浅谈小学语文教学如何实施创新教育

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈小学语文教学如何实施创新教 育 江泽民同志曾指出：“迎接未来 科学技术的挑战，最重要的是坚持创新、 勇于创新”， “创新是一个民族进步的灵 魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”， “创新需要人才，而人才的培养就要靠 教育”。因此探究创新教育，特别是如 何培养小学生创新精神和创新能力，就 成了亟待研究的重要课题。 中国论文网 /7/view-12940935.htm 什么是创新能力呢？创新能力是 指善于发现问题，并运用已有的知识和 经验积极探究、解决实际问题，且在此 过程产生新知识、新思想、新概念、新 成果的能力。它是一种综合性的智力品 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 质，表现为探索性和求新性。创新能力 包括敏锐的观察能力、独特的思维能力、 熟练的操作能力等。培养学生的创新能 力是素质教育的核心内容，也是现代教 学改革所追求的目标。 语文教学是一门基础性的、工具 性的学科。在创新教育已成为时代发展 的一种必然要求的今天。如何把创新教 育巧妙、有机地渗透语文教学中，并为 语文教学服务，是摆在语文教师面前刻 不容缓的任务，下面就如何在语文教学 中实施创新教育谈点自己的教学体会。 一、教师应树立创新教育观 社会的发展越来越突出地把树立 创新意识，培养创新能力摆在教育者的 面前。但是，我国传统教育是以继承前 人为中心的。即老师讲、学生听，它局 限于前人积累的知识与技能，培养学生 的模仿能力，解决同类问题。以往的语 文教师教一篇课文常常是五段式，即： 时代背景、作者简介、段落大意、中心 思想、写作特点。教师说得头头是道， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 但对于提高学生的听、说、读、写能力 方面的训练，却显得苍白无力。好似 “雾里看花”，抹杀学生所有的创造性思 维的发挥。 按照素质教育的要求，教学过程， 不单是满足学生获得知识技能，更重要 的是指导学生应用所学知识来解决问题。 学生应该是课堂的主体，教师要重视对 学生动手操作能力的培养，建立平等、 和谐的师生关系，提倡师生共同研讨问 题，平等地、自由地、双向地交流。因 此，提倡创新教育，教师首先要转变教 育观念，对传统教学模式进行反思，对 传统教育进行选择、继承、改造和发展， 从而实行创新教育。 二、引导学生自主学习，积极参 与直接体验 学生的自主学习主要是让学生自 觉主动地学习，鼓励直接体验、亲身参 与、亲身感受。学生干什么、怎么干要 由学生自己做主，培养学生对社会实践 的兴趣，积极主动地参与到实践活动中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 去。在活动中学生自己动手、动脑，直 接体验悟出新知识，达到内化的目的。 从而不断地发现问题、研究问题、解决 问题，培养和发展创新意识、创新精神。 自主学习让学生有自主选择的权利，还 可以激发其创造性，给学生充分表现的 机会，为他们提供成功的条件，让他们 体验学习成功的快乐。学生在自主学习 中放开了手脚，独立思考，大大激发了 学生的学习兴趣，使学习成了一件快乐 的事。如我在讲授三年级语文教材海 底世界时，我向学生提出了这样的问 题：你最喜欢课文中的哪一段？你能用 自己的方式学习这段内容吗？于是课堂 上立刻活跃起来，有的同学喜欢海底有 声音的自然段，模仿海底动物的各种声 音，生动形象；有的合作小组通过课前 的复习，在网上和其他资料上找来许多 图片，形象逼真地说明海底深处是没有 光线的；还有的同学找出实物来展示海 底有许多动物，并模仿表演它们的活动 方式，表演得生动形象，声情并茂。