幼儿园如何开展区域活动

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 幼儿园如何开展区域活动 摘要：区域活动是幼 儿在园活 动中不可或缺的一部分，同时也是幼儿 非常喜欢的一种学习活动。幼儿园应为 幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境， 满足幼儿多方面发展的需要，使他们在 快乐的童年中获得有益于身心发展的经 验。 中国论文网 /9/view-12782283.htm 关键词：幼儿园 区域活动 材料 投放 一、有关区域的分类、设置与更 新 区域活动是有目的、有计划的一 种学习活动，区域活动的分类同样讲求 一定的目的性，针对性。分类，一要考 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 虑本班幼儿的实际水平“ 缺陷 ”，以“对 症下药”，进行锻炼，从而提高。二要 了解该年龄段幼儿发展水平和兴趣爱好， 有的放矢。如升入中班以后，我发现孩 子们和小班的时候完全不同，自己活动 的能力强了，在集体活动之后、在用过 小点心后他们需要更多时间和空间 去做他们喜欢的事情。于是，我一直观 察着他们的兴趣：喜欢玩“扮家家” ，特 别是“烧饭炒菜 ”；喜欢玩飞机汽车之类 的能拆卸或变形的玩具；喜欢画画；喜 欢做老师于是，我们分成了表演区、 益智区、美工区、科学区四个区域，以 满足幼儿的不同需要。区域分好以后， 还要考虑区域的设置问题。此外，还要 注意不断更新区域设置。幼儿都对新颖 的事物充满好奇心，因此教师在为幼儿 提供的区域活动环境应及时更新变换， 让幼儿始终有新鲜感，有参与的积极性。 例如，开学时我们创设区域“小医院” ， 幼儿开始兴趣很浓厚，能够在教师的引 导下，和同伴合作交流一些看病时医生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 （护士）和病人的简单对话。但一个月 后，幼儿进入活动的人数越来越少，我 们就将投放的材料更换了一部分，幼儿 又有了兴趣，一段时间后幼儿又不喜欢 了，我们就将它“ 打佯” 了，开设成 “小 超市”，幼儿又有了新鲜感再度被吸引， 并学到了另一种新的社会角色关系的交 流活动。因此在不断的更换区域设置中， 让幼儿掌握了不同的语言表达方法，提 高了幼儿言语等各项能力，真正使区域 成为幼儿各方面能力不断发展的平台。 二、区域材料的投放 材料的投放本身是对区域活动价 值的体现，操作材料是幼儿游戏的物质 支柱，是幼儿游戏的工具，幼儿是通过 使用玩具材料在游戏中学习的。因此， 它更是幼儿实现自我价值的一种载体。 材料不同，幼儿操作方法不同，幼儿在 游戏过程中所获得的知识经验和提升也 就不同。 在观察中我们发现，目前，孩子 对买回来的高档的商品化玩具并不感恩， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 却对废弃的瓶瓶罐罐和野外捡来的石头 等自然材料情有独钟，我们可以看到， 他们用桃核当棋子下，瓶盖成了锅碗， 小石子成了汤料。他们正是在与自然材 料作用的原始活动中体验成人生活中的 各种情感，享受各种乐趣，获得各种经 验的。 我园地处农村，是典型的农村幼 儿园。黑黑的泥巴随处可见，溜光的石 子垂手可得，还有各种木块、种子、树 叶等，所以我们经常会带领孩子走出教 室，走进自然，带着这些取之不尽，用 之不竭的天然游戏材料走进教室。这也 就是我想说的第一点，材料的选择应因 地而异，因园而异，因人而异。 其一，投放的材料必须具有重复 性（即可反复玩） ，操作性强，灵活多 变，最好是几个人能同时玩的等等。总 之能让孩子感觉提供的材料“很奇妙” ， “很有意思”，能充分调动幼儿的参与热 情。然后在收集的材料中精心挑选和制 作一些能给与孩子一些提示与引诱作用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的半成品充实到区角里，进一步引发幼 儿兴趣，调动幼儿的积极性。 其二，不断更新操作材料。根据 游戏的发展不断补充新的材料，以给予 孩子尽可能多的选择机会。这样，游戏 的发展产生了对材料的需要，而材料的 提供又反过来促进了游戏的发展。此外， 材料应遵循由简单到复杂，由易到难的 规律进行投放，逐步加大难度，使幼儿 的知识一点一点积累，各方面能力慢慢 得到提高。 三、教师的组织与指导 区域活动既是一种学习活动方式， 同时也是教师所组织的教育活动方式， 教师的指导在区域活动的开展当中起着 举足轻重的作用。它是一种隐性的指导， 体现为创设游戏环境和提供游戏中的适 宜指导两方面。 首先，活动前的指导。不仅要有 目的的为孩子准备各种操作材料，还要 注意活动前幼儿生活经验的积累。生活 经验是幼儿游戏的基础，当游戏主题确 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 定以后，应充分利用各种各样的机会， 通过各种各样的途径丰富有关幼儿的相 关经验，这样才能保证孩子能玩起来。 其次，活动间的指导。教师的现 场指导决定着幼儿游戏活动的开展，教 师始终要清楚自己应处的位置，不是流 于表面层次的互动，而是深入有效的参 与活动。在活动中充分尊重幼儿的主体 地位，放手让幼儿主动学习，在幼儿寻 求指导时给予引导、帮助，鼓励幼儿以 自身主动的学习来积极地建构自己的知 识。 过程中教师应采取观察参 与指导，再观察再指导的形式 进行参与，把握好时机，适时的给予指 导。 最后，就是活动后的评价。这是 活动区域的一个重要环节。老师首先要 明确评价的目的是为了促进幼儿的发展。 引导幼儿开展讲述、讨论、分析，帮助 幼儿整理获得的零散经验，引导幼儿修 正错误的经验，让幼儿分享成功的快乐， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 也为下一次活动的提出新要求。有效的 讲解不仅能够真正反映活动的实际水平， 而且能使教师及时地发现活动的质量， 如在活动结束后，让幼儿尽可能想说、 多说、表达他的各种想法，表现自我， 让幼儿介绍在活动中是怎样玩的？出现 了哪些问题？是怎么解决的？这样可以 锻炼幼儿的语言表达和自我评价能力。 另外，教师还要对幼儿有所表示，使他 们的行为受到赞许和强化，使他们的水 平不断提高，收到更高的教育效果。 评价可以是幼儿自评、互评和老 师讲评。教师应根据实际情况灵活地选 择适当的方法评价，充分发挥评价的作 用，在评价时，要尽量引导孩子发现别 人的优点及自己在游戏中的表