小学数学教学中微课的有效应用研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学数学教学中微课的有效应用研 究 摘 要：近几年，素质教育及课 程改革工作已经取得一定成绩，在小学 数学教学工作开展过程中，教师对教学 方法、模式等进行了相应的调整和丰富， 其中微课的应用更是打破了原有数学教 学工作时空间方面的限制，为教学工作 效率及质量的提升提供一定帮助。对小 学数学教学中微课有效应用方面的工作 进行具体研究分析。 中国论文网 /9/view-13002822.htm 关键词：小学数学教学；微课； 有效应用 随着教学改革工作的逐渐深化， 教学模式、方法等方面有了较多的调整 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 和丰富，微课的应用便是其中的重要代 表之一，教师在小学数学教学工作的开 展过程中，将微课应用于导入、重难点 突破等方面的教学工作中，为小学数学 教学实效性的提升提供更多支持。本文 对微课在小学数学教学中有效应用方面 的内容进行研究，以期为广大一线小学 数学教师教学工作的开展提供一定启发 和参考。 一、微课及其特点分析 教学视频为微课的核心内容，并 且微课中还涵盖了教学主题相关的一些 设计、课件、反思、练习等内容，其与 传统课件教学资源具有一定差别，其自 身具有教学时间短（不超过 10min） 、 教学内容少（聚焦某一问题，主题比较 突出） 、资源容量小、趣味性较强、成 果简化、易于传播、针对性较强、反馈 及时等特点，因此对小学数学教学工作 的开展具有重要帮助，下面对其在小学 数学教学中的有效应用进行具体阐述。 二、微课在小学数学教学工作中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的有效应用 1.小学数学教学导入环节中微课 的有效应用 导入环节对整堂课的小学数学教 学工作具有重要影响，为了吸引学生更 多的关注，激发学生对本节课数学知识 的学习兴趣，促进本节课教学质量及效 率的提升，教师可对微课进行合理应用， 下面以扇形统计图相关知识的导入 教学工作为例对微课的有效应用进行分 析：教师对扇形统计图相关知识进行教 学时，预先设计 5 分钟的微课，将计算 机磁盘空间、牛奶营养成分等内容相关 的图片及 Flash 动画视频展示给学生， 学生平时比较喜欢玩电脑，对牛奶也比 较熟悉，因此教师将这些内容的扇形统 计图展示给学生，要求学生进行观察； 学生通过观察，对计算机已用空间、可 用空间以及牛奶中蛋白质、脂肪的营养 成分所占比例有了直观的了解，进而能 够对扇形统计图进行迅速的认识，对其 直观、生动地反映各部分和数间关系 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的特点进行掌握，为后续教学工作的开 展和知识的学习做好准备。 2.重难点知识突破教学中微课的 有效应用 小学数学教学工作中，教师需要 花费较多的时间对某些重难点知识进行 讲解，并且因学生基础、理解能力、思 维能力等方面的差异，导致学生的接受 效果各不相同，对教学工作质量及效率 产生一定影响。针对上述问题，教师对 微课进行适当应用，下面以圆柱与圆 锥相关知识的教学工作为例对微课的 应用进行具体分析：教师对圆柱与圆锥 相关的几何知识进行讲解时，通过机械 灌输式的讲解无法使学生对知识进行更 好的理解，此时教师对微课进行应用， 通过微课视频的方式为学生展示“长方 形小旗”（以任意一边为轴） 、 “三角形小 旗”（以直角边为轴）旋转的动画视频， 通过动画视频，学生对圆柱、圆锥产生 了更加直观的了解，为圆柱底面，圆锥 底面、侧面、顶点、高等相关知识点理 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 解奠定坚实基础，同时学生对这种方式 也具有较高的兴趣，为教学重难点的突 破提供更多支持。 3.课后辅导教学中微课的有效应 用 小学数学教学课堂时间有限，部 分学生不能在有限的时间中对所有教师 讲授的知识进行全盘理解和接受，因此 需要进行课下的巩固复习和训练，但是 客观条件下教师无法对所有学生进行课 下辅导，针对此方面问题，教师对微课 进行适当的应用，打破小学数学教学工 作在时间、空间等方面的限制，下面以 统计与概率相关知识的教学工作为 例对微课应用方面的工作进行分析：教 师将统计与概率微课视频上传至网 上，或是将其发送至家长 QQ 群中，学 生或家长便可以对其进行下载，之后学 生便可以反复观看微课内容，对统计、 可能性的相关概念进行了解，对“统计 是将一组数据进行收集、整理、计算、 分析的过程” 的相关知识进行掌握。微 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 课教学法应用过程中，家长可对教师进 行协助，督促学生对不理解知识的相关 微课视频进行反复观看，直至学生掌握 这些知识。此外，家长在参与学生微课 学习及观看的过程中，可以对学生学习 过程、困惑等问题进行记录，将这些信 息反馈给教师，为教师后续数学教学工 作的开展提供更多依据和方向支持。 总之，随着网络信息技术的普及 和发展，微课资源的应