学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 生的参与有趣生动地再现课文的内容， 深深吸引了学生，激发学生学习的兴趣， W 生的才能和想像能力得到了性情的 发挥。 教学实践让我感到：缺乏自觉性、 主动性，只有被动学习的学生无法发挥 创新能力。要想培养学生的创新精神和 创新能力，引导学生自主学习、积极参 与体验是最关键的环节。 三、鼓励学生提出问题、引发创 新意识、提倡创新精神 传统的课堂教学往往是老师精心 设计出种种问题，制订出标准答案，再 一步一步引导学生往教师设计好的标准 答案里跳。他的弊端就是忽视学生思维 的差异性，过分强调思维的同一性，其 结果是培养学生的依赖性。 心理学研究告诉我们，创新思维 的过程具有一般解决问题的特点，提出 问题是创新活动的开始。问题就是矛盾， 发现问题就发现了事物的矛盾。学生发 现了问题，他新思维就有了方向。爱因 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 斯坦在成名后也说过：“ 我没有什么特 别的才能，不过喜欢寻根究底的追究问 题罢了”。因此，我们在教学过程中应 当鼓励学生提出问题，并指导他们自主 地去分析解决问题。这样不仅使学生主 动参与了教学活动，还培养了学生创新 能力和实际动手能力，引起了学生的兴 趣，利于激起学生创新思想的火花。 在语言课堂教学中，我特别注意 多给学生一片畅想的天空。让学生大胆 发言，提出质疑，减少老师的大问小问， 学生的疑问多了；没有了标准答案，学 生的回答也丰富多彩了。这样的课堂， 老师轻松了，学生思维也活跃了。例如： 我在教学狐狸和乌鸦一文时，我是 这样问学生的：同学们，你们学完了课 文，知道乌鸦为什么上狐狸的当？乌鸦 怎样把狐狸嘴里的肉夺回来？这时有的 同学回答是这样的：狐狸叼起肉，刚想 钻进去，忽然，乌鸦飞到狐狸头上，用 坚硬的嘴巴啄狐狸的头，狐狸痛得直叫， 嘴巴张开，肉掉到了地上。乌鸦连忙把 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 肉叼住，拍拍翅膀，又飞到树上。有的 同学说：狐狸叼起肉，刚钻到洞里，只 听见乌鸦大叫一声：“ 不好，这块肉有 毒！”狐狸听了害怕极了，马上把肉甩 掉，乌鸦把肉叼起了学生从不同角 度各抒己见，创设出了几种“乌鸦” 的形 象，扩展了知识面，无不闪烁着学生创 新的思维火花。 四、培养合作意识，激发学生创 新兴趣 兴趣在行动中起很大的作用，它 使人积极地寻找满足需要的途径和方法。 心理学研究表现：兴趣可以激发人的求 知欲，催人奋进。对创新活动本身的兴 趣也影响着一个人创新能力的发展。因 此，教师一定要注意激发和保护学生的 创新兴趣。要鼓励学生大胆设想，消除 顾虑，不怕说错。对小学生“不着边际” 、 “异想天开”的想法，不要轻易否定和斥 责，相反要给予鼓励。老师要为学生的 创新提供条件和帮助，尽量使他们成功， 体会到创新成功的喜悦。同时教师要重 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 视总结学生的创新精神的点滴经验，好 的经验要大力宣传，使学生逐渐树立起 我会创新、我能创新的信心和勇气，养 成勇于创新的良好习惯。 在实践中我体会到，在培养学生 创新兴趣的同时一定要注意引导学生发 扬团队合作精神，让学生感到集体互助 学习的重要。如我在教学三年级语文 长城一课时，在课前让同学预习 长城课文，各自查找有关长城的一 些资料，上课时学生分小组画示意图， 有的小组编导游词，这样学生在想、做、 说的过程中相互启发，对长城有了更深 的了解，从而课文的难点就迎刃而解了。 又如：在学习鲸一课时，我让学生 找到自己的合作同伴，选择自己最感兴 趣的问题进行讨论，有的讨论鲸的种类， 有的讨论鲸的生活习性，学习中的 问题在同学相互合作中解决，培养学生 善于与人合作的好习惯。 总之，创新教育是一个崭新的问 题，语文教学需要创新教育为它注入活 -精选财经经济类资料- -最新财经