浅谈青少年领导力的培养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈青少年领导力的培养 摘要：若要获取成功就应得到他 人的支持与配合，若要获得他人的支持 配合，就应有较强的领导力。领导力并 非与生俱来，而是逐步培养出来的。青 少年作为国家发展的重要力量，注重青 少年领导能力的培养是时代赋予的责任 和使命，那么怎样培养呢？这是本文重 点探究内容。 中国论文网 /1/view-13028979.htm 关键词：青少年 领导力 培养 少年兴、青年兴则国家兴，少年 强、青年强则国家强。党的十九大报告 里，习近平总书记赋予了青年一代期望 与重托并指出：中华民族伟大复兴 的中国梦会在一代代青年的接力拼搏中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 成为现实。而领导力主要是一种协调与 合作能力，可与别人一起分享、协调、 合作，是青年一代不可缺少的综合能力， 只有注重其领导力的培养，使青少年志 存高远，增长见识，意志力得到锤炼， 方可使青少年在r 代发展中换发耀眼 光彩。 一、青少年领导力培养的重要 性 青少年时期属于人一生成长与发 展的关键时期，该时期里，青少年敢于 尝试新鲜事物，且慢慢形成个性，开始 具备包括领导力在内的各类重要技能， 无疑也是领导力发展与成长的最佳时期。 注重青少年领导力的培养，对青少年个 体的成长以及社会的发展均有积极意义。 基于青少年个体视角来讲，青少年时期 是童年阶段朝成年阶段过渡的转型期， 青少年身心慢慢发展并成熟，这个过程 里的变化较大，特别是在行为、态度、 自我认识、情绪、人际关系与责任感等 多方面。领导力是青少年领导力不可缺 少的一部分，对其它多种能力或素质的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 形成有较大影响。基于社会视角来讲， 青少年的综合素质发展直接影响到国家 的人才培养和发展，肩负着培养未来领 导者的重任。青少年领导力的培养是青 少年成长所必须的过程，是帮助青少年 实现自我认知、发展和培养健康个性、 形成个人职业目标、建立自信和能力体 系，不断发展成为有目标、有理想，素 质全面发展，能够引导和指引他人行动， 影响他人行为与观点并服务于社会的综 合能力。 二、如何培养青少年领导力 对于青少年领导力的培养也许无 法立刻塑造出成功的领袖，但却是给青 少年人在职业生涯早期或是尚未开始职 业前进行个人领导能力的锻炼、预设今 后发展方向与目标供应了更多机会，使 他们能更好的发展个性，树立自我认同 和核心价值观。不过怎样才能培养青少 年的领导力呢？主要做法包括： （一）做到梦想+机会+鼓励并举 1.倾听梦想。梦想是人生航程的 的灯塔，是人生追求奋斗的目标。梦想 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 属于我们每一个人，对青少年尤为重要。 青少年一带有理想，有担当，国家才有 前途，民族才有希望。倾听青少年的梦 想，并在梦想实现的过程给予鼓励，才 能让更多青少年敢于有梦、勇于追梦、 勤于圆梦。 2.提供机会。领导能力需靠训练 来增强，需要机会去磨练领导艺术。让 青少年多多参加有组织的课外拓展活动。 例如：开展丰富的课外拓展活动（登山、 游泳、钓鱼、射箭、射击、攀岩等） ， 来帮助青少年建立自信，接触新朋友并 体验新机会。 3.适当的鼓励。青少年时期自信 的建立往往需要成人适时适当的鼓励。 因此，哪怕仅仅是一个小小的成功，如 学步时摇摇晃晃的迈出一小步时，你都 应大声地喝彩。当学生面临困难时，我 们应该给他最有效的帮助是告诉他： “我知道你能行！ ” （二）大力发展教与学的互动关 系 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 教师对青少年领导力的开发可否 获取满意结果相当重要。教师需注重教 学过程的创新设计，在课堂上关注每一 位学生，使学生对领导力培养重要性有 正确认知，帮助他们更好的把自身的领 导力自信水平和实际掌握的知识与能力 相联系。课外教学活动里，教师还应和 学生一起共事，帮助学生领悟和学习怎 样和教师形成融洽私人关系，这也属于 我国教育实践里较薄弱的互动环节。除 开教师的正确引导，还可依靠高年级学 生引导低年级学生的方式，营造浓厚的 同帮助、共进步氛围。多措并举，可使 学生意识到领导力是大家集体经历的重 要过程，该过程里有效的成员行为同样 是领导力的展现，学生的定位并非单一 的跟随者，领导力的训练与开发也并非 是距离自己遥远的事情，从而使学生领 导力在潜移默化中得以提升。 （三）做好青少年领导力开发项 目的系统设计 现今我国部分学校已慢慢引入了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 青少年领导力的相应教育课程，不过在 教学上却主要都是针对一些基本理论与 概念的阐述，还应结合新世纪的人才培 养目标进行青少年领导力开发的系统化 设计。1.可纳入学校既定的社团活动、 社会实践与社区交流等，结合领导力开 发的相关概念来调整设计；2.可设计大 量短期的领导力项目或一次性相对较长 的领导力开发项目，均利于学生领导力 的培养；3.试着于公共机构内扩散领导 力项目，这是历时较长的过程，需注重 把领导力培训项目渗透至学生所参与的 其它活动里，如学术俱乐部、休闲运动 俱乐部、服务型学习组织与实习公司等。 这一系列组织中，蕴含的非传统学习模 式可供借鉴学习，如学术通告、探讨会 等。并鼓励学生最少参加一个领导力项 目，让学生明白领导力是能学习的，也 是能开发的。 （四）鼓励学生至少参与一个组 织的活动，且需深入持久 学生应通过和别人共事来进行领 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 导力开发，学业导师、学生干部、职业 辅导老师、教练等均可帮助学生选择他 们最感兴趣的、适宜的组织，为活动的 参与提供有力支持。但值得重视的是， 学生参与组织不可一味求多，应讲究少 而精，特别是低年纪学生，易在众多学 生社团里迷茫，参与的太多却收效不佳， 因此提倡：精选组织、深度参与，长期 坚持，从而让学生领悟到这些活动和激 情、毅力、学业、个人能力间的关系。 （五）借鉴 4-H 组织发展领导力 4-H 组织成立于 20 世纪初，在 一百多年岁月的洗礼下，已成为美国最 大的青少年发展组织。在青少年公民素 质的培养中，4H 组织非常关注公民良 好素质与激情的培养，加强青少年领导 力的培养，帮助他们学习怎样领导、决 策，并在早期为生活的社区做贡献。这 一做法值得我们学习和借鉴，可通过如 下四种途径来进行青少年领导力的培养： 一是俱乐部；二是课程学习；三是会议； 四是多样化的项目。 三、结语 -精