大学生家校合作教育的探索

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 大学生家校合作教育的探索 摘要大学阶段是一个人世界观、 人生观、价值观形成的最关键时期。由 于大学生这一群体的特殊性，学校教育 被过度强化，而家庭教育相对弱化，特 别是在家校合作方面缺乏科学性、计划 性、多样性。 “这种现象表明家庭教育的 缺失对学生的社会化以及人格的发展带 来了许多负面的效应，这些问题若不解 决显然会阻碍社会的发展与进步。 ”因此， 本文针对大学生家校合作教育中所存在 的问题，探讨其面临的机遇与挑战，进 而剖析开展家校合作教育的必要性和重 要性，并提出一些具有针对性的解决方 略。 中国论文网 /4/view-12965983.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 关键词 大学生；家校合作；教 育 2014 年 2 月中共中央国务院颁布 的关于进一步加强和改进未成年人的 思想道德建设的若干意见中明_指 出：“家庭教育在未成年人思想道德建 设中具有特殊重要的作用，要把家庭教 育与社会教育、学校教育紧密结合起来。 ”家校合作是实现高质量学校教育和良 好家庭教育的纽带。就像伟大的教育家 苏霍姆林斯基所言：“ 学校和家庭，不 仅要一致行动，要向学生提出同样的要 求，而且要志同道合，抱着一致的信念， 始终从同样的原则出发，无论在教育的 目的上、过程上还是手段上，都不要发 生分歧。 ”因此，我们应当重视家校合作， 家庭教育和学校教育两手都要抓两手都 要硬；在全面推进素质教育的背景下， 有必要对家校合作问题进行深入的研究。 一、开展大学生家校合作教育的 必要性和重要性 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 （一）当今时代培养人才和深化 改革的需要 “当今世界，科学技术突飞猛进， 知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。 教育在综合国力的形成中处于基础地位， 国力的强弱越来越取决于劳动者的素质， 取决于各类人才的质量和数量，这对于 培养二十一世纪一代新人提出了更加迫 切的要求。 ”当前，多元开放的社会体系 给学校对学生的培养带来了新的挑战， 学生接受信息的来源变得复杂多变；这 需要学校与家庭沟通，才能全方位的了 解学生出现的新变化和新特点，从而制 定科学合理的培养方案，真正做到因材 施教。 积极开展大学生家校合作作为时 代的呼声，得到了世界各国的广泛响应。 以美国为例，进入二十一世纪以来不断 加强学校与家庭联系。2006 年 10 月美 国总统布什在不让一个孩子掉队法 中指出，在学生就读合适自己的学校给 家长更多选择权，帮助更多的学生享受 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 不让一个孩子掉队法的专项基金。 在联邦政府对教育的高度重视下，各州 制订了合乎州情的家校合作项目；在项 目的实施中认真监督，并针对实施过程 中出现的新情况不断完善家校合作项目， 形成有效的教育实践。同时，中国在长 期教育改革和发展规划纲要中也提出要 充分发挥家庭教育在学校教育中的作用， 实现两者的有机结合切实推进素质教育。 （二）家庭教育在大学生成长中 的重要作用 家庭对于每位学生的成长都是不 可替代的，家庭教育不单是学校教育和 社会教育的延伸，更是教育的坚实基础。 苏霍姆林斯基说， “社会教育是从家庭开 始的。形象地说，家庭教育好比树木的 根须，供养着教育的树干、枝叶和花朵。 学校教育的成果是建立在良好的家庭教 育基础上。 ”家庭教育的最大价值就在于 它的“元始性和持久性 ”。根据混沌理论 与蝴蝶效应的启示，初始条件十分微小 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的变化，经过后续的演变会被无限放大。 具体而言，每个人之所以不同于他人很 大程度因为早期生活经历的差异。 家庭教育中家长的作用。家长是 家庭教育的重要参与者和教育活动的主 要实施者。古语有云：“ 知子莫若父。 ” 孩子在成长的过程中，都可能带有父母 当年的影子。同时遗传因素带来的更是 亲子问血浓于水的情感联系。 “这种以血 缘为纽带的情感关系，使得父母在促使 子女社会化的过程中，发挥着一种独特 性的权威影响，这种权威性影响又常常 被浓厚的情感所强化。 ”因此，父母以其 独特的地位和方式影响着孩子的个性人 格、行为习惯的形成与发展。 二、家校合作面临的挑战和机遇 （一）大学生家校合作面临的挑 战 家长教育角色的错位。大多数家 长认为孩子在学校，那么教育孩子就是 学校的事，因此缺乏与学校主动交流的 意识。另外，由于家长自身缺少教育相 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 关理论知识，以为自己的加入没有实质 性作用。从而家长本应具有的教育话语 权被不同程度的弱化。 学校认知存有片面。学校对学生 的全面发展、身心健康以及家庭教育的 价值缺乏足够的重视。认为只要搞好学 生的学业成绩、保证学生的人身安全、 提高就业率，就可以给社会、家长、学 生一个满意的交代，而家长的过度“干 预”可能会干扰正常的教学次序。因此， 家校合作也就仅局限于一次新生报到时 的家长会，问题学生的家长访谈，并且 交流的内容也仅仅关注学业成绩、学校 介绍等。 （二）大学生家校合作教育面临 的机遇 伴随信息时代的深入发展，大学 生的生活发生了巨大的改变，特别是在 信息交流方面，使得信息的交汇超越了 时间和空间的限制，能最大限度的汇集 各种信息。而互联网的普及，为家校合 作教育延伸到网络空间上提供了可能性， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 家校双方可以根据自己的需要进行实时 的沟通，突破了传统家校合作教育的模 式。同时社交网站克服了人际交往的空 间限制，将交往的范围延伸到世界的任 何一个角落。由于它本身的开放性，为 家校合作教育带来发展机遇。 三、改进大学生家校合作的途径 和方式 （一）构建家校交流的平台 互联网作为以网络为主体的信息 平台，同时现代智能手机借此获得了巨 大发展。相比较“ 打电话”这一传统的手 机通讯功能，一个利用数字网络技术， 通过互联网、宽带局域网、卫星等渠道， 借助手机的即时通讯工具应运而生。如 QQ、微信、微博等。 由于智能手机的普及，成为了大 家重要的通讯工具。我们应当抓住这一 发展机遇，克服寄宿制中家校合作地域 阻碍的困难局面，积极探究新的合作方 法，进一步提高寄宿制中家校合作教育 的实效性。可以将线下家长会拓宽到线 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 上社交平台上。例如通过手机 QQ 群进 行家校交流，手机 QQ 本身具有便捷性、 灵活性的优点，学校教育工作者可以利 用手机 QQ，超越时空限制随时随地和 家长进行交流合作，进一步发展家校合 作育人的向心力、辐射力与渗透力。 （二）由学校教育引导家庭教育， 提高家庭教育水平 家长是家庭教育的组织者，其自 身的教育素质直接关系到家庭教育的成 败。当前看来，我国缺乏婚前家庭教育， 使得家长的教育理念存在一定问题，教 育方式、教育理念更多是自身经历因循 沿袭以及周围家庭问的相互模仿照搬缺 乏时代性。例如，家长在教育方式更多 是专制型、溺爱性等，没有考虑自家孩 子的特点而采取得当的教育方式；在教 育内容上，单纯重视孩子智力方面的成 就，特别是学业成绩，忽视孩子兴趣、 品格等方面的发展。当前我国的家庭教 育主要以家庭为中心，没有构建起科学、 规范合理的教辅体制，更没有一个具有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 权威性的第三方机构来监督这一体制实 施。因此，学校可以利用自身的资源， 举办家长教育论坛、专题讲座、家长交 流会等，提高家长们的教育理论实践水 平，形成教育合力。 （三）改变学生、家长在家校舍 作中的被动地位 家校合作不能局限于学校的主导 地位，而忽视家长的领导地位，让家长 觉得自己是被迫的参与者。因此，必须 发扬民主精神，深度挖掘家长的积极性 和主动性。如选举成立“ 家长委员会 ”、 “家长学校观摩团 ”，参与学生管理、教 学监督等。1989 年 7 月法国政府在教育 指导法中明确要建立教育团体， “家长是 首要的教育参与者，教师必须与之保持 联系。家长享有知情权和发