小组合作小学数学课堂一道亮丽的风景

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小组合作小学数学课堂一道亮丽的 风景 摘 要：小学数学课程改革工作 正在如火如荼的开展中，关于如何创新 教学模式，促进数学教学质量的进一步 提高，诸位教学改革工作者积极发表了 意见与看法。简单分析了小学数学如何 转变教学理念，对小组合作增强教学效 果的相关问题进行了阐述。 中国论文网 /9/view-13011808.htm 关键词：小组合作；小学数学； 北师大版；多位数乘法 新课程改革工作已经走过十余个 年头，小学数学课程作为基础教育的有 机组成部分之一，在新课程教学改革工 作中受到了广泛关注。一方面，在诸位 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 教学改革工作者的不断探索下，小学数 学课程教学改革结出了累累硕果。但是 另一方面，当前小学数学课堂教学依然 存在一些亟须解决的问题。接下来，本 文就针对这些问题展开简单的分析。 一、小学数学课堂教学方式落后 长期以来，基础教育一直因灌输 式教育模式为人诟病。纵观小学数学课 堂现状，教师采用理论灌输的方式强迫 学生接受知识，教师讲、学生听，教师 写、学生记，学生将学习当作一种负担， 不愿意主动参与课堂教学活动。这种教 学模式下，学生看似掌握了知识与技能， 实则学生的能力及水平没有在过程与方 法、情感态度与价值观方面得到发展， 教学质量迟迟难以提高。 二、新课改下小学数学合作学习 模式的应用 义务教育数学课程标准（实验 稿） 指出：“ 有效的数学学习活动不能 单纯地依靠模仿与记忆，动手实践、自 主探索与合作交流是学生学习数学的重 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 要方式。 ”新课程教学改革反复强调以生 为本，实施合作学习的重要意义，小学 数学教学也离不开这一环节。教师亟须 转变教学方式，尝试小组合作学习，将 课堂主动权交还给学生。 例如，三年级下册“乘法” 的教学 过程中，我利用小组合作学习法，取得 了意想不到的教学效果。具体操作如下： 1.导入新知，认定目标 出示幻灯片，呈现练习：操场上 一共有六个年级在做早操，每个年级 28 人，操场上一共有多少人？这道题目涉 及的变量关系并不是非常复杂，学生可 以通过多种方法进行计算。有小组使用 加法，也有小组使用画图法，最后都求 出了结果为 168。在得到答案的前提下， 我要求学生分为 4 人小组进行讨论，让 他们认真阅读教材第 52 页的竖式，思 考更简便的计算方法？ 2.合作交流，探究规律 小组围绕问题，限时十五分钟讨 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 论。出于完成学习任务的需要，成员必 须互帮互助、通力合作，以使任务在规 定时间内完成。在这一过程中，他们之 间增强了交流互动，同时加深了对乘法 竖式的印象，在此基础上再实施课堂教 学就顺利得多了。学生自主开展合作探 究的过程中，我走动着，了解学生任务 完成的进度，并对小组合作探究时出现 的问题进行适当指导，以确保合作探究 活动的顺利进行。 在学生讨论的基础上，任意抽取 小组代表发言，进一步明确答案。有小 组指出：按照教材第 52 页的内容，可 以将原题列为“286”的竖式进行计算， 结果一定是 168。我再次要求小组讨论： 两位数乘一位数，竖式应当怎么列？竖 式的每一步代表什么数学意义？因为教 材上给出了“128”这个竖式每一步的意 思，所以学生依葫芦画瓢，讨论得出： 在“286”里面，十位和十位对齐，个位 和个位对齐， “86”代表 48， “206”代表 120，相加等于 168。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 3.深化练习，拓展巩固 学生理解了乘法竖式意义后，我 展示了一组练习： 1213=_、1072=_、1924=_ 度，是对两位数乘一位数知识的升华， 很好地起到了巩固提高的目的。按照教 材给出的思路，小组积极讨论。这一环 节我让各组自由发言，并对发言进行鼓 励性评价。最后引导学生构建本堂课知 识框架，掌握两位数乘一位数和三位数 乘一位数的数学意义。 三、小组合作学习运用于小学数 学课堂要注意的问题 实施小组合作教学活动的过程中 教师应当注意：小学生认知水平以及应 用学习资源的经验毕竟有限，这就导致 他们在参与探究活动过程中处于一种无 处下手的尴尬局面。长此以往，学习积 极性和学习自信心受挫，课堂教学活动 必然难以顺利开展。因此每一环节的小 组讨论教师都应当有效参与其中，做到 对小组讨论内容了然于心。进行课堂观 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 察时，如果发现小组讨论卡壳，教师还 要有效c 拨、实时提示，以确保讨论 交流质量。必须时，更要对课堂纪律进 行维持，万不能让合作变成茶话会。 总之，新课改对小学数学教师提 出了更新、更高的要求。在教