浅谈幼儿体育游戏中的分组与合作指导策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈幼儿体育游戏中的分组与合作 指导策略 摘 要：教师在组织体育游戏的 过程中，只有根据实际情况，选择恰当 的体育游戏活动指导策略，才能够取得 预期的教学效果。幼儿园常用的分组的 导策略有，语言提示法、性别分组法、 随机分组法、环境设置法、标识分组法。 中国论文网 /9/view-12866481.htm 关键词：幼儿； 体育游戏； 分 组与合作； 指导策略 中图分类号：G610 文献标识码： A 文章编号： 1006-3315（2012）06- 110-001 幼儿体育游戏是指在幼儿园里开 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 展的由走、跑、跳、投等基本运动动作 组成的有情节的体育活动。体育游戏是 幼儿园体育的主要内容，教师在组织体 育游戏的过程中，只有根据大、中、小 班不同年龄幼儿特点和幼儿园的实际情 况，选择恰当的体育游戏活动指导策略， 并在不同年龄阶段的体育游戏活动中合 理地运用，才能够取得预期的教学效果。 一、幼儿体育游戏中的分组指导 策略 1.语言提示法 在体育活动中，教师适时恰当的 语言提示，可以激发幼儿分组的意识， 提高活动的兴趣。如：教师发出指令： 两人一组、三人一组，开展小班体育游 戏“大风车”；中班体育游戏 “勇敢的小 红军”，幼儿能尽快地两人、三人、多 人一组的分组练习，达到走、跑、跳的 练习密度和活动量。这种指导方法适合 大中小班幼儿。 2.性别分组法 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 在体育活动中，根据不同的体育 活动内容，可以将幼儿分成男女两组、 男女多人一组。例如，小班体育活动 “小鸡找虫子 ”分成男女两组进行走的活 动；小班体育活动“ 可爱的跳跳球 ”是两 人一组，男孩和男孩，女孩和女孩一起 开展跳的游戏；通过性别分组幼儿学会 不同的男女分组方法，为活动增添兴趣， 激励男女孩竞赛的意识。 3.随机分组法 随机分组是根据相应的游戏规则， 随机产生的分组方法。如：小班体育活 动“小白兔采蘑菇 ”是当“大灰狼”出现的 时候，幼儿随机躲到蘑菇伞下，形成人 数不同的小组。幼儿通过以上的游戏规 则自主分组，充分发挥幼儿在体育游戏 活动中的主体性。 4.环境设置法(辅材提供与场地设 置) 根据辅助材料的大小、轻重、高 低等，针对不同的对象设置不同的教学 内容，采取不同的评价标准，把相同能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 力能达到一定程度的幼儿为一组，加强 了小组体育活动锻炼。 5.标识(头饰、颜色卡片和扑克牌)分 组法 根据游戏的需要和具体情况，教 师可以准备不同的颜色卡片或者不同的 角色头饰，也可以准备扑克牌。在游戏 活动中，幼儿选择一个标识，根据教师 的指令可以灵活分组。 二、幼儿体育游戏中的合作指导 策略 1.巧设内容和情境的分组与合作 方法角色、信号与规则 教师根据体育活动内容实施的需 要，制定出规则和口令，让幼儿两人、 三人一组，听不同的口令结合辅助材料 完成走、跑、跳的训练和竞赛活动，幼 儿在明确规则和口令后，开展适宜的分 组与合作的体育游戏；或者根据体育内 容中的角色，规定几人为一组，每组中 有两种或以上角色，每种角色听到口令 就完成自己相应的动作训练，遵守规则 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 开展有效的分组与合作的游戏。 2.自主结伴的分组与合作方法 在体育游戏中，教师利用幼儿的 已有生活经验，熟悉幼儿的发展水平， 在开展体育活动时，调动幼儿主动获得 技能的过程体验，或获得认知、情感、 意志等经历的变化，探索同伴自由分组 与合作和性别的分组与合作方法。 例如：在体育活动“抬轿子” 中， 幼儿自主三人为一组共同抬一架木梯， 高兴地练习走、跑、跳、平衡转弯等动 作锻炼；在体育活动“ 跳格子 ”和“走铁 轨”中，幼儿按照自己喜欢的颜色，自 主选择平放在地面上的彩色木梯子，开 展跳过一格一格的慢、快跳，或跳过两 格的慢、快跳训练；以及在木梯的小木 条上练习慢速和快速地平衡走、跑、跳 等动作训练，这样的小组合作锻炼增强 了幼儿的活动兴趣。养成了同伴间自主 分组与合作的能力。 3.多人探索性的合作方法 在体育游戏中，教师从幼儿的兴 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 趣能力特点出发，选择幼儿熟悉的游戏 和贴近幼儿生活的材料，引导幼儿观察、 尝试，并主动地探索游戏的各种玩法， 探索学习合作完成游戏任务的途径，发 现问题和解决问题。 例如：体育活动“ 企鹅送蛋 ”，幼 儿在小组探索中，探索出两人一组面对 面拥抱扮企鹅，小球搁在胸前完成企鹅 送蛋的任务；探索出多人一组扮企鹅， 小球顶在头上完成企鹅送蛋的任务；探 索出两人一组背对背拉手扮企鹅，小球 搁在背间完成企鹅送蛋的任务等。愉悦 的开展体育游戏，教师尊重每位幼儿的 发展水平、能力、经验、学习方式，避 免过多的讲解，顺应幼儿的自发主动活 动能力，同伴自由分组与合作，使活动 的落脚点真正放在幼儿的发展上。 4.解决问题的合作方法 在体育活动中，合理运用小组合 作解决问题的方式，可以有效地激发幼 儿的学习兴趣，能充分发挥幼儿的主观 能动性，有效的合作不流于形式，能更 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 好地促进幼儿全面发展。 例如：在体育活动“摘星星” 中， 星星高高挂在空间，幼儿通过跳也不能 摘到。经过分好 56 人的小组，本组 成员间很好地交流，有的搬积木，有搭 台子，还推荐一名小朋友摘星星，其他 小朋友保护摘星星幼儿的安全，大家分 工承担不同的任务和责任，出色完成任 务。 5.榜样示范的合作方法 榜样的力量是无穷的，对年龄低、 阅历浅的幼儿，通过榜样行为的直接示 范可引发幼儿在感情上的共鸣，激起幼 儿模仿和追赶的愿望，能直观达到教育 目的。 例如：体育活动“ 小兔采蘑菇 ” “快乐的蚕宝宝 ”等通过教师榜样行为的 示范，直接教育指导幼儿如何合作游戏， 对幼儿有着一定的示范效应；又如：体 育活动“可爱的跳跳球 ”“小乌龟顶球大 赛”“开火车”“彩虹桥”等，通过同伴的榜 样行为示范，教师有意识地引导合作意 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 识强的幼儿与合作能力弱的幼儿一起游 戏，鼓