浅谈高中英语教学中情感教育的重要性和实施策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈高中英语教学中情感教育的重 要性和实施策略 【摘 要】在推进素质教育的今 天，新课改对高中英语教学理念、教学 目标、教学方式提出了新的要求。其中， 课程目标方面，反对过于注重知识传授， 强调知识与技能、过程与方法、情感态 度与价值观“ 三维” 目标的达成。这就要 求高中英语教师摈弃传统教育重认知、 轻情感的落后理念，把新的理念引入教 育教学，根据高中学生的认知特点和学 习发展需要，逐步培养学生的积极的情 感态度，提高学习效果，促进学生的全 面发展。本文从情感教育的理论基础入 手，探讨情感教育的重要性，并提出行 之有效的实施策略。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /5/view-5481586.htm 【关键词】人本主义心理学；情 感教育；英语教学；人的全面发展理论 20 世纪五六十年代，随着人本主 义心理学（humanistic psychology）的兴 起和发展，其学习观与教学观深刻地影 响了世界范围内的教育改革。人本主义 心理学认为，教育应该致力于人的全面 发展，即学习者的行为、态度、人格等 获得全面发展；其中，必需把认知与情 感态度有机结合起来。早在 1948 年， 布卢姆就提出了教学中应该重视情感因 素；随后罗扎诺夫提出积极情绪的高效 率学习观，所谓高效率学习就是个体在 积极的情绪状态下学习，这对于学生的 认知活动会起到积极的推动作用。但是， 由于个体差异，高中生英语学习中，可 能会出现消极情绪，甚至是情感障碍， 如焦虑、自卑、淡漠、畏惧等，这会极 大的影响教学和学习的顺利开展，甚至 停滞。人本主义心理学家罗杰斯（Carl Ransom Rogers ）认为教育的目的在于 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 激发学生学习的动机，发展学生的潜能， 形成积极向上的自我概念和价值观体系， 最终使学生自己能够教育自己。他突出 了情感在教育中的作用。 一、情感教育的涵义、作用和内 容 1、情感是态度的一部分，是态 度在生理上一种较复杂而又稳定的生理 评价和体验。情感包括道德感和价值感 两个方面，具体表现为爱情、幸福、仇 恨、厌恶、美感等等。 心理学大辞典 中认为：“情感是人对客观事物是否满 足自己的需要而产生的态度体验”。同 时一般的普通心理学课程中还认为： “情绪和情感都是人对客观事物所持的 态度体验，只是情绪更倾向于个体基本 需求欲望上的态度体验，而情感则更倾 向于社会需求欲望上的态度体验”。概 括而言，情感的重要作用主要表现在四 个方面：（1）情感是人适应生存的心 理工具， （2）能激发心理活动和行为的 动机， （3）是心理活动的组织者， （4） -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 也是人际通信交流的重要手段。 2、情感教育是教育过程的一部 分，它关注教育过程中学生的态度、情 绪、情感以及信念，以促进学生的个体 发展和整个社会的健康发展。即情感教 育是使学生身心感到愉快的教育。情感 教育是教育过程的一部分，通过在教育 过程中尊重和培养学生的社会性情感品 质，发展他们的自我情感调控能力，促 使他们对学习、生活和周围的一切产生 积极的情感体验，形成独立健全的个性 与人格特征，真正成为品德、智力、体 质、美感及劳动态度和习惯都得到全面 发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动 者。 3、高中阶段英语教学中情感教 育的内容包括：（1）培养积极的学习 态度，形成敬业精神，防止并矫正学业 不良和学业失败者产生消极的情绪体验。 （2）培养正确的价值观和人生观。 （3）培养正确的道德观，用高尚的作 品和丰富多彩的语言活动陶冶学生的情 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 操。 二、情感教育的重要性 1、人的全面发展是现代教育的 共同追求， 人的全面发展既包括人的 智力和体力的充分、统一的发展。同时， 也包括人的才能、志趣和道德品质的多 方面发展。而德育的实现主要是“知、 情、意、行” 的完美结合。因此，学生 的情感教育是极其重要的。课堂教学是 培养学生良好情感的主要渠道。教师可 以采取灵活的教学方法帮助学生培养积 极稳定的心理素质，促使学生保持最佳 的心理状态，使之学有所成，并顺利实 现教学目标。而我国的情感教育尚处于 初步阶段，理论与现实实践还存在着一 定的差距。另一方面情感教育在当前的 教育地位中的位置还相对较低，还需引 起各方面的普遍关注与重视。 2、孔子曰：“ 三军可夺帅也，匹 夫不可夺志也。 ”（论语 子罕篇 ） 、 “知之者不如好之者，好之者不如乐之 者。 ”（雍也篇 ） ，很明显地涉及到动 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 机、意志、兴趣、情感等非智力因素。 在西方，夸美纽斯强调“ 对于儿童说来， 对于使视觉、听觉和其他感官偷快的那 种东西产生了某种兴趣，那么，它将能 促进身体健康和智力的发展”。人的情 感是行为的动力，积极的情感能够提高 认知活动的效果，是正动力；反之，消 极情感会产生负面影响，则是负动力。 在教育过程中，非智力因素的培养和智 力因素的培养同等重要，教育既要“解 惑”更要“授道”，注重的应是学生的综 合素质的培养，而不仅仅是智力水平。 3、青春期（adolescence）是生 长发育的高峰期，也是心理发展的重大 转折期，因为身体迅速发育而强烈要求 独立，又因为心理发展的相对缓慢而保 持儿童似的依赖性。