规范儿童写作,提高儿童写作能力的实践探究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 规范儿童写作,提高儿童写作能力的 实践探究 摘 要：学生的作文普遍存在标 点符号的使用和书写不规范的情况，因 此，在提高学生写作水平之前，应先教 会学生如何规范地使用和书写标点符号。 除此之外，偏题也是学生写作文的一大 难题，不偏题是写出好作文的前提。盲 目地摘抄好词好句对提高写作水平帮助 有限，而思考之后再摘抄则事半功倍。 在平时写作中，学生常常忽视的修改， 恰恰是写作必不可少的环节。 中国论文网 /9/view-13005968.htm 关键词：作文标点；符号；修改； 摘抄 一、规范的作文从标点符号开始 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 在批改学生作文时我发现一个普 遍存在的问题：标点符号使用和书写不 规范。别看标点符号都是小小的一个， 它们却能辅助文字记录语言，是书面语 的有机组成部分，用来表示停顿、语气 以及词语的性质和作用，对句子的影响 不容小觑，有时候更改一下标点符号的 位置就会改变整句话的意思。因此，我 认为，在绞尽脑汁提高学生写作水平之 前，应先教会学生如何写一篇规范的作 文。那么，教会学生规范地使用与书写 标点符号则显得尤为重要。 常用的标点符号有 16 种，分点 号和标号两大类。点号的作用在于点断， 主要表示说话时的停顿和语气。点号又 分为句末点号和句内点号。句末点号用 在句末，有句号、问号、叹号 3 种，表 示句末的停顿，同时表示句子的语气。 句内点号用在句内，有逗号、顿号、分 号、冒号 4 种，表示句内的各种不同性 质的停顿。标号的作用在于标明，主要 标明语句的性质和作用。常用的标号有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 9 种，即：引号、括号、破折号、省略 号、着重号、连接号、间隔号、书名号 和专名号。这么多标点符号，自然不需 要面面俱到，比如感叹号、问号等学生 基本上不会用错的大可略过不提，逗号 操练完毕，接下来就是学以致用了。我 要求学生认真修改平时自己写的周记的 标点符号，修改完了之后再在四人小组 中交流评议，一起解决有疑惑的地方。 经过一个多星期的操练，学生基 本都会正确地使用标点符号了。会用还 要会写，尤其是引号、省略号、书名号 等这些占用两格，遇到在行末的情况还 要变化格式的标点符号。何以解忧？唯 有讲解与实战。讲解自不必赘述，学生 听了以后，绝大部分都能在我出示的文 本上正确书写标点符号了。这还不够， 恰逢新写了一篇大作文，我又给他们布 置了任务，自己认真修改作文草稿本上 的标点符号，除了要改掉错误使用的标 点符号外，还要正确书写每一个标点符 号。改完以后，还要给同组的同学审查， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 审查完毕之后方可誊写。收上来一看， 这一次的作文在标点符号的使用与书写 上还真可谓是令人赏心悦目。 二、不偏题是写好作文的前提 每一次教学“ 习作”，我都会反复 强调本次习作的主题是什么，有哪些写 作要求，然而总有学生无意识地不领情。 我相信他们在刚动笔的时候是清楚地知 道作文主题的，也很努力地往主题上靠， 可是就在他们绞尽脑汁将字一个一个地 串起硎保主题便渐渐模糊了、渺茫 了甚至全然忘记了，最终演变成了 想到什么写什么，写到哪里算哪里，凑 够字数就算完成了一篇作文。直到老师 召唤，说明症结并要求返工，方才恍然 大悟，顿感“ 惨绝人寰” ，然后重蹈覆辙。 怎么办呢？总不能让老师一个字 一个字地盯着写，看到有偏题的苗头就 立马提醒吧，这不现实。我采取了这样 的措施：一是教会学生先写提纲，根据 作文的主题列出自己要写几个部分，每 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 部分写哪些内容，分配好详略，然后再 动笔。