浅谈英语教学中的创新思考

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈英语教学中的创新思考 英语教学在学习成绩不同层次的 学生中如何做到因人而异、因材施教， 这是英语教学中的一种创新思考。因为 英语是一门实践性很强的学科，它是一 个包括听、说、读、写的操练和语言信 息的输入输出的实践过程。因此，教师 的教法直接影响着学生的学法，这就要 求教师在备课时不仅要考虑教学内容和 教学方法，更要考虑学生的生理和心理 特点、不同层次学生的接受能力，以及 他们的需求、爱好、兴趣等。在教方面 必须感知学生的不同爱好与兴趣，做到 暗中察颜观色，从中思考出不同的教学 方法，发挥学习成绩相对落后学生的主 观能动性，激发他们的学习兴趣，使那 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 些一直对英语没兴趣且有所畏惧的学生 形成良好的学习动机，从中找到新的思 维，而作为教师就要为其创造良好的客 观条件，这就是我们所说的英语教学的 关键。 中国论文网 /9/view-13025449.htm 一、在英语课堂中创造一种说的 学习环境 英语学习不是死记硬背的结果， 这样会让学生产生一开始就害怕的心态， 而是要创造一种自由的学习环境，激发 学生的学习兴趣。一种是可以在室内设 置英语墙报、英语卡片、英文标语、英 语海报、英语图画等，在教室外或其它 地方建立“英语角 ”，增强学生对日常生 活用品与日常动作的英语名称的强化记 忆，这样便可以创造一种学习英语的氛 围。另外一种就是教与学之间的相互配 合，学生与学生之间，或朋友之间，形 成在课内外经常用英语进行交流。教师 在课堂上要创新教学方法，不是走过场， 教读几个单词和教读几遍短文就算完成 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 任务，而是精心设计课堂教学，激发学 生学习兴趣。英语学习主要靠模仿，而 模仿的前提是观察。在课堂上，教师是 第一模仿对象，即第一观察对象。比如， 在口语教学中，学生认真观察教师的发 音和发音时的口型，并认真模仿教师说 英语时的语音、语调、表情和动作，从 这个意义上讲，教师作为榜样的作用很 重要。为了培养学生的观察力，教师在 教学中应做到以下几点：在教学生词 时，应尽量使用实物、图片、电化教学 设备等，使学生在观察的基础上直接理 解和记忆词义；在教学句型结构时， 首先让学生观察例句，自己发现英语结 构的内在联系以及英汉结构之间的差异； 在课文教学中，可采用不同阅读理解 方式，即先语篇理解，后句子理解，最 后单词和短语理解。这就意味着阅读不 再是以生词和语法学习为开端，而是让 学生首先站在语篇的高度上，纵观全文 的结构和内容，通过自身观察，试图通 过语境进行猜测和理解，并发现新的语 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 言现象和生词，培养学生对学习英语有 一种好奇的自我追求，从而形成自我完 善、自我提高的英语学习兴趣和说英语 用英语的动力，对英语运用有一种新的 认识，提高学习英语对未来生活的重要 性。 二、在英语课堂中培养学生的注 意力 注意力不仅对丰富语言知识、训 练技能有意义，而且对发展个性也有意 义。尤其是在农村英语学习中，很多学 生往往因为家庭或其它的因素而不能把 注意力集中到课堂中，对英语产生不清 楚、不理解或枯燥乏味的感觉。根据中 学生的年龄特点，他们会迅速地被其它 事物所吸引，从而转移注意力。在很多 试验中也发现，即使是一项很富有趣味 的活动，天天都进行，无论是谁也会感 到疲倦，注意力也会慢慢地分散。那么， 怎样才能唤起和保持学生的注意力呢？ 无论做任何事情，兴趣是唤起注意的一 个很大的动力。教师要想方设法采取各 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 种不同的形式来激发学生对英语的学习 兴趣，千方百计地提高学生的注意力， 这也是英语素质教育中的必然。 