娜的心理活动及 其内心的纠结，她担心丈夫知道后会很 生气，又担心邻居的孩子无法生存。把 这两个矛盾的心理体现作为教学的重点 来进行阅读品味，在朗读中体会人物情 感，进一步了解文章的寓意，理解文章 的内涵，真正读懂文章，提高学生对阅 读的兴趣。 二、培养阅读情感 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 语文是一门情感很强烈的学科， 需要有相同的思想情感才能引起共鸣。 这其中蕴含着多方面的因素制约，由于 学生的阅读能力有限，课文内容与学生 生活有着很大的差异，学生在接受诱发 之后很难调动生活记忆和情感记忆去丰 富和发展艺术想象。学生在读起课文来 喜不见笑意，悲不闻颤音。教师在教学 中应该培养学生的阅读情感，每节课不 能平平淡淡地念过去，教师在阅读过程 中要充分运用课文中的情感因素，来唤 起学生的阅读情感。例如，在学习凡 卡一文中，为拉近小学生与课文中人 物之间的距离，促进情感交流，我进行 了以下指导：（1）初步阅读课文，了 解作者情感，从凡卡的悲惨生活中，了 解作者对凡卡的同情。 （2）细读研究凡 卡生活的处境，激发学生对凡卡的同情。 （3）转化视角，诱发情感。引导学生 想象，如果你是九岁的凡卡，在这样的 环境中生活，你会怎么做，你会有什么 样的心理感受？这样以培养学生情感为 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 目的阅读，可以达到预期的效果。 三、学会想象 想象是一种心理过程，它是通过 对知觉材料进行新的整合创造出新的形 象，想象是构成思维能力的重要因素， 是一种特殊的思维活动，想象也是语文 能力的重要部分。在教学过程中教师应 该注重培养学生的想象力，教师可以通 过以下几个方面进行指导，首先，在教 学过程中教师应该引导学生学会想象， 使文中出现的事件“ 活化”，使文中的语 言变成一个活的画面，为感受理解奠定 基础，引导学生以文中语言想象成画面。 想象在观赏自然美与艺术美时都不可或 缺，如果没有想象，审美感不能化为完 整的形象。当然，审美想象不能脱离眼 前的艺术形象，丰富的想象力是环绕艺 术对象而展开的。让学生在一边读课文 的时候一边想象，在课文的基础上提问 学生眼前出现了什么样的画面，然后让 学生口述自己想象的画面。这样通过想 象来理解，文章会更加生动、感人，学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 生的阅读能力也随之提高。 另外，教师可以从引导学生想象 转变到引导学生无中想有，有些文章虽 然文字已经结束，但意义却没有结束， 学生在阅读之后不能停止想象，教师应 该引导W 生顺着文中的内容去想象， 引导学生通过想象，进而发散思维，提 高学生的阅读能力。就像莎士比亚曾经 说：“一千个人眼中有一千个哈姆雷特。 ”每个学生所看到的、感受到的是不同 的，即使是在同一个艺术形象上，也会 看出不同的意义来。我们应引导学生通 过合理的想象在阅读中发掘每个作品的 不同意义。 四、重视课外阅读 叶圣陶先生曾经说：“语文教材 无非是个例子，凭这个例子要使学生学 会举一反三。 ”课本的知识是有限的，它 只能“举其一 ”，想要达到 “反三”，不能 让学生只沉浸在教科书里，教师应注重 学生的课外阅读，拓展知识才能。教师 可以通过以下四个方面来引导学生： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 （1）在教学过程中，教师应提 前预习课文，充分了解背景知识。引导 学生在学习每一篇课文时，都要查找相 关的知识，综合运用，以开阔学生视野。 加强学生的课外联系，这样才可以将课 堂上学到的方法转化为能力。 （2）教师可以为学生建立一个 阅读档案，来推动学生的课外阅读，使 学生养成好的阅读习惯。让学生对平时 阅读的作品以及阅读情况进行整理和记 录，放在自己的档案袋中，以便教师检 查。通过这样的记录指导，学生对阅读 产生浓厚的兴趣，教师又能通过学生的 阅读档案进一步指导学生的阅读技巧， 使学生掌握阅读的方法，形成良好的阅 读。 （3）教师还应该在课后给学生 布置课外阅读作业，每周要求学生阅读 一本课外书，增加他们的阅读量。然后 每周抽出两节活动课作为阅读课，让学 生交流自己的阅读心得。 （4）在教学过程中，教师还可 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 以开展各种课外活动。比如，读书大会、 课外知识竞赛，为学生提供交流的平台， 来提高学生的课外阅读能力。 综上所述，我们可以