小学数学教学中数学文化的渗透

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学数学教学中数学文化的渗透 文化，包括人文精神，也包括科 学精神。因而，作为数学教师，在讲解 数学理论知识的同时，也应该适当进行 相关的数学文化的渗透。 中国论文网 /9/view-13010222.htm 一、以数学历史为载体渗透数学 文化 中国历史上也有着不少的数学文 化名著，比如赫赫有名的九章算术 。 因此，教师在讲解数学知识的时候，还 应当将这些知识深入渗透，让学生从数 学的角度了解到中国五千年文化的内涵， 比如在学习小学二年级上册的“乘法口 诀”这一课的时候，可以向学生们介绍 关于九九乘法表的历史，告诉学生九九 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 乘法表是我国古代文化中亮眼的一颗明 珠。 通过这样的教学方式，可以让学 生们知道我们现如今的运算都是延续前 人宝贵的经验，与此同时，还可以教导 学生们更加的热爱祖国。 二、以数学趣闻为载体渗透数学 文化 在数学文化的形成过程中，有不 少的数学趣闻轶事被人津津返溃 而 这些数学经典趣闻轶事所散发出来的数 学魅力，也能对学生们产生极大吸引力。 因而，在数学课堂上讲解数学趣闻，能 有效地提升课堂气氛，使学生们产生浓 厚的兴趣，比如在学习小学二年级下册 “乘法”这一课的时候，教师在上课之前， 可以先让学生们做一道算术题： 1+2+3+4+100=？等有学生算好之 后，再告诉学生们“ 以前有个叫高斯的 人，老师给他出了同样的题目，但是， 他一下就算出了答案，你们想知道他是 怎么算的吗？” 教师在黑板上公布方法： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 1+100=101，2+99=101 ，3+98=101 。然 后告诉学生们：“ 以此类推，这样的等 式能分成 50 个，那么最后的答案也跟 你们刚刚算出来的答案是一样 的5050。 ”通过这个故事，让学生开 阔了眼界和思维，也让学生及时地了解 到数学的便利性，有效地激发学生的课 堂学习兴趣，从而提高学习的积极性。 三、以生活故事为载体渗透数学 文化 在数学的教学过程中，不仅可以 用史料以及数学史上的趣闻轶事使学生 提高数学学习兴趣，还可以将生活中发 生的事件引入。比如在讲解“认识钟表” 这一课的时候，教师可以询问学生们： “如果没有手表以及钟表，我们要怎么 划分一天光阴呢？” 然后告诉学生们： “我国古代所用的计时器叫做日晷，那 个时候，是通过光对木棒造成的阴影来 判断时间的。 ”通过这种与生活息息相关 的事例，进而把生活中的故事融入到数 学文化中。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 四、以数学之美为载体渗透数学 文化 数学是美丽的，比如在胡夫大金 字塔正方形塔底，四边对着东南西北四 个方向，偏差只有 0.015%，塔高乘以 10 亿则是地球到太阳的距离，塔重的 15 倍刚好是地球重量，底周长：塔高= 周围：半径，底周长 x2=赤道的时分度， 底周长/（塔高 x2）=圆周率（3.14159） ， 金字塔五角塔的任意一边边长都等于那 五角对角线的 0.618（黄金分割率点） 。 建塔共用 200 多万块巨石，每块都是非 常严密地制作出来的，连针都插不进石 缝，即便最小石块也重两吨半。金字塔 旁边数百里范围，完全难以找到类似的 石头。除此之前，大金字塔的底面积除 以两倍的塔高，正好是著名的圆周率 =3.14159。教师可以通过讲解这些， 学生不仅学习到了相关数学知识，也提 升了人文素养。 教师，不应该停留在只传授概念 体系、方法结论的教学上，数学文化也 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 是一颗闪亮的明珠，我们更