教师全员“心育”素养提升培训大纲

教师全员“心育”素养提升培训大纲演讲人：日期：目录02培训内容与模块01培训背景与目标03培训对象与重点04培训方法与模式05培训实施与计划06未来展望与持续发展01PART培训背景与目标心理健康教育的重要性促进学生全面发展心理健康教育是学生全面发展的基石，有助于提升学生心理素质，培养积极心态和健全人格。预防心理问题提升教育质量通过心理健康教育，可以帮助学生建立正确的自我认知，增强心理韧性，预防心理问题的产生。心理健康教育是教师必备的教育素养，有助于提升教师的教学能力和教育效果。123北京市心理健康教育现状北京市近年来逐渐重视心理健康教育，出台了一系列政策文件，加强心理健康教育课程建设。重视程度逐渐提高尽管北京市心理健康教育得到一定发展，但教师心理健康教育素养和能力仍存在不足，需要加强培训。教师能力不足北京市心理健康教育资源在城乡、区域、学校之间分配不均，导致教育效果存在差异。教育资源不均通过培训，使教师掌握心理健康教育的基本理论和技能，能够胜任心理健康教育的教学工作。培训目标与预期成果提升教师心理健康教育素养引导教师了解国内外心理健康教育的新理念、新方法，提升教师的教学能力和专业素养。拓展教师教育视野通过案例分析、实践演练等方式，提高教师心理健康教育实践能力，能够针对不同学生心理问题进行有效指导。增强教师心理健康教育实践能力02PART培训内容与模块涵盖心理学基本原理、发展心理学、社会心理学等。心理学基础知识包括课程设计原则、教学方法、活动组织等。心理健康教育课程设计涉及课程实施、效果评估、持续改进等方面。心理健康课程实施与评估心理健康教育课程建设010203心理健康评估方法通过心理测评、观察等手段，识别学生心理问题。筛查与识别心理问题心理辅导技巧包括倾听、提问、反馈等基本技巧，以及如何进行个案辅导。包括心理测量工具的选择、实施及结果解读。评估筛查与心理辅导危机干预与融合育心危机干预策略针对不同危机事件，制定相应的干预措施和策略。030201融合育心模式将心理健康教育融入日常教学和管理，形成协同育人机制。应急处理能力提升提高教师在突发事件中的心理应对和处置能力。03PART培训对象与重点中学心理教师心理学理论与技能掌握基本的心理学原理、心理评估与诊断技能，能识别常见心理问题。心理辅导技巧学习倾听、提问、表达等有效沟通技巧，帮助学生解决心理问题。心理危机干预了解心理危机的识别、预防与干预策略，保障学生心理健康。小学校长与班主任心理健康教育理念理解心理健康教育的重要性，树立正确的学生观和教育观。学生心理发展规律班级心理辅导掌握学生心理发展的阶段特点和规律，有针对性地开展教育。学习班级心理辅导的基本技巧和方法，营造良好班级氛围。123掌握在学科教学中渗透心理健康教育的方法与技巧。学科教师与跨学科协作学科渗透心理健康教育了解不同学科之间的协作方式，共同促进学生全面发展。跨学科协作机制参与心理辅导课程的设计与实施，提高心育课程的有效性。心理辅导课程设计04PART培训方法与模式学习如何进行有效的心理评估，如行为观察、心理测验等。心理评估方法分析真实案例，探讨其成功或失败的原因及启示。经典案例研讨01020304包括基本概念、原理及其在教育中的应用。心理学基础知识了解学习、记忆、动机等理论在教学中的应用。教育心理学理论理论讲解与案例分析模拟真实情境，让教师亲身体验不同角色的心理感受。角色扮演实践操作与互动讨论分组讨论特定问题，促进教师之间的交流与分享。小组讨论如心理辅导技巧、沟通技能等，提升实际操作能力。实践技能训练通过实践后的反思，总结经验，提升心育素养。反思与总结监测预警机制构建心理健康监测定期评估教师的心理健康状况，及时发现潜在问题。预警系统建立根据评估结果，建立风险预警机制，提前干预。危机干预方案制定针对心理危机的干预计划，确保及时有效。持续改进策略根据监测和干预效果，不断优化培训方案和方法。05PART培训实施与计划培训周期学校会议室、心理咨询室或外部培训机构。培训地点培训时长每次培训不少于2小时，确保内容深入浅出。每学期进行一次集中培训，每次培训时间为一周。培训时间与地点安排参训人员与组织管理参训人员全体教师，特别是班主任、心理辅导教师等关键岗位人员。组织管理成立培训工作小组，负责培训计划制定、师资安排、考核评估等工作。参训要求教师必须按时参加培训，严格遵守培训纪律，积极参与互动环节。通过问卷调查、案例分析、实操演练等多种形式进行评估。参训教师对培训内容的掌握程度、实践应用能力以及心育素养的提升情况。建立参训教师反馈机制，及时收集教师在培训过程中的意见和建议，不断优化培训内容和形式。根据评估结果和反馈意见，对培训计划进行持续改进，确保培训质量和效果。培训效果评估与反馈评估方式评估内容反馈机制持续改进06PART未来展望与持续发展心理健康教育长期规划确立心理健康教育在学校教育中的地位将心理健康教育纳入学校发展规划，作为长期性、基础性的工作。构建心理健康教育课程体系建立心理健康教育评估机制根据学生不同阶段的心理特点，设计系统化、针对性的心理健康教育课程。定期对心理健康教育进行评估，及时发现问题并调整教育策略。123教师能力建设持续跟进加强心理健康教育专业培训定期组织教师参加心理健康教育专业培训，提高教师的专业素养。030201建立心理健康教育资源库为教师提供心理健康教育资源，包括教学案例、心理测量工具等。加强教师心理健康教育关注教师的心理健康状况，为教师提供心理支持和心理咨询服务。鼓励教师探索心理健康教育的新方法、新途径，