青春期就是在这种 相互矛盾的心理状态中挣扎，难免会出 现很多的心理问题，而常见的就是逆反 心理。心理学家霍尔把青春期称为“危 机时期”。而心理学家盖脱则称为“ 暴风 骤雨时期”，心理学家弋特又称为“ 疾风 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 怒涛时期”。因此，情感教育在这一特 殊时期更具有重要性。 三、高中英语教学中情感教育的 实施策略 1、建立良好的师生关系是实施 情感教育的前提 美国心理学家 Rogers（1983）提 出：成功的教训依赖于真诚的理解和彼 此信任的师生关系，依赖于和谐的课堂 氛围。所以，英语教师首先要努力建立 平等的师生关系，努力营造和谐的情感 氛围。 课堂教学是师生之间的双边活动， 教师和学生的良好合作则能保证充分学 生的主体作用和教师的主导作用充分发 挥。师生间的良好合作离不开“知情交 流”。古人说， “亲其师，信其道。 ”学生 喜欢老师，自然会喜欢所教授的课程。 比如，微笑总比笑容好，鼓励总 比批评好，了解事情的前因后果再做处 理比盲目武断下结论好。所以，教师要 承认每个学生都有个体差异，应该尊重 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 人格，做到因材施教，平等地对待每一 名学生。 2、创造积极和谐的情 感氛围 积极和谐的情感氛围最重要的是 能使学生心情舒畅，学习兴趣和热情被 充分地激发出来，提高教学效率，使教 师充分地发挥主导作用，施展自己的施 教才能。然而，传统的英语教学，教师 习惯于以自己为主体，对学生进行知识 灌输，学生课上记，课后背。这种“填 鸭式”的教学方式使学生长期疲于背知 识状态，并且不同程度地丧失了积极的 学习情感、态度和自信心。 所谓教育爱，是指教育者对教育 的浓厚的情感。爱是教育的前提。教师 对学生的爱是教师的天职，是一种具有 伟大意义的情感活动。这种爱不应因为 学生学习成绩的不同而变化，相反，教 师应该平等对待成绩不同的学生，平等 对待不同家庭背景的学生。苏霍姆林斯 基说过，每个学生都是独一无二的世界。 每个学生都是与众不同的，都有自己的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 特点和长处。教师要充分发挥主导作用， 创设积极的课堂情感氛围。教师真诚的 笑容、信任的眼神、鼓动的话语，都会 从心灵深处感染学生，激发学生学习的 欲望。对应性格内向、成绩较差的后进 生，更应该予以关注和帮助，既在学法 上予以指导，也要让他们获得成就感， 增强进步的信心和勇气。 3、开展积极评价，增强学生信 心 德国教育学家第多斯惠曾说： “教学的艺术不在于传授本领，而在于 激励、唤醒、鼓舞。 ”新课程标准指出： 通过评价使学生在英语学习中不断体验 进步与成功，认识自我，建立自信，调 整学习策略，促进学生综合语言应用能 力的全面发展。皮革马利翁效应也表明， 教师的肯定性评价对学生的学习信心能 起到较好的鼓励作用。在课上，应该抓 住机会进行信心教育。比如，教师在例 句的选用上，应更多使用积极向上的句 子，尽量避免可能打击学生信心的句子。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 同时，对学生课堂表现应做出恰当的评 价，比如， “Very good！”、 “Excellent！” 、 “well-done”，让他们品味成功的欢乐， 激发他们学习英语的兴趣 。另外，对 表现欠佳的，切不可加以斥责或冷嘲热 讽，可以用鼓励性的话，比如， “Take it easy.”“It doesnt matter， just have a try.”“I believe you can do it better next time.”课后的作业评价是学生与教师沟 通交流的一块园地。批改的是否细致、 评价的是否恰当，都影响着学生对英语 学习的态度。批阅时不仅要给予对、错 评价，而且还要对于学生写错的予以更 正并指出错误原因，同时也要写上鼓励 性的言语，或者提出进一步的要求。 4、认真研究教材，开发情感资 源，优化课堂教学活动 传统的英语教学从教材编写到教 学方法都过多的关注英语学科的“知识 性”，这是为应试教育相适应的。实施 新课改后，教学应该致力于素质教育， 即实现人的全面发展；由于情感教育长 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 期缺失，则显得尤为重要。教师在备课 时，不仅要把握教学内容的重点、难点， 也要分析教材中作者和某些人物的思想 情感，并与现实生活相结合，以便使学 生真正把握其情感因素。换句话说，备 课应把认知因素与情感因素有机结合起 来。 开发情感资源是指教师从情感角 度对教材进行加工整理，在教授知识的 同时，向学生呈现教材中的情感因素， 并发挥情感教育的积极因素。比如外研 版选修七 Module3 Literature 课文 Oliver Asks for More，学生在学习了文 章后，教师可以提出问题：Compared with Olivers life， what do you think of yours？ What should we do？ 通过 Oliver 的悲惨境遇，引导学生对现在美 好生活的珍惜，并努力学习，报效祖国。 就课堂教学活动来说，教学上的 小组合作比传统上的师生问答更有效， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 更能调动师生的积极情绪。新课改要求 以学生为主体，教师为主导，要求给予 学生更多的话语权、更多的机会来展示 自己，是学生在平等友好的氛围中积极 学习和体验，提高效率。教师可根据学 生的认知规律、性格特