比如写一个故事，提纲就要列出 故事的起因、经过和结果这三个部分， 每个部分后面用几个词或短语概括出相 应的内容，而故事的经过往往需要进行 详细的描写，就在“ 经过”这一列标注出 来，然后才动笔写作。二是写完作文进 行复查。我要求学生写完习作之后，在 自己的习作上划分层次，概括大意，区 分详略，然后看一看是否符合本次习作 的主题和写作要求，不符合的学生立刻 修改自己的习作，符合的只要针对其他 方面进行修改即可。 三、摘抄需要动手，更需要动脑 我们都知道，提高写作水平的一 个常用方法就是摘抄好词好句，但不少 学生的摘抄只是为了应付老师。他们随 意摘抄一些词语、句子，不管自己懂不 懂，更不会去管以后用不用，这样的摘 抄就几乎没什么益处了。如果换一种方 式呢？每教一次习作，就找一篇同体裁 的语言优美、层次清晰的范文呈现给学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 生，让学生自己去赏析这篇范文分 析它的主题是什么，它是如何围绕主题 展开的，写了哪些内容，哪些文字进行 了详写，哪些文字又只是略写，为什么 要这样安排，全文有几个层次，都是怎 么安排的，用了哪些好词好句等，最后 再进行摘抄。这样，学生能够完整地去 观察、分析、学习一篇文章，感受它的 谋篇布局，品味它的优美语言，学习它 的遣词造句。当然，对于四年级的学生 而言，并不需要做很深入的探究，他们 只需去感知，在一次又一次的赏析中， 在一篇又一篇的耳濡目染中，不知不觉 间、潜移默化地将范文的优点内化为自 己的写作技能。 四、修改是写作必不可少的环节 修改作文是写作的重要环节之一， 可是学生往往不这么认为，他们一旦写 完作文就将其扔在一边，觉得已经完成 了任务，不愿多做修改。因此，教师必 须强调修改的重要性，学生明白“文章 不厌百回改，反复推敲佳句来”的道理。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 当然，光说道理学生的认知也许 还不够深刻，我决定让学生亲身体验一 回。在一次习作的写作中，我要求学生 将写好的作文不做任何修改立即交上来 给我批阅，然后再下发给他们，同时提 示一些修改的要点和技巧，等每个人精 心修改完了之后再收上来批阅，看看前 后两次的成绩有没有变化。经过了这一 次体验，学生切实体会到了修改习作的 重要性。做好了动员工作，接下来就是 付诸实践的时刻了。我将修改习作分为 四个环节，首先，我将习作评价的标准 和评改的方法教给学生，让学生进行自 我修改；其次，学生 4 人为一组进行互 评互改，写出自己对同学作文的评价和 修改意见；然后，挑选几篇具有典型性 的文章在讲评课上出示，全班学生一起 进行口头评议和修改；最后，学生结合 自己和同学的思考再次修改作文并誊写。 这样的修改方式还能带来不少裨益：一 是调动了学生修改作文的主动性和积极 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 性。通过这种修改方式，学生对自己的 作文更重视了，他们有很强的自尊心， 都怕被别人挑出很多“ 毛病 ”来，在修改 的时候也就特别认真。这种关注的态度、 认真的精神，正是孩子们写作时所缺乏 的。二是反复巩固了学生的基础知识， 锻炼了他们的语言组织能力，提高了逻 辑思维能力。学生在评改其他同学的习 作时，为了确定一个字是否写得正确， 必须要进行验证，或翻书或查字典，这 样一来，在无形之中巩固了自己的基础 知识。同样，在帮助同学修改病句时， 也是对自己语言组织能力和逻辑思维能 力的一次次考查。而在撰写评语时，学 生其实是在无意之中站在了一个更高的 角度去审视一篇习作，他们会更关注教 师之前所教的作文评价的标准，学着从 教师的角度更全面地去分析一篇作文。 此时再回过头来看自己的习作，他们往 往会有新的发现。三是集思广益，取长 补短。在自由交流的过程中，学生能够 赏析到同学的优秀作文，学习他们的优 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 点和长处，接触到写作文的不同角度和 思路，从而将自己的思维打开。同时在 互相的聆听中，学生还学会了尊重他人、 向他