三、在英语课堂中培养学生的记 忆力 记忆是人们对经验反映的心理过 程，它包括识记、保持、再现和回忆。 识记的方法很重要，它直接影响着遗忘 的过程。通过无意义识记（即死记硬背） 得来的东西容易忘掉，而通过理解识记 得来的东西则能保持长久。由此可见， 影响识记的一个关键因素就是理解。因 此，在课堂教学中，教师要根据学生识 记的特点来安排教学活动。比如，在教 学生词和语法时，多用直观教学手段， 加强学生的形象记忆；在呈现新的语言 现象时，利用学生熟悉的知识，以旧代 新，新旧对比，促进学生的对比记忆； 把相关的教学内容集中呈现，如集中识 词，培养学生的联想记忆。记忆的过程 就是同遗忘作斗争的过程。因此，为了 保持记忆，必须不断地进行复习与巩固。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 研究表明：遗忘的速度是先快后慢，若 在学习之后 8 天内不及时复习，就会遗 忘 40%70%的内容；倘若学生能在学 习中合理地安排三次复习，即在第三天、 第四天和第八天进行复习，就能保持 95%以 上的学习内容。因此，教师让学生及 r 复习，是帮助学生记忆的有效手段。 除了每节课有复习外，课下也应有复习。 在复习中提倡分散复习和尝试回忆。尝 试回忆是在基本内容掌握后，尽早试背， 发现难点和问题所在，以加强下一步学 习的针对性。但更重要的是鼓励学生运 用语言，使其所学语言知识对其日常生 活行为发生影响。因为凡是纳入个人生 活之中，并对人始终有意义的内容是不 大容易遗忘的，而且通过熟练运用，最 终会使其成为自己语言机制的一部分。 四、在英语课堂中培养学生的想 象力 想象是人的创造活动的一个必要 因素，积极想象是改造周围事物的创造 活动的条件。创造想象常常表现为幻想， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 是一切发明创造的前提。培养学生的想 象力是其个性发展的需要。远大的理想 和美好的幻想都是人的最可贵的品质。 在英语学习中，教师不但要帮助学生树 立崇高的理想，而且要激发学生大胆地 想象和思维。例如，学习一段对话时， 让学生想象对话发生的情景，并通过想 象表演对话；读一篇课文之前，让学生 根据课文标题展开想象，预测作者所写 的内容及所使用的语言。另外，对文章 所涉及的一些悬而未决的问题，可让学 生通过想象和讨论，找出一些可能性的 解决办法。例如，在学完课文之后，让 学生表演课文内容，这就需要学生大胆 设想和模拟课文故事发生的背景、经过、 人物的性格、情感以及故事的前因后果 等等。作为教师，不仅要为学生创造条 件，鼓励他们大胆想象，而且要保护他 们想象的积极性，帮助印证或实现他们 想象的结果。 五、在英语课堂中培养学生的思 维力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 思维是在表象、概念的基础上进 行分析、综合、判断、推理等认知活动， 是认知结构中的核心成分。对于中学生， 尤其是高中生来说，思维能力已趋成熟， 基本上完成了向理性思维的转化，抽象 逻辑思维占了优势，认知活动的自觉性 明显增强，思维的目的性、方向性更明 确。在课堂教学中，教师应根据学生的 年龄和思维特征，提出不同的教学要求。 而初中生的抽象思维能力还不够成熟， 仍过多地依赖直观动作思维和直观形象 思维，因此教学多用直观手段，以培养 学生直接用英语思维的习惯。除课堂教 学外，丰富的课外活动和课外阅读也是 增长学生创造才干不可缺少的途径。 六、在英语考试中改革考试方法 英语考试是测量一个学生在课堂 内外对英语掌握程度、改革考试方法的 手段。由于新的教学目标和教学方式的 改革没有新的科学的评价手段，陈旧的 考试观和考试方法将会把刚刚兴起的课 堂教学机制扼杀于摇篮中，将刚刚培养 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 起来的运用英语的