浅谈现代初中语文教学中多媒体的实际运用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈现代初中语文教学中多媒体的 实际运用 摘 要：伴随着科学技术的不断 的发展，其也为现代课堂教学质量的提 升创造了积极的条件。在现代初中语文 教学中，教师面临的一个最重要的问题 就是，学生的学习兴趣的问题。不少学 生认为初中语文教学内容复杂，教师的 教学方法也比较的无聊，因此不少学生 对语文学习都产生了消极的抵触的情绪， 不愿意主动的进行学习。这样的思想使 得教师的教学必须要以激发学生的学习 兴趣作为前提条件。而我认为，当前初 中语文实际教学的过程中，激发学生的 兴趣的最有效的方法就是使用多媒体系 统进行教学。科学的运用多媒体系统进 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 行教学能够有效的激发学生对初中语文 的学习兴趣，让学生更好的感受语文的 魅力和价值，因此教师应该在实际教学 中积极的探索如何更好的运用现代初中 语文教学。 中国论文网 /7/view-12899966.htm 关键词：初中语文 多媒体 实际 运用 在现代初中语文实际教学的过程 中，教师应该积极的引入多媒体系统进 行教W。通过科学的运用多媒体系统 进行教学，教师能够比较好的激发学生 的学习兴趣，让学生对初中语文产生比 较大的主动学习的内在动力。同时，在 教学的过程中，科学的利用多媒体进行 教学还能够让学生更好的感受语文的内 在含义，让学生真正的、深入的理解和 运用语文知识。这样现代初中语文教学 的质量才会有所保证。但是传统的教学 模式并没有足够的运用多媒体系统进行 教学的经验，因此为了更好的提升教学 的质量，现代初中语文教学中教师对多 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 媒体的运用也应该以实际情况作为基础， 在实践中积累经验。 1、创设教学情境，激发学习兴 趣 学生是学习的主体，是课堂教学 活动中重要因素之一。每一位学生既是 一片有待挖掘的教育教学资源，又是这 片教育教学资源的拥有者和开发者。因 此，我们应该整体考虑知识与能力、情 感态度与价值观、教学过程与教学方法 的综合，使学生的学习成为学生发现问 题、分析问题、解决问题的过程，变 “被动”为“自主”，变“ 单向” 为“合作”， 变“接受”为“探究”。学生只有对某件事 情产生了好奇心，有了兴趣，才会自觉 思考，才会主动去寻找解决问题的方法。 并且才会感到乐在其中，精力也会高度 集中，才能充分地发挥自身的聪明才智， 有所创新。利用多媒体技术创设教学情 境，渲染教学气氛，能够有效地引导学 生的兴趣，启发学生的思维，促进学生 对所学内容的掌握和理解。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 2、有效整合多媒体技术，突破 教学重点和难点 课堂教学成功的根本是突破重难 点，而这关键在于教师应吃透教材，跟 文本进行对话。多媒体技术的有效整合 能够激起学生的学习热情，有效地突破 教材的难点和重点内容，通过其特别的 形式和独特的效果刺激学生的听觉与视 觉，强化学生的学习效果，提高教学效 率和教学质量。例如，教师在教授学生 背影这一篇课文的时候，因为社会 的快速发展和变化，要求很多“小皇帝” 理解父子间的深沉感情比较困难。教师 可以借助多媒体以标题作为视角，以课 文当中几处描写父亲背影作为关键，让 学生感受父亲买橘子时候的场景。为了 使学生的理解更加深刻，教师制作 Flash 动画课件，以使学生重复地观看 和比较父亲几次爬上月台的场景。因为 学生对动画十分感兴趣，所以更加认真， 如此学生就能够自然而然地明白了作者 对父亲爱的体恤以及父亲对作者的爱。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 也恰恰是贴近学情应用多媒体技术进行 教学，才能够使教学过程变得更加生动 而高效。 3、语文教学是感性化、个性化 的教学尽量降低” 机械化” 新教材更体现人性的关怀，注重 人际的沟通，所以在课堂教学中应尽量 增加师生、生生之间的交流对话。语文 课堂更需要老师的个性，让良好的气氛 感染学生，营造轻松、愉悦的课堂氛围。 从这个意义上说，语文教学是感性化、 个性化的教学，而在课堂中如果过多地 使用多媒体就会削弱教师的魅力。打个 比方来说，语文教学应该是”中餐式” 的， 而被多媒体所取代的课堂变成了”西餐 式”的。做中餐如果过多的依赖于程式 化的、机械式的手段就不会是地道的中 餐了。尽管使用同样的材料但不同的人 做出来的中餐味道不同，而不像西餐的 麦当劳，由于是使用同样的机器和程序 做出来的，使得世界各地的麦当劳都是 同一个味道。培养学生不能使用程序化 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的、机械化的自动化生产的方式，而是 要突出个人魅力。尽管在新教材中体现 了通过各种途径获取信息知识的思想， 但并不意味着在课堂教学中一定要使用 多媒体教学形式。多媒体的不恰当使用 使语文失去了应有的魅力。很多课文， 特别是经典散文，需要我们去慢慢咀嚼、 品味，语言的朦胧、模糊美如果用具体、 生动的画面去代替，会破坏作者给我们 创设的美妙意境，给人一种画蛇添足的 感觉。语文的魅力就在于培养学生的想 象力、创造力，通过语言文字的交流获 取知识，提高语文修养，不宜一味追求 课堂教学的多媒体化。 4、养眼.生趣 过去的语文教学方式一般是：让 学生感受“文本 ”想象、分析、归纳、表 述（口头、书面） 、巩固练习。遇到那 些具体介绍某一事物的文章时，这种学 法就显得很单调、枯燥，学生的学习状 态也相当被动。现在有了计算机网络及 多媒体设施，情势发生了很大改变。如 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 我们在学习法布尔的绿色蝈蝈一课 时，课前，先告知学生：让我们一同去 寻找蝈蝈，看谁找到的那只最漂亮。于 是孩子们就千方百计地去寻找，去研究。 实际上，授课前我们就已经共同走近 “文本”探究“文本”了。而在过去，这一 过程只是在课堂教学中才得以实现。 5、巧用多媒体，突破重点难点 教师应优化语文课堂教学过程， 将现代多媒体信息技术与语文课堂教学 进行整合，让语文课堂教学迸发出生机 和活力。语文课中重点内容涉及不少抽 象的概念、难解的问题。教师可以通过 多媒体的声、形、色、画，突破时空限 制，增加表现力，使学生能耳听其声、 眼见其形，从而更好地理解课文重点内 容，对教学重点、难点的突破有较好的 效果。如教学威尼斯商人（节选） 一文时，学生观看教师预先准备好的有 关资料及影片，能全面认识剧情和人物， 把握剧中夏洛克与安东尼奥之间的矛盾 冲突，更深刻地认识莎士比亚所要表达 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8