大学英语阅读教学中精读与泛读的结合

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 大学英语阅读教学中精读与泛读的 结合 【摘要】精读与泛读是阅读教学 的两个重要内容，二者的有机结合是提 高学生英语阅读能力的关键，两者互为 补充、互相依存。本文简单论述了精读 与泛读的含义以及如何将二者结合起来， 从而推动英语阅读教学，提高学生综合 理解能力。 中国论文网 /7/view-12934546.htm 【关键词】精读；泛读；大学英 语教学；结合 一、概述 在外语学习中，阅读不仅是语言 能力的一个重要体现，也是提高语言能 力的关键。作为一个学生，在泛读和精 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 读的学习过程中掌握英语是非常重要的。 与此同时，阅读的教学，他们都有相同 的地方，也有不同之处。精读和泛读在 英语阅读中非常重要，对学生来说也是 最复杂的部分。精读和泛读能帮助学生 提高阅读能力和理解能力，扩大学生的 知识、扩展兴趣爱好，丰富他们的生活。 尽管精读和泛读是相互关联的， 但也有所不同。精读强调语法，句子和 单词。因此学生在精读训练中应该花大 量的时间。然而，既能让学生扩大阅读 的量而又付出更少的努力。我们只是需 要理解文章的含义，这样我们可以在短 时间内阅读更多。因此，泛读是可行的。 二、精读与泛读的定义 精读通常是 classroom-oriented 的 活动，学生关注语言或语义的细节，注 意语法形式，话语标记，和其他表面结 构细节，理解字面意义的目的，意义， 修辞的关系，等等。尼尔安德森“精 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 读包括一段阅读短文后面跟着教材活动 发展理解和/或特定的阅读技能。 “Nunan 还指出，大多数教科书教第一和第二语 言阅读使用精读的方法。戴秉国 Junxia 而言，精读是指阅读详细的高度理解每 一部分的阅读文本涉及单词的详细分析， 语法结构，组织整个文本，等等。也认 为是仔阅读和分析阅读。 ” 广泛的阅读是语言学习的一种方 式，通过大量的阅读会促进词汇习得和 学习，支持者如克拉申称，阅读就会增 加遇到生词的学习机会。当学习者遇到 新单词，在特定的环境下学习者可以根 据上下文的意思推断出单词的意思。至 于泛读，很难给它一个满足所有人的定 义。大量的语言学习研究者都有自己的 意见，其中，赫特是第一个采用“泛读” 作为外语教学的一种通用术语。他认为， 广泛的阅读是快速读书。读者的注意力 应该集中在文本的内容，而不是语言本 身。 朗文语言教学及应用语言学词典 所给的定义，广泛的阅读是培养良好的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 阅读习惯，构建词汇和语言的知识结构 以及发展广泛的阅读兴趣。 三、精读与泛读的结合 “精读 ”和“泛读”的定义是由英国 著名外语教学研究者帕默在 1920 年代 和 1930 年代早期提出的。帕默指出， 泛读和精读生动地之间的差异。前者意 味着逐字阅读。后者意味着书阅读后的 书。帕默指出，这两种阅读对提高阅读 能力都是必要的。 精读与泛读结合起来提高学生的 阅读能力。除了阅读速度，阅读能力和 词汇，教师必须处理英语课和阅读之间 的关系。精读要求学生仔细分析和理解 文章的内容，并理解和应用知识。研究 还发现，平均而言，有许多因素影响阅 读理解的成绩。老师应该让在规定时间 内学生完成一个文本。阅读的时间取决 于文本的长度。精读后，根据广泛的阅 读的需要，教师应掌握的主要单词和重 点句型。在一些困难的段落，让学生学 习语言。鼓励他们提问或讨论，以便澄 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 清语言点。这样，精读和泛读就结合在 一起了。 1.激发学生的阅读兴趣 在英语学习中，兴趣是最好的老 师。如何激发学生的兴趣是很重要的， 帮助学生建立阅读知识的系统。兴趣是 使人们做些什么的力量。如果阅读兴趣 高，必将提高阅读的数量和宽度。所以 教师必须激发学生的阅读兴趣。很多学 生对英语不感兴趣，然而，如果教师在 教学过程中把精读和泛读结合起来，教 学效果可能是完全不同的。一方面，教 师可以根据学生的需要选择阅读材料并 自由地处理它们；另一方面，学生们将 有机会为自己喜欢的文章快乐地阅读。 由于欲望或需要感兴趣的学习者将努力 投入到阅读中。对于具有较强的阅读能 力并完成阅读任务的学生来说这是一个 良好的开端。 2.扩大学生的词汇和知识 在阅读的过程中，词汇量是阅读 的基础，同时，阅读速度和阅读质量会 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 明显地影响阅读。词汇对于很多学生是 一个实现他们目标的障碍。许多学生试 图背诵词典来提高他们的词汇量。然而， 其效果往往不能令人满意。事实上，根 据上下文记住单词是一个好主意。因此， 精读的过程可以帮助学生扩展他们的词 汇量，此外，词汇在教材中除了他们共 同的意义有许多其他含义。学生在查找 新单词的过程中，可以理解一个新词的 多重含义。查字典背诵它的意义效果不 是很明显，在这种情况下，泛读可以发 挥很好的作用，弥补这一缺陷。泛读涉 及广泛，同一个词出现在不同的上下文 中，学生可以了解不同的和重要意义的 词，这对改善他们的记忆力有很大帮助。 的的学生。在阅读文章时学生往往不熟 悉一些背景知识。理解外国历史和文化 背景可以促进英语的学习，因此，学习 更多关于西方风俗习惯对于学生是必要 的。所谓的阅读包括阅读速度，阅读技 巧和理解能力。在测试中，学生需要提 高他们的阅读速度。他们可以通过广泛 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的阅读和训练阅读技巧加快阅读速度。 学生泛读过程中，没有在字典里查阅单 词，学生必须做很多精读训练加强自己 的词汇、语法、长句文本结构的基本知 识等理解，这样学生可以不断提高的理 解文章的能力。 3.改善教师的阅读教学的方法 在教学过程中，教师可以将精读 和泛读结合起来，提高对文章内容的理 解。英语语感和英语思维习惯在英语教 学中起着至关重要的作用，所以教师应 该每天让学生读英语短文使用正确的发 音和语调来增强学生的语感；除此之外， 教师可以让学生使用另一个方法：自主 阅读和阅读练习，让他们尝试说英语， 逐步纠正错误的发音。然后老师带领学 生理解文本的内容，老师可以使用补充 的方法引导学生了解文本的主要思想。 例如，要求学生使用新单词造一个句子。 同时，教师可以要求学生基于他们的阅 读完成后续行动。找出学生的阅读经验， 改变学生的阅读态度；有多少学生读什 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 么；共享阅读经验。 4.提高学生的阅读效率 教师应将精读与泛读相结合。这 可以提高学生的词汇、背景信息和阅读 能力。教师应处理精读和泛读，之间的 关系，提高学生的知识和成就。精读是 一种分析性阅读，属于基本的教学。所 以，它是培养学生如何正确阅读，帮助 学生来过滤，分析，综合一系列复杂的 心理活动，目的是为了把握作者的思想 和情感，创作意图。泛读教学的主要方 法是发展理解能力，它能培养学生快速 阅读的能力。然而，这些类型的能力只 通过有限的精读还是泛读得不到提高。 精读和泛读的有机结合才可以提高学生 的阅读效率。 结论 英语是学习一个探索和积累的过 程，也是一个综合水平提升的过程。同 时，阅读的提高是一个循序渐进