浅谈初中思想品德课有效课堂教学策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈初中思想品德课有效课堂教学 策略 摘 要：初中思想品德课程是一 门重要课程，它是对学生进行德育教育 的主要途径，但是在传统教学理念下， 教师和学生对思想品德课程并不重视， 造成学生德育缺失，不利于学生的全面 发展。本文介绍了初中思想品德有效课 堂教学策略，从备课、教学导入、课堂 教学、社会实践和课后复习等五个方面 进行阐述，旨在提高思想品德教学水平。 中国论文网 /1/view-12916615.htm 关键词：初中教育 思想品德 有 效课堂 策略 有效课堂更为注重“效率” 和“质 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 量”，即在有限的课堂时间内达到最佳 教学效果，具体而言，有效课堂体现在 以下两个方面：一方面，促进学生发展。 素质教育理念下，旨在提高学生综合素 质，促进学生全面发展，有效课堂与素 质教育的目标一致；另一方面，学生可 以将所学知识、思想感情等加以有效运 用。有效课堂在初中思想品德课程中运 用，不仅是思想品德教育的一种创新， 同时促使学生的综合能力得到显著提高。 一、认真备课，为有效课堂打好 基础 备课是开展有效课堂的第一步， 充分的课前准备是提高思想品德教学质 量的有效保证，备课是课前准备的重要 内容，这是一项比较复杂的工作，一般 而言，备课主要有四部分构成：首先， 合作备课。它是指将教学内容分为若干 部分，安排不同教师对各个部分进行备 课，每个教师完成各自的任务之后，通 过归纳总结形成完整的教学方案；其次， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 小组集体讨论。即根据课程需求，安排 教师对某一章节的内容进行讨论，并指 出教学重点、难点；再次，集体专项讨 论1。这种方法是指在规定的时间内， 教务组组织教师就具体教学内容进行讨 论，将讨论意见整理成教学方案，这种 备课方式涵盖的知识点比较全面；最后， 个性化探讨。教师可以根据不同班级情 况自行设计教学，这种备课展现了教师 个人的特色。 以上四个环节可以单独使用，也 可以配合使用，通过优势互补，可以对 思想品德课程备课更加完善，为提高思 想品德教学质量奠定坚实基础。在具体 备课工作中，教师可以结合实际情况， 自行选择适宜的备课方案，为学生提供 优质的教学方案。 二、课堂导入，切入思想品德教 育主题 课堂导入环节也是教学中的一个 重要环节，它不仅是一节课的切入点， 更是链接新旧知识的桥梁。良好的课堂 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 导入能够激发学生学习兴趣，同时引发 学生的自主思考，在求知欲的驱使下， 让学生的注意力集中在课堂上，迅速融 入课堂角色中，为思想品德教育创造有 利心理氛围。在初中思想品德课程中开 展有效课堂，教师要结合具体教学内容， 设计最佳课堂导入方式，采用一些初中 生喜闻乐见的形式，如新闻、游戏、故 事、动漫、音乐等，通过这种手段激发 学生学习兴趣，在这种内驱力的促使下， 学生会积极主动参与到教学活动中，积 极配合教师开展教学，可以达到事半功 倍的教学效果2。 例如，在学习初中思想品德学 会拒绝一课时，教师选择一些典型的 教学视频，在课堂上给学生展示一些游 戏对于学生的危害性、校园网贷对学生 的影响、金钱的诱惑，通过观看导入视 频，让学生正确看待游戏、网贷、金钱， 面对诱惑的时候，要保持理智的头脑， 学会拒绝。经过这种有效的课堂导入， 不仅让思想品德教学内容更加丰富，同 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 时让学生学会如何拒绝生活中的诱惑， 对于学生今后的发展具有重要意义。除 此之外，也可以采用问题导入法进行带 入，结合初中生的际生活，在学生 所能理解的范围内设置相关问题，让学 生利用自己已有知识储备进行联想想象。 三、课堂教学，开展德育教育的 有效途径 在传统思想品德教学中，教师虽 然花费了大量时间和经历教学，但是教 学效果并不理想，究其原因，这与教师 所使用的教学方法有密切关系。思想品 德是开展德育的主要途径，其中包含许 多教会学生如何做人的道理，如果教师 按照课文结果进行照本宣科，不仅难以 达到理想的教学效果，而且这种说教会 让学生产生厌烦心理，失去对思想品德 学习的兴趣。因此，为了提高课堂教学 效率，在课堂教学中，教师要深度挖掘 教材内容，不断充实教材内容，运用灵 活的教学方法，提高思想品德教学质量。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 例如，在学习身边的侵害与保 护时，教师可以采用小组合作教学法， 给学生创设如下教学情境：“今天早上 下雪，小明去上学，路上看见一个老人 倒在地上，于是小明将老人扶起来。然 而，老人并没有感谢小明，而是声称是 小明推自己，并要求小明赔偿自己医药 费。如果你是小明，你会怎么办？”。 然后，教师将学生划分为不同的小组， 让学生一起讨论，如何解决小明遇到的 问题。通过这种方法，可以将学生的注 意力集中在课堂，积极发言，小组代表 将讨论结果分享给大家。在课堂教学中， 学生不仅学会如何维护自己的合法权益， 而且对于遇到同样和类似的情况可以从 容处理，提高学生的知识运用能力。 四、实践教学，课堂教学的延伸 和升级 思想品德是一门实践性比较强的 课程，该课程的主要目的是教会学生如 何做人，如果学生仅仅在课堂上学习理 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 论知识，这与素质教育的目标相背离。 而且，如果将学生限制在有效的课堂中， 会使学生成为“ 书呆子” ，空有理论知识， 而无实践能力，如同纸上谈兵，教学效 果自然低下3。因此，教师应该开展实 践教学，采用丰富多彩的社会实践进行 思想品德教学，旨在培养学生的实践能 力。 五、课后复习，有效课堂的重要 保证 课后复习也是提高思想品德教育 有效性的重要途径。在传统教育理念下 面思想品德一直是一门副科，无论是教 师还是学生，对这门课程的重视程度并 不高，更不用说专门布置作业了。即使 有的教师布置作业，也是以成绩为导向， 对学生开展题海战术，给学生布置许多 习题，这种教学方法缺乏科学性，也无 法达到有效的教学效果。因此，在课后 复习阶段，教师也应该加以重视，采用 高效的复习手段，为学生布置科学的分 析作业，如让学生收集一些时事政治， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 不仅可以强化学生的思想