积极开展数学实践活动,培养学生创新意识与实践能力

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 积极开展数学实践活动,培养学生创 新意识与实践能力 摘 要：在新课程标准不断推广、 素质教育改革工程不断推进的新形势下， 小学数学教学的目标也随之发生了翻天 覆地的变化，教师的教学观念也已经有 了长足的进步，从传统的片面重视学生 的学习成绩，向重视学生的能力、思想、 理念、习惯、心理、情感态度与价值观 等方面的综合素养发展转变。为了实现 以上标准，仅凭理论教学是远远不够的， 还必须通过积极开展数学实践活动的形 式进行教学，大力培养学生的创新意识 和实践能力。 中国论文网 /9/view-13051323.htm 关键词：数学实践；培养；创新 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 意识；实践能力 小学数学是小学教育教学阶段的 重要学科，也是小学阶段的必修学科之 一。小学数学具有极强的理论性、抽象 性、实践性、综合性，同实际生活具有 密切的联系，对学生的学习能力、实践 能力、创新能力、探究能力具有较高的 要求，对这些能力的发展也具有极大的 促进作用。在传统的小学数学学科教学 中，教师往往过分重视课内知识的教学， 重视学生理论知识的学习，重视书面练 习的形式，忽视了课外知识的联系，忽 视了学生综合实践活动的开展，忽视了 学生综合能力的培养。这种方法是同新 课程理念、同素质教育理念相背离的， 也是不符合学生的发展规律的。在小学 数学教学中，教师必须高度重视数学综 合实践活动的开展，大力培养学生的创 新意识和实践能力，为学生的综合素养 提升夯实基础。 一、积极开展数学实践活动，突 出学生主体地位 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 传统的小学数学教学中，教师过 分强调自己在数学教学中的主导地位， 而忽视了学生在数学学习中的主体地位， 教师在数学课堂上滔滔不绝，学生在课 上却漠然以对；教师在数学课堂上深入 浅出，学生在课上却无动于衷。没有了 学生的参与，数学课堂教学显得没有了 生机与活力，失去了其应有的生命力， 最终的教学效果当然也不会理想。为了 让数学课堂教学变得灵动起来，为了让 学生能够充分活跃起来，为了让小学数 学教学效果强化起来，教师应当积极开 展多种形式的数学综合实践活动，充分 贯彻“以学生为主体 ”的原则，充分发挥 学生的主观能动性，突出学生的主体地 位。例如对于路程问题中的相遇问题来 说，学生普遍会感觉学习的难度大，理 解难度高，很难找到其中的等量关系， 这就大大制约了教学效果。教师可以指 导、组织学生开展实践活动，在校园内 确定两点，然后两名同学分别从两点出 发，以不同的速度相向而行，最终在中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 间的一点相遇。从活动中可以看出，他 们的实践是相同的，再结合路程和不同 的速度，最终确定等量关系。这种形式 的教学活动以学生的实践为主要形式， 充分发挥学生的主体性作用，大大培养 了学生的创新意识和实践能力。 二、积极开展数学实践活动，培 养学生创新意识 当今的时代是科技的时代、人才 的时代，如果说几年前人们喊的是“科 技是第一生产力” ，那么现在人们已经 普遍认识到创新才是第一生产力。没有 了创新，那所有的事业都将会变成一潭 死水，都将不会获得前进的动力。作为 一名小学数学教师，应当将培养学生的 创新意识，提高学生的创新能力作为教 学的重要目标之一，并通过数学实践活 动的形式加以开展。例如，在学习长方 体的表面积的过程中，一般学生都会通 过“侧面积+底面积” 的形式进行计算， 这就形成了一种思维定势，极不利于学 生创新思维的发展。教师创设了这样一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 种实践活动：首先分发给学生两个边长 相等的正方体，然后告诉学生将这两个 正方体合成一个长方体，计算其面积， 看看是不是只有传统的计算方法呢？有 没有其他的方法呢？学生一边拼、一边 观察、一边思考，很快就有学生发现了 规律：可以用两个正方形的表面积减去 拼接时相对的两个底面的面积，这种方 法更为简便。如此一来，学生便获得了 一种意识：考虑问题不能只从一个角度 去考虑，应当从更多的角度出发看待事 物。这不就是创新意识的培养吗？ 三、积极开展数学实践活动，提 高学生实践能力 新时代的人才，必须具有较高的 实践操作能力，才可能适应社会的不断 发展，适应工作竞争压力的持续增加， 才能在自己的工作岗位上取得更大的成 就。小学作为为小学生奠基的阶段，提 高学生的实践能力成为小学数学教学目 标中的重要一项。小学数学教材中有大 量的综合实践活动设计，教师可以充分 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 利用这些内容，也可以通过自主O 计 的方法开展实践活动。例如，学习了多 边形的面积之后，教师可以组织学生到 自己家通过实地测量的方法，计算自己 家的实际居住面积，看看和建筑面积之 间的差距有多大。这种方法的实践活动 一方面提高了学生的实践能力，另一方 面增强了学生通过使用数学知识解决生 活问题的意识，提高了学生的生活能力， 对学生的发展起到了重要的促进作用。 总而言之，在小学数学学科教学 中，积极开展数学综合实践活动培养小 学生的创新意识和实践能力，是学生发 展的需要，是教育事业发展的需要，是 新时代对人才培养提出的更高标准的需 要。