小学数学课堂教学与小组合作学习相结合

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学数学课堂教学与小组合作学习 相结合 在学习生活中，如果一个人乐于 交往，兴趣广泛，与同学相处融洽，那 么这个人一定会有一个积极向上的心态， 会促使他更加热爱学习这件事，有一个 积极的心理状态.良好的合作意识则是培 养和谐同学关系不可或缺的一个条件.合 作意识的培养对一个人的成长影响深远， 意义重大.将来步入社会，合作意识更是 与人交往的重要品质.接下来我们就谈谈 如何在小学数学课堂上培养学生们合作 学习的意识. 中国论文网 /9/view-13002807.htm 一、革故鼎新，教学合一 在传统的数学课堂上，总是教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一人独揽全课堂，教师讲公式，教师解 例题.学生跟着教师的节奏，很难在转换 的数字之间有自己独立思考的机会.这让 初入学堂的学生们很难对数学的学习产 生兴趣.很多数学教师缺乏感性思维，不 会调动学生的积极性，整个数学课堂毫 无生机，展现给学生的是冰冷的数字.另 外，小学生此时正值智力发育时期，很 多生硬的课堂让他们无法发展自己的想 象力，无法培养对学习的兴趣. 面对以上问题，我们应该认真反 思自己的教育方式.小学生更容易被形象 的事物所吸引，数字对于他们来说是比 较难以接受的.这就对我们的教学提出更 大的要求，如何将数学以生动形象的面 貌展现给小学生值得我们去思考.在数学 教材上，小学生的数学例题通常以一些 小动物或者是身边常见的食物来举例， 这样就能将他们的注意力吸引到数字上 来.那么，离开教材，我们在举例时也能 借鉴这种方式.多以动物、植物举例，让 数学生活化.很多人认为学生在学校就是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学习，而生活被隔离在学习之外，又或 者学习被隔离在生活之外.我们常常忽视 的是“生活即是学习 ”，有时候生活比学 习广阔得多.一个人如何生活就是看他如 何学习.同样，数学的学习也将服务于我 们的生活，最简单的加、减、乘、除， 更是生活必备.学习之广，生活之广，博 大精深.而在小学数学课堂上我们应该在 潜移默化中将这一点传授给学生们.让学 生们明白数学不是冰冷的公式，而是生 活必备的技能. 二、合理分组，各尽其责 小学数学课堂不仅在内容上要多 多思考，进行革新.在方法技巧上更是如 此.小组合作学习则是一种有效的提高学 生学习兴趣和学习效率的方法.小组合作 学习能够让每一名学生都加入到数学学 习中来.我在践行之初，让座位相邻的同 学为一组，五人一组.每当课堂需要进行 小组学习时，五个人就能进行讨论.同时， 这种讨论也能延伸到课下，课堂上有难 点、疑点，组员可以反馈给组长，组长 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 再统一在组内进行讨论.如果还有问题， 则可以交由教师在课堂上讲解.这样的方 式大大提高了小学数学课堂的质量.力争 为每一名学生解决知识疑点，排除学习 障碍物.这样的小组学习方式也为教师减 轻不少负担.但后来我发现，这样的分组 方式有一定的弊端.很多小组组长反馈说 有组员不配合的情况.在观察中，我发现 这样的问题真实存在，而且影响恶劣.有 一些成绩不太好的学生被分到一个组， 导致整个组内的学习兴趣低下，同时， 由于对数学不感兴趣，导致他们在课堂 或者课下谈论时积极性不高，很多时候 就只是听其他小组成员讲解，而自己小 组显得毫无生气. 发现问题后，我及时对这样的分 组方式进行改革.让数学成绩相对较好的 学生与数学成绩相对较差的学生为一组. 五个人中两个成绩较好的学生，一个成 绩中等学生和两个相对成绩较差的学生. 这样，好成绩的学生能够发挥自己的优 势，带动有数学学习劣势的学生，能够 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 整体提高学习效率.经过一段时间的观察， 我发现数学课堂有了很大的改变，以前 对数学不感兴趣的学生能够慢慢学着加 入小组谈论，会向组长反馈自己的知识 盲点. 三、适当提醒，适时讨论 在小组合作学习中，教师并不能 置身事外.学生在课堂上拥有自主权后， 能很大程度上提高他们的课堂积极性、 主动性和学习兴趣.但毕竟他们还是小学 生，心智还不成熟.这就需要教师在合作 学习中去做一个指路者，去引导他们懂 得怎样讨论，讨论什么，小组内部矛盾 如何适当解决.以我的数学课堂举例.在 教学中，我一般会让学生们讨论一个公 式如何得出，这是比较难的.很多人会被 问得一头雾水.但我会鼓励他们，可以发 挥想象，可以联系前后知识.很多学生对 数字很难理解，在判断时通常都飘忽不 定，不敢肯定自己的想法，这时就需要 我们给予他们鼓励，让他们勇敢地讲出 自己的思路.他们往往就是在这种鼓励下 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 才能说出自己的答案，这些答案通常是 正确的.在教学过程中，不是每一个知识 点都要小组谈论的.因为学生们的思考方 式还不成熟，很多问题抛给他们，会陷 入思维死穴，一旦他们认为自己正确， 就容易钻牛角尖，对知识造成误解.同时， 在很多问题上，独立思考更适合，小组 讨论反而会适得其反.学生在讨论过程中 难免会产生不同意见，这时就需要教师 及时点拨，让他们朝向正确的方向思考， 辩证看待问题. 素质教育大背景下，要求我们不 断提高教学质量，提高学生的学习效率. 数学课堂上的小组合作学习正是顺 了时代背景，符合新型的教学观念.在教 学过